The sosialisasi kanak-kanak Ini adalah salah satu topik yang paling dibahaskan dalam masyarakat kita sekarang. Istilah ini, yang bermaksud (dalam bidang kanak-kanak) untuk melibatkan seorang anak dalam masyarakat, atau untuk membawa masyarakat lebih dekat kepadanya, benar-benar bermula ketika ia dilahirkan, dengan keluarga, dengan jiran-jiran, dengan televisyen (agen bersosial yang luar biasa ), dengan anak-anak lain di taman dan di jalan untuk kemudiannya berlaku tanpa keluarga di sekolah dan persekitaran lain di mana mereka harus menang, kalah, berkongsi, membincangkan, marah, mendamaikan, membela diri, dan sebagainya.
Ia adalah tepat dalam bidang yang melibatkan pemisahan kanak-kanak dari persekitaran keluarga di mana perdebatan terbesar berlaku dan oleh itu jenis sosialisasi yang saya akan bercakap tentang hari ini (dan apabila saya bercakap tentang sosialisasi saya akan merujuk kepada orang yang memisahkan kepada seorang anak ibu bapa mereka untuk berkongsi masa dengan rakan sebaya mereka).
Tidak tergesa-gesa untuk memulakan sosialisasi
Sosialisasi adalah proses yang akan tiba lambat laun yang telah diberi nilai berlebihan hari ini, dengan alasan bahawa ia adalah sesuatu yang perlu (hampir wajib) pada usia awal, katakan dari 12 bulan.
Dengan cara yang sama bahawa masalah masa adalah remeh, menawarkan penyelesaian yang disebut "masa yang berkualiti" tanpa ketiadaan kuantiti, visi dermawan bagi tapak semaian sebagai unsur sosialisasi yang nyata telah umum menjadi titik yang dilihat sebagai entiti yang diperlukan (beritahu saya apabila kerajaan berhenti membuat tempat nurseri untuk memulakan memanjangkan cuti bersalin).
Pembesaran kanak-kanak jatuh ke pihak ketiga hari ini dan peratusan besar pergi ke sekolah-sekolah nurseri atau pusat bermain. Sistem ini ditubuhkan seperti ini, dengan kecenderungan ibu yang rendah yang memaksa seorang ibu (atau bapa) harus menyerahkan sebahagian besar peranan ibunya kepada orang lain atau entiti.
Untuk melucutkan ibu bapa dengan rasa bersalah atau ketidakselesaan, ia dikaitkan pada satu ketika dalam sejarah (saya tidak tahu siapa yang melakukannya atau ketika) hubungan dengan anak-anak lain untuk maju dalam sosialisasi mereka, dan sosialisasi awal ini Ia ditakrifkan sebagai bermanfaat dan perlu untuk pembangunan dan pembelajarannya.
Oleh itu, sebagai tambahan kepada pasangan yang menggunakan pusat jagaan harian dengan keperluan, adalah mungkin untuk mencari ibu bapa yang menunjuk anak-anak mereka satu tahun (atau kurang, atau lebih) ke sekolah nurseri kerana "anda perlu belajar bahawa ia bukanlah pusat alam semesta" , kerana "dia perlu bermain dengan anak-anak lain", supaya dia "menjadi mandiri", kerana "di sana mereka sangat takut" atau kerana dia tidak akan "sangat bergantung pada ibunya" (datang, dimanjakan atau dicampur dengan bahasa ibunda).
Sebenarnya itu kanak-kanak memerlukan kasih sayang, hubungan dan keselamatan yang diberikan oleh ibunya (Sebenarnya, kita bercakap tentang orang yang paling berkaitan dengannya, yang biasanya ibu, sudah tentu) untuk berkembang secara fizikal dan emosi stabil, idealnya, sekurang-kurangnya 3-4 tahun.
Ini tidak bermakna bahawa anda tidak dapat berinteraksi dengan anak-anak lain sebelum ini, bahawa anda boleh dan akan menjadi, selamat, memperkaya, tetapi tidak perlu dan kurang jika anda perlu memisahkan dari ibu anda untuk melakukannya.
Kanak-kanak bersikap mementingkan diri sendiri kerana mereka mestilah.
Kanak-kanak berpusatkan diri sehingga, lebih kurang, enam tahun. Apa yang terdengar begitu negatif (dewasa yang agak tidak kelihatan) adalah ciri yang diperlukan pada kanak-kanak. Mereka perlu seperti itu, mereka perlu merasakan pusat alam semesta dan percaya bahawa segala-galanya adalah milik mereka dan segala-galanya memberi kesan kepada mereka untuk berkembang dengan harga diri yang tinggi dan mengenal diri mereka sebanyak yang mereka dapat. Dengan kata lain, tidak dianjurkan untuk "melepaskan" seorang kanak-kanak untuk berjumpa dengan orang lain jika dia masih tidak mengenali dirinya sendiri dan, untuk mengenali dirinya, dia mesti merasakan di tengah-tengah segala-galanya di sekelilingnya dan melihat bagaimana dia sesuai. Dalam persekitaran itu.
Untuk memberi contoh, untuk berpura-pura bahawa kanak-kanak bersosial pada usia dini adalah ingin menghidupkan anak berjalan seratus meter ketika ia baru saja mengambil dua langkah. Singkatnya, ia meminta beliau untuk mengetahui bahawa terdapat lebih ramai kanak-kanak, walaupun dia tidak tahu bahawa dia adalah seorang anak.
Kanak-kanak tidak mula memahami bahawa mereka adalah orang yang boleh berinteraksi dengan alam sekitar dan dengan orang lain sehingga 18 bulan. Dalam video berikut, anda dapat melihat eksperimen dengan kanak-kanak yang menjelaskan perkara ini:
Dari kemudian (dari tahap di mana mereka mendapati bahawa mereka adalah orang) rangkaian pembelajaran yang kompleks bermula yang harus membawa mereka untuk mengenali diri mereka sebagai orang.
Pembelajaran ini harus datang dengan orang yang menyediakan lebih banyak kestabilan emosi dan bersentuhan dengan bapa lain (atau ibu), kerana kedua-duanya berfungsi sebagai model untuk belajar dari.
Dari 3-4 tahun perkara itu berubah
Dengan 3-4 tahun bahasa telah berkembang dengan ketara berkenaan dengan usia sebelumnya, akses rabies menjadi kurang kerap kerana kawalan emosi mereka sendiri mula matang dan dapat meluahkan perasaan dengan cara mereka sendiri cinta, kesedihan, cemburu, iri hati, kegembiraan, rasa ingin tahu dan kebanggaan.
Terima kasih kepada keupayaan emosi ini, visi egosentrisnya mula berkembang ke realiti lain ketika dia mulai menjaga orang lain (anak-anak sangat empati, bahkan menangis jika mereka melihat seseorang menangis dan menawarkan aset mereka yang paling berharga untuk menghiburnya).
Kematangan emosional ini adalah apa yang anak perlu mulai mengenal lingkungan lain dan mengetahui bahwa ada anak-anak lain yang mempunyai keprihatinan dan keinginan yang sama dan dengan kemampuan untuk berinteraksi dengannya dengan cara yang berbeda dari ayah dan ibu. Kemudian, dalam video berikut, anda dapat melihat apabila kanak-kanak mula mengembangkan asas emosi mereka:
Ini adalah masa yang sesuai untuk memulakan sosialisasi, yang perlu sentiasa beransur-ansur dan menghormati irama anak-anak kecil itu. Iaitu, kita tidak mengatakan bahawa sekolah harus bermula pada usia tiga atau empat tahun, Sebaik-baiknya, pada usia itu mereka mula bersentuhan dengan anak-anak lain dalam syarikat ibu mereka (Walaupun tanpa melarang kenalan terdahulu, jelasnya, banyak yang tidak dapat dielakkan), adalah anak yang memutuskan sejauh mana untuk memisahkan dan sejauh mana pergi.
Adalah mudah difahami mengapa pelbagai negara Eropah mempertahankan sekolah dari 6-7 tahun. Objektifnya adalah untuk cuba membuat proses sosialisasi dengan tepat bahawa, proses dalam masa dan bukan "esok mula bersosial, saya tinggalkan di nurseri."
Kanak-kanak di bawah tiga tahun bersosial sedikit atau tidak
Jika kita berhenti untuk memerhati kanak-kanak di bawah umur 3 tahun, sama ada di tapak semaian, atau di taman, kita dapat memerhatikan bahawa, pada amnya, terdapat sedikit interaksi di antara mereka. Dengan ini saya bermaksud bahawa satu konsep sosialisasi yang salah dipertahankan. "Di tapak semaian, semua orang bermain dan mereka belajar bermain antara satu sama lain" adalah satu kesalahan. Kanak-kanak bermain antara satu sama lain, tetapi tidak dengan orang lain, dan kurang mengambil inisiatif mereka sendiri. Mari kita lihatnya lagi dengan video:
Sekolah pembibitan kemudian menjadi sumber (sumber yang hebat) bagi mereka yang memerlukannya, namun tidak perlu untuk perkembangan anak-anak yang tepat sejak, seperti yang telah kita katakan, adalah sekitar 3-4 tahun ketika anak-anak Mereka harus mula berinteraksi dengan anak-anak lain dan sentiasa, untuk sekarang, dengan kehadiran ibu bapa.
Foto | Flickr - John Wilkinson, Puan W,
Video | Petikan daripada Dokumentasi Bayi Manusia - Berkaitan
Dalam Bayi dan banyak lagi | Keterkaitan bayi: maknanya, kualiti waktu atau kuantiti masa ?, Kanak-kanak perlu berkongsi, jika mereka mahu, tidak suka berkongsi? Mari tunggu untuk berkembang
