Apabila kami melakukan seminggu yang lalu, wawancara dengan Manuel Sicilia dari KANDOR GraphicsBeliau memberitahu kami tentang seorang kawan guru yang mengajar pelajarnya untuk membuat seluar pendek mereka sendiri di dalam kelas. Sejak sejak kita mempunyai Internet sangat mudah untuk mencari apa yang anda cari, saya dapat dengan cepat mencari dan menghubungi Alberto Molina, kawan Manolo Sicilia, ketika dia memanggilnya, yang mengatakan dia adalah kawan dari Institut dan mengekalkan hubungan mingguan. Manuel Sicilia mengatakan Alberto mempunyai bakat yang hebat dan sangat gigih, jadi saya fikir kita dapat memastikan bahawa kita akan mempunyai filem-filem animasi berkualiti yang dibuat dari Sepanyol untuk seluruh keluarga untuk masa yang lama.
Alberto Molina telah bekerja sebagai guru sejak tahun 2009. Sebelum itu, beliau bekerja selama dua belas tahun di sebuah akademi yang dia bangun. Kemudian dia menyediakan pembangkang untuk sekolah rendah dalam bahasa Inggeris. Pada 2007 dia diluluskan tanpa tempat dan pada tahun 2009 dia akhirnya berjaya. Jadi Alberto adalah guru sekolah rendah yang mengkhususkan diri dalam bahasa Inggeris. Bekerja di Sekolah Awam Desa Los Castaños terletak di bandar Pitres Alpujarra walaupun dengan keadaan pedesaan ia juga memiliki pusat di Pórtugos dan Busquístar. Alberto tinggal di sebuah bandar berhampiran Granada dan mengambil masa setengah jam untuk sampai ke sekolah di jalan gunung yang curam. Sekolah-sekolah kecil dan mempunyai kira-kira 40 orang pelajar secara purata. Kelas-kelas dibentuk oleh para pelajar kursus yang berlainan dan tidak lebih dari 10 atau 12 setiap kelas. Alberto menjelaskan bahawa dua tahun pertama di sekolah sukar walaupun pengalaman itu membantu dia belajar banyak.
Pada tahun ketiga dia menjadi sebahagian daripada Pasukan Pengurusan, beliau adalah Setiausaha dan dari sana dia telah dapat membuat perubahan. Di antaranya, sebagai contoh, dia menerangkannya apabila dia tiba di sekolah terdapat hanya satu sambungan internet di sekretariat pusat di mana terdapat hanya empat komputer yang dua daripada mereka berusia lebih dari 15 tahun. Di seluruh sekolah dan bilik darjah tidak ada komputer dan tiada sambungan Internet.
Alberto telah menjelaskan kepada kami bahawa Pelan Sekolah Kerajaan 3.0 Ia berfungsi untuk menyediakan empat papan digital dan sambungan Internet untuk setiap lokasi. Pada masa ini, dua belas bilik darjah Kolej mempunyai komputer dengan sambungan Internet, pasukan Sekretariat dan Bilik Guru juga telah diubah suai. Sekolah ini telah mengupah lesen untuk bekerja dengan Platform digital Aula Planeta dalam kitaran ketiga Akhirnya, dari Urusetia Alberto telah berjaya mendapatkan rakan-rakannya untuk digalakkan dalam penggunaan ICT dengan menggunakan e-mel yang intensif, Dropbox, Google Drive dan alat lain. Dalam usaha untuk menggunakan teknologi, keluarga juga cuba untuk mendigitalkan walaupun kebanyakan keluarga tidak mempunyai akses komputer atau Internet.
Guru sesama saya secara intensif menggunakan e-mel, Dropbox, Google Drive dan banyak lagi
Menurut Alberto, masalah guru yang ingin menggunakan ICT dalam pengajarannya dalam persekitaran luar bandar adalah bahawa ramai pelajar tidak melihat komputer di rumah. Sebagai contoh, Alberto memberitahu kami tentang anekdot beberapa minggu yang lalu, ketika dia menyebarkan buku Bahasa Inggeris di kalangan pelajar di kelas 5 dan 6 dan buku itu mempunyai CD dengan audio di dalamnya. Seorang lelaki memberitahu kepadanya: "Betul untuk menguasai album ini untuk meletakkannya kepada burung supaya mereka tidak makan tomato!" Dalam mana-mana kes Alberto memberitahu kita bahawa apabila pelajar mula menggunakan teknologi baru mereka seperti semua anak usia mereka, mereka belajar dengan cepat dan dengan cara yang sangat memotivasi.
Dalam kursus ini Alberto adalah pakar bahasa Inggeris dan ia menggunakan ICT dengan cara yang lebih sistematik, terutamanya dalam kitaran ketiga sejak kebanyakan pelajar mempunyai komputer riba, di mana bekalan Lembaga, atau tablet. Dalam kelas mereka bekerja tanpa buku teks, menggunakan platform Aula Planeta sebagai tambahan kepada sumber lain. Sebagai contoh, pelajar sedang menjalankan projek penyelidikan mengenai Halloween. Setiap orang perlu membuat dokumen dalam Google Drive dan mencari maklumat dan menghasilkan kandungan tertentu. Pada akhir kerja mereka perlu mendedahkannya kepada rakan sekelas mereka yang lain. Tujuannya tahun ini adalah untuk melakukannya sekali lagi dan kali ini dalam bahasa Inggeris. Saya pasti ia akan menjadi sangat berjaya dan pelajar akan belajar banyak.
Dalam karyanya dengan profesor dia telah mencapai bahawa sebahagian besar Cloister dimulakan dalam metodologi kerja projek. Oleh itu, pada suku pertama mereka akan menggunakan filem sebagai benang Justin dan Sword of Valor dan sedang menjalankan projek pada Epoch of the Castles. Pada bulan November seluruh sekolah akan pergi menonton filem itu dan Manolo Sicilia akan membentangkannya dan menjawab soalan-soalan kanak-kanak. Alberto memberitahu kami bahawa dia sangat bangga dan berpuas hati kerana kebanyakan rakannya beralih kepada projek itu dan aktiviti yang sangat menarik muncul.
Sebagai tambahan kepada persembahan luar biasa ini Alberto dan karyanya sebagai guru, penyelaras, penganjur dan penyebaran, kami telah mengambil kesempatan untuk menanya beberapa soalan untuk memperkuat dan memperjelas apa yang telah anda katakan kepada kami. Berikut adalah soalan-soalan:
Bagaimana guru mewujudkan persekitaran inovasi dalam bilik darjah dengan teknologi
Seperti yang saya katakan, pada mulanya sukar bagi saya untuk mewujudkan persekitaran ini kerana keadaan teknikal dan sosio-budaya sangat buruk. Saya masih ingat tahun pertama saya berlatih dan saya sedang menunggu lawatan inspektor kawasan untuk menilai kerja pengajaran saya. Saya menggunakan komputer riba saya untuk menjalankan semua pengaturcaraan, aktiviti, mendengar bahasa Inggeris, kawalan nota, dan sebagainya. Apabila inspektor tiba meminta kertas kerja dan saya memberitahunya bahawa saya mempunyai segala-galanya di komputer yang dia bertanya kepada saya (harfiah): "Dan apa yang saya sepatutnya melihat skrin komputer sekarang?", Saya terkejut dan saya berkata ya dan dia menjadi marah berkata bahawa saya terpaksa mempunyai semua dokumentasi kertas saya bahawa apa rasanya mempunyai komputer riba di atas meja. Nasib baik inspektor itu akan bersara kursus yang sama.
Sehingga tahun lepas saya gagal memperkenalkan penggunaan berterusan teknologi baru di dalam bilik darjah
Yang benar adalah bahawa Pelan Sekolah 3.0 Ia amat berguna kerana setiap pelajar di peringkat kelima dan keenam di pusat diberi komputer riba dan bilik darjah dilengkapi dengan papan digital, yang merupakan tarikan yang hebat untuk mewujudkan persekitaran yang lebih inovatif di tengah.
Sehingga tahun lepas saya menjadi tutor kelas Primer dan ia benar-benar setahun yang lalu apabila saya berjaya memperkenalkan teknologi baru dengan cara yang lebih berterusan di dalam bilik darjah. Jadi, anda dapat melihat apa yang telah dilakukan semasa kursus masa lalu saya meninggalkan pautan ke blog kelas di mana saya menerangkan setiap aktiviti. Kami juga melakukan aktiviti dengan beberapa tablet dan mereka menerbitkan artikel dalam majalah Education 3.0 khusus dalam ICT yang digunakan untuk pendidikan.
Bagaimana teknologi boleh dimanfaatkan di dalam bilik darjah untuk meningkatkan kreativiti pelajar
Saya percaya bahawa teknologi baru adalah alat yang hebat untuk memupuk kreativiti dalam kalangan pelajar. Hari ini terdapat beratus-ratus program dan aplikasi untuk kanak-kanak untuk membangunkan semua kreativiti mereka. Satu contoh adalah dalam seluar pendek animasi yang, saya bersikeras, dibuat sepenuhnya anak kedua dan ketiga kelas. Kami juga menggunakan aplikasi Educreations untuk menerangkan deskripsi.
Apa aplikasi khusus yang anda berikan kepada teknologi di dalam kelas
Tahun ini saya menggunakannya secara lebih sistematik. Perkara pertama yang perlu saya katakan adalah bahawa dalam kes kerja saya semua yang saya ada ialah iPad saya. Pada iPad saya membawa semua yang diperlukan untuk pengurusan sebagai setiausaha (invois, dokumen, jadual excel, pdf, saya ambil nota untuk minit Senat dan Lembaga Sekolah, rekod, dll.) Oleh itu, saya telah berjaya menguruskan sepenuhnya tanpa kertas.
Dari sudut pandangan guru, saya juga membawa segala-galanya pada iPad: pengaturcaraan, buku digital, kawalan kehadiran, nota, rekod, rekod pelajar, flashcards, lagu, pendengaran, peperiksaan, dll.
Seperti yang saya katakan, kita gunakan Planet Kelas Untuk kerja harian. Pelajar yang lebih tua mempunyai semua akaun Gmail mereka dan kami berkomunikasi melalui pos, kami berkongsi dokumen dalam Google Drive. Sekiranya saya menjadi tutor saya ingin menggunakan Edmodo sejak musim panas ini saya belajar untuk menggunakannya. Kami juga menggunakan halaman Quizlet untuk mengerjakan perbendaharaan kata. Sekarang kita akan mula menggunakan aplikasi Socrative untuk peperiksaan. Kami menggunakan Spreaker untuk merakam podcast.
Saya juga ingin menyerlahkan bahawa saya mempunyai pelajar dengan keperluan pendidikan dan saya menggunakan aplikasi iPad saya untuk bekerjasama dengan monitor pendidikan khas. Ia hebat untuk melihat bagaimana lelaki ini berfungsi dengan tablet.
Bagaimana kanak-kanak bertindak balas terhadap penggunaan teknologi dan jika mereka semua melakukannya dengan cara yang sama
Kanak-kanak bertindak balas dengan baik terhadap penggunaan teknologi. Mereka adalah spons asli, bahkan mereka yang tidak melihat komputer dalam kehidupan mereka beberapa tahun yang lalu, hari ini mereka dapat memasuki rangkaian untuk mencari sumber dan menerapkannya dalam proses pembelajaran mereka. Kebenarannya ialah semua pelajar bertindak balas dengan baik apabila menggunakan komputer riba, tablet atau POI di dalam kelas.
Apabila pelajar mengubah arah, apakah irama kreativiti dan inovasi dalam kursus yang lebih tinggi?
Di sini masalahnya adalah sama seperti biasa, semuanya bergantung pada guru yang ada bersama anak-anak. Jika anda seorang yang berminat dalam kitar semula dan latihan dalam dunia ICT, anda akan akhirnya memperkenalkannya ke bilik darjah anda. Jika, sebaliknya, dia adalah seseorang yang tidak berminat dengan sumber-sumber ini, dia tidak akan menggunakannya dan tiada siapa yang boleh memaksanya menggunakannya. Sebenarnya, dalam erti kata ini masih banyak yang perlu dilakukan dan perubahan boleh dibuat dalam latihan guru untuk menggalakkan kitar semula. Saya fikir jika seseorang tidak boleh terpaksa belajar untuk menggunakan satu atau sumber lain, mekanisme boleh digunakan untuk menggalakkan ramai untuk digalakkan. Sebagai contoh, melalui mata tambahan dalam pertandingan pemindahan, tanpa kos kepada Pentadbiran.
Bagaimana Persatuan Sekolah dan Orang Tua bertindak balas terhadap pengenalan alat ini oleh guru
Seperti yang saya nyatakan, pengenalan alat-alat ini dalam keluarga adalah aspek yang paling sukar untuk diperbaiki. Sukar untuk menunjukkan kebaikan sumber-sumber ini kepada mereka yang tidak pernah mempunyai hubungan dengan mereka. Walau bagaimanapun, melalui penciptaan laman web dan blog kelas, kami telah berjaya membuka ruang kelas kepada keluarga dan menyedari bahawa alat-alat ini berguna dan memberi manfaat kepada anak-anak mereka. Sebagai contoh, saya dapat menyebutkan bahawa hadiah "bintang" Komuniti masa lalu adalah tablet. Dan setiap tahun terdapat lebih banyak kanak-kanak dengan akses internet di rumah.
Bagaimana anak-anak bekerja di rumah apa yang mereka pelajari di dalam bilik darjah
Dalam kursus yang lebih tinggi, di atas semua, mereka semakin terbiasa menggunakan ICT untuk melakukan kerja rumah, projek, mencari maklumat, dan lain-lain. Seperti yang saya nyatakan, semakin banyak rumah di kawasan ini dengan akses kepada rangkaian. Ia juga harus disebutkan bahawa pusat-pusat Guadalinfo Mereka melakukan tugas yang baik dalam hal ini.
Dan setakat ini wawancara dengan Alberto Molina, guru sekolah rendah, yang akan bertukar 40 pada hari Isnin depan, 28 Oktober. Oleh itu, kami mengambil peluang untuk mengucapkan tahniah kepada anda, mengucapkan selamat hari anda dan mengucapkan terima kasih kerana temubual anda telah, sebagai tambahan kepada pengalaman yang menarik dan penuh, sangat memperkayakan kerja luar biasa yang dilakukan dengan pelajar di Sepanyol. Semangat yang dia kerjakan dapat dilihat dalam jawapannya dan saya pasti bahawa pelajar dan keluarga mereka akan berterima kasih atas kerja yang dilakukan apabila anak anda lebih tua.
