Selama dua hari kami menawarkan anda satu siri tiket dengan lima petua untuk mendapatkan anak-anak untuk tidak mahu duduk di meja untuk menarik.
Seperti yang kita katakan semalam, mereka adalah sangat mudah dan mudah untuk diikuti, sehingga banyak orang telah membawa mereka keluar dengan anak-anak mereka, banyak yang lain tidak melakukannya tetapi ingat bahawa seseorang mengikuti mereka dengan mereka dan ramai yang melihat bahawa kaedah itu boleh berfungsi dan mereka menimbangkannya.
Hari ini kami menawarkan anda dua petua terakhir dan akhirnya meninggalkan sedikit ironi, saya akan menerangkan apakah kesimpulan yang boleh diambil selepas tiga hari membaca menawarkan apa yang menjadi prosedur yang ideal untuk tidak menghalang proses pembelajaran semulajadi dan permainan yang datang dari lukisan.
4. Ajar dia untuk menarik
Ketinggian tertinggi untuk kreativiti datang apabila kita memutuskan untuk campur tangan secara aktif dan duduk bersama dia, kita mengambil pen (kadang-kadang penanya) dan memberitahunya bagaimana dia dapat melakukannya: "Lihatlah, matahari dibuat seperti ini ... rumah, seperti ini, dengan cerobong asap dan asap yang keluar ... jalan sedikit ... aha, itu sahaja, ambilnya ".
Kemudian kami menyerahkan lukisan itu kepada anak itu, dengan bangganya mengajar anak kami untuk menarik, bila apa yang kita lakukan adalah menawarkan model untuk disalin, satu standard. Skrip yang boleh anda ikuti untuk menarik seperti kebanyakan kanak-kanak lakukan dan sekali lagi kita mengesan laluan untuk mengikuti yang bukan milik anda, tetapi yang kami percaya adalah yang betul. Mengejutkan, lukisan kami berpura-pura menjadi model yang dibuat oleh seseorang yang, bercakap tentang anda kepada anda dengan orang dewasa, biasanya mengatakan bahawa "Saya menarik maut".
5. Menilai apa yang telah anda buat
Mengikuti susunan acara kronologi yang lebih atau kurang, selepas mengajarnya untuk menarik, kami harap dia akan melakukannya sama seperti bagaimana kami melakukannya. Kemudian, apabila kanak-kanak itu telah melancarkan lukisannya, lebih kurang sama dengan apa yang kelihatan baik kepada kami, kami memberi pendapat, penghakiman, biasanya "Saya suka", "sangat baik" atau serupa, anak yang belajar apabila lukis, apabila anda menarik, apabila anda meletakkan sesuatu di atas kertas anda mesti mengajarnya kepada orang lain untuk dinilai.
Waktu berlalu dan apabila anak memasuki sekolah mula mengisi kad, bentuk warna, lukisan lengkap, ikut garis putus-putus, cat yang terbesar atau terkecil, jika boleh tanpa meninggalkan garis, dan semuanya Anda akan menerima penarafan: ok, atau wajah gembira = :), atau muka biasa =: s, atau muka yang sedih sekiranya perkara itu tidak berjalan seperti yang dijangka oleh guru = :((.
Kanak-kanak akan sentiasa terpaksa menunjukkan apa yang dia lakukan supaya orang lain memberitahunya jika dia betul atau salah dan akan dipaksa untuk menjelaskan apa yang telah ditarik dan apa yang diwakilinya.
Dengan cara ini, dalam ketakutan melakukan kesalahan itu, dia akan bertanya semasa proses itu, mungkin sebaik sahaja ia bermula: "Ayah, saya lakukan dengan betul?", Yang mana ayah akan menjawab ya atau mungkin dia boleh melakukan yang lebih baik (dalam senario kes terburuk)
Lama kelamaan dia akan duduk di hadapan kertas dan sebelum membuat isyarat pertama dengan pergelangan tangannya dia akan bertanya "apa yang boleh saya buat?", Untuk menjadi tepat dalam pilihan raya mengikut selera orang lain dan sebagainya sehingga suatu hari datang ketika dia tidak merasakan pada kertas kerana dia tidak suka melukis lagi atau sebenarnya dia pikir dia dapat melakukannya dengan benar.
Kesimpulan
Sepanjang tiga entri ini, kami telah menjelaskan kesilapan yang paling biasa yang dilakukan oleh orang dewasa, dengan semua niat baik kami, mengganggu keinginan anak-anak untuk menarik, pada dasarnya, kerana kami percaya lukisan kanak-kanak itu bertindak balas terhadap keperluan untuk Lakukan sesuatu yang baik (memanggilnya seni) dan bahawa jika mereka tidak lebih canggih atau kompleks itu adalah kerana mereka tidak mampu berbuat lebih baik dan dengan bantuan kami, mereka akan mencapainya.
Walau bagaimanapun, kanak-kanak tidak membayangkan lukisan dengan cara yang kita percaya. Mereka tidak cuba membuat seni. Mereka tidak cuba untuk menyenangkan. Bagi mereka ia adalah permainan, tidak lebih (yang tidak sedikit). Dalam permainan itu, mereka menyatakan apa yang mereka ingin sampaikan. Mungkin kegembiraan anda, kebimbangan anda, pengalaman anda, mungkin tidak ada apa-apa. Mungkin satu rentetan pukulan dan warna tanpa banyak makna, yang mana soalan "apa itu?" Tidak dapat menjelaskan.
Apa sahaja yang mereka lakukan, mereka harus mampu melakukannya dengan cara mereka sendiri, dengan batasan dan keupayaan mereka yang, sedikit demi sedikit, akan meningkat. Fungsi kami adalah untuk membantu mereka menjadi selesa, duduk dengan baik, mempunyai kertas dan alat yang mencukupi untuk memilih yang mereka anggap paling sesuai setiap saat dan, jika secara kebetulan anda memberi mereka hadiah, terima kasih dengan bersyukur: "Adakah untuk saya Terima kasih banyak, sayang! ", Tanpa membuat penilaian seperti" Saya menyukainya "atau bertanya mengenai" apa ".
Kita juga boleh menyimpan lukisan anda dalam folder, disusun mengikut tarikh, menunjukkan kepada anda apa yang kami lakukan adalah penting kepada kami (Saya katakan ini kerana ramai orang mempunyai perasaan "melewati" anak mereka atau tidak memberi perhatian yang cukup jika dia tidak memberitahu anda betapa cantiknya lukisan itu atau mempersoalkannya untuk mengetahui lebih lanjut) atau kami juga boleh menggantungnya dua atau tiga lukisan di dinding (atau gabus), yang mana kita boleh berbeza-beza kerana anak kami memberikan lebih banyak lukisan.
Bagi mereka yang ingin menyelidiki sedikit lebih mendalam dalam topik ini, yang secara peribadi kelihatannya lebih menarik, saya cadangkan membaca dokumen "Pengenalan kepada semiologi ungkapan", yang boleh anda akses dengan mengklik di sini.
Foto | Travis isaacs, meg.dai Dalam Bayi dan banyak lagi | Bagaimana cara menarik minat kanak-kanak dalam lukisan dalam lima langkah (I) dan (II), Kepentingan ekspresi artistik, Kunci untuk menafsirkan lukisan kanak-kanak, Mendidik kreativiti: imaginasi adalah salah satu mainan terbaik ada
