The dislalia Ia mungkin disebabkan oleh sebab yang berbeza. Hari ini kita akan melihat kemungkinan klasifikasi di mana kita akan mempertimbangkan alasan untuk masalah ini.
Walau bagaimanapun (dengan pengecualian dyslalia evolusi, yang merupakan sebahagian daripada proses pembangunan bahasa yang standard), dyslalia mesti dirawat awal dan betul, untuk mencapai pemulihan yang paling bermanfaat.
Walau bagaimanapun, kita mesti mengambil kira bahawa sekurang-kurangnya dalam beberapa fonem (tidak semua daripada mereka), apa yang dalam satu bahasa atau dialek dapat dianggap sebagai artikulasi yang cacat, untuk yang lain tidak (misalnya, atau seseo di Andalusia). Di sini tidaklah sukar seperti itu, tetapi dari konteks sosial setiap negara atau komuniti autonomi, yang boleh menentukan beberapa bentuk artikulasi yang pelik.
Dislalia evolusi
Adakah a fasa normal perkembangan bahasa kanak-kanak. Di dalamnya, kanak-kanak itu tidak dapat menghasilkan semula perkataan yang dia dengar dalam kehidupan seharian. Kerana ini, dia mengatakan perkataan dengan salah (contohnya: "togo" bukan "bas").
Dalam evolusi normal dalam pematangan kanak-kanak, kesukaran ini dapat diatasi dan hanya jika mereka meneruskan kehidupan selepas empat tahun, mereka boleh dianggap sebagai patologi.
Dislalia evolusi tidak memerlukan rawatan langsung seperti itu, kerana ia adalah sebahagian daripada perkembangan normal kanak-kanak itu; tetapi perlu mengekalkan dengan tingkah laku yang sesuai yang membantu perkembangannya dengan baik dan dengan itu mengelakkan masalah masa depan, selain mengelakkan penangguhan bentuk yang cacat, yang pada waktu itu normal bagi dia, sebutan.
Oleh itu, adalah mudah untuk mengikuti satu siri garis panduan yang tidak menguatkan sebutan yang salah.
Dislalia fungsian
Ia adalah a kecacatan dalam pembangunan artikulasi bahasa, untuk fungsi yang tidak normal dari organ bahasa (mulut, lidah, telapak tangan ...) tanpa ada gangguan atau perubahan organik dalam subjek (palate ogival, ketiadaan gigi, lingual atau labina frenulum ...), tetapi hanya kecacatan berfungsi.
Kanak-kanak itu mungkin sedar, dalam banyak kes, bahawa dia menyatakan dengan teruk dan ingin membetulkan dirinya sendiri dan cuba meniru ucapan yang betul, tetapi organ-organnya tidak mematuhi semudah yang dia inginkan, dan mereka tidak dapat mencari pergerakan konkrit yang mesti dibuat untuk mengucapkan bunyi betul
Ia adalah perlu untuk mengetahui bahawa, fonem adalah hasil akhir dari tindakan nafas, laluan udara oleh tali vokal dan sendi. Tetapi dalam kes-kes ini terdapat kecacatan atau kesukaran berfungsi dalam mana-mana aspek yang menghalang artikulasi sempurna.
Pada masa yang lain, kanak-kanak tidak menganggap kecacatannya dengan penetapan yang ada padanya, tidak dapat membezakan yang betul dari yang salah.
Punca dislalia berfungsi Ia sangat bervariasi, dan mungkin terdapat satu siri mereka yang menentukan kesan gabungan yang sama. Dalam banyak kes, ia bukan sahaja menyebabkan penentuan, tetapi keabnormalan fungsional ini adalah disebabkan gabungan faktor-faktor yang semua mempengaruhi kanak-kanak. Adalah perlu untuk mengetahui sebab-sebab yang mungkin setiap kes, kerana ia bergantung kepada rawatan yang paling sesuai berdasarkan faktor yang menghalang perkembangan dan evolusi normal bahasa anak.
Walau bagaimanapun, Dislalia berfungsi tidak pernah disebabkan oleh luka Sistem Saraf Pusat, yang akan menyebabkan satu lagi siri gangguan (yang akan dilihat kemudian); jika sesuai, ia termotivasi oleh ketidakupayaan kanak-kanak yang menghalang berfungsi dengan betul organ-organ yang terlibat dalam artikulasi bahasa.
Beberapa punca yang dapat menentukan berlakunya dislalia fungsian, dari kekerapan yang lebih tinggi hingga rendah, adalah:
- Keupayaan motor miskin: Terdapat hubungan langsung antara tahap kelewatan motor dan tahap kelewatan bahasa dalam kecacatan sebutan, yang akan hilang ketika mengembangkan ketangkasan dan koordinasi gerakan yang diperlukan untuk berbicara dengan benar.
- Kesukaran dalam persepsi ruang dan masa: bahasa mula muncul pada kanak-kanak itu dengan meniru pergerakan dan bunyi. Adalah sangat sukar bagi yang terdahulu untuk berlaku jika kanak-kanak itu tidak mempunyai tanggapan mengenai ruang dan masa yang dimilikinya. Kanak-kanak melihat pergerakan tetapi tidak dapat membezakan satu artikulasi dari yang lain, kerana dia melihat mereka dengan cara yang sama tanpa menangkap nuansa yang membezakan mereka kerana kurangnya pembangunan kemampuan persepsi.
- Kurang pemahaman atau diskriminasi pendengaran: Sesetengah kanak-kanak mempunyai masalah dalam diskriminasi akustik fonem kerana kapasiti yang tidak mencukupi untuk membezakan antara satu sama lain; Oleh itu, kanak-kanak tidak boleh meniru bunyi yang berbeza. Terdapat kekurangan keupayaan untuk membezakan selang antara dua bunyi, perbezaan intensiti dan jangka masa, begitu juga dengan rasa ritmis sangat tidak sempurna. Dalam kes ini, kanak-kanak mendengar dengan baik, tetapi menganalisis atau menggabungkan fonem yang betul yang dia mendengar dalam ucapannya.
- Faktor psikologi: Mana-mana gangguan afektif boleh menjejaskan bahasa kanak-kanak membuatnya tetap secara berperingkat sebelum itu sesuai dengan zaman kronologi, menghalang evolusi normal dalam perkembangannya. Kekurangan kasih sayang, ketidakselarasan keluarga, masalah cemburu pada kedatangan saudara lelaki, sikap bimbang ibu bapa, kewujudan penolakan terhadap anak itu, traumatisasi pengalaman disebabkan oleh persekitaran keluarga yang terputus, kerana kekurangan ibu bapa atau kemalangan, boleh menyebabkan gangguan dalam perkembangan keperibadian kanak-kanak yang tercermin dalam ekspresi bahasanya, kerana terdapat interaksi yang berterusan antara bahasa dan perkembangan personaliti.
- Faktor alam sekitar: alam sekitar adalah faktor yang sangat penting dalam evolusi kanak-kanak, yang bersama-sama dengan unsur-unsur atau kebolehan peribadi, akan menentukan perkembangan dan kematangannya. Kebanyakan faktor psikologi disebabkan oleh faktor alam sekitar yang tidak menentu (kekurangan persekitaran keluarga, tahap kebudayaan alam sekitar, bilingualisme, superproteksi ibu / bapa, penolakan, ketidakselarasan keluarga ...)
- Faktor keturunan: Mungkin ada faktor keturunan yang menyebabkan kecacatan artikular, walaupun kes ini kurang kerap. Ia boleh diperkuat dengan tiruan kesilapan yang dibuat oleh ahli keluarga atau persekitaran yang paling dekat dengan kanak-kanak.
- Kekurangan intelektual: dalam kes ini, anda tidak boleh bercakap hanya dislalia fungsional, tetapi ia adalah masalah yang lebih kompleks, di mana dislalia muncul sebagai satu lagi gejala, dan oleh itu, ia boleh diperlakukan sama rata, walaupun dalam kes ini, kemungkinan pendidikan semula adalah lebih terhad dan dikondisikan atas keupayaan intelektual kanak-kanak.
Gejala yang muncul dalam dislalia berfungsi adalah peninggalan, penggantian atau ubah bentuk fonem. Ungkapan ini umumnya cecair, walaupun kadang-kadang melalui bentuknya dapat dibuat tidak dapat difahami jika banyak fonem dipengaruhi.
Kanak-kanak yang menderita gangguan ini sering kelihatan terganggu, tidak berminat, malu atau agresif dan prestasi sekolah yang lemah. Dalam banyak kes, kanak-kanak itu fikir dia bercakap dengan baik, tanpa menyedari kesilapannya sendiri, dan di pihak lain, walaupun dia sedar mereka, dia tidak dapat mengatasi mereka, kadang-kadang mewujudkan keadaan traumatik yang membuat pemulihan lebih sukar.
Disleksia audiogenik
Unsur asas dalam penjelasan bahasa adalah persepsi pendengaran, yang diperlukan untuk mencapai artikulasi yang betul untuk memiliki pendengaran yang betul. Jika kanak-kanak tidak mendengar apa-apa, dia tidak akan bercakap secara spontan, dan kanak-kanak yang mendengar dalam defisit akan bercakap dengan tidak betul.
Kanak-kanak yang mempunyai disiolalia audiogenik akan mempunyai kesukaran khas untuk mengenali dan mengeluarkan semula bunyi yang menawarkan persamaan antara satu sama lain, kerana dia tidak mempunyai kapasiti untuk pembezaan pendengaran. Terdapat juga, secara amnya, masalah dalam suara dan irama, yang akan menjejaskan irama normal ucapan.
Perubahan yang berlaku dalam ucapan anak cacat pendengaran, akan bergantung kepada keamatan kehilangan pendengaran yang ada dan keupayaan kanak-kanak untuk mengimbanginya.
Defisit pendengaran dislalia akan dikesan dengan tepat dengan pemeriksaan audiometrik yang akan menunjukkan keamatan kerugian. Menurut hasil, ia akan dilihat jika permohonan bantuan pendengaran yang membolehkan amplifikasi bunyi diperlukan dan dalam kebanyakan kes akan berguna kepada anak, baik untuk perkembangan bahasa dan sosial.
Dislalia organik
Mereka adalah semua gangguan pada sendi yang termotivasi oleh perubahan organik, dapat merujuk kepada lesi sistem saraf yang mempengaruhi bahasa (dysarthria) atau kepada organ pertuturan disebabkan oleh keabnormalan anatomi atau kecacatan ucapan (dysglossia). Kami akan bercakap lebih lanjut mengenai jenis perubahan ini kemudian.
Sebelum memulakan rawatan terapi pertuturan, perlu membuat diagnosis dan prognosis yang betul. Kita mesti mengenal pasti jenis dislalia untuk melaksanakan pendidikan semula sebaik mungkin.
Kerana kejadian yang lebih besar, hari-hari berikutnya kita akan bercakap tentang dislalia berfungsi. Dan untuk memulakan, kami akan memberi komen pelbagai jenis kesilapan yang berlaku di dislalia.
