Hari ini kita teruskan menemubual psikoterapi Enrique Blay, mendalamkan setiap ceramah sedikit lebih dalam garis panduan pendidikan, bercakap masa ini beberapa yang diperluaskan dalam masyarakat kita dengan keputusan yang buruk dan membongkar kejatuhan di mana ia berasaskan. Kerana, sebagai Enrique menerangkan dalam wawancara ini, kekurangan adalah penyebab pergantungan, dan cara untuk meningkatkan anak-anak yang merdeka dan percaya diri adalah untuk memenuhi kebutuhan emosional mereka dan tidak mengabaikan mereka.
Jika kita menghadiri anak-anak apabila mereka menuntut kita, adakah kita menggalakkan pergantungan mereka atau jaminan diri mereka?
Idea-idea yang tidak bermakna telah ditetapkan dalam budaya kita: "Jangan mengambilnya, ia akan membiasakan diri dengannya", "Ia sangat pintar, ia menggoda anda. Jangan menyerah kepada anda "," Jika anda meletakkan dia tidur di atas katil anda, dia akan membiasakannya dan anda tidak akan dapat mengambilnya "," Jika anda memberi dia permintaan atau lebih daripada beberapa bulan, dia akan menjadi ketagih dan anda akan menghadapi masalah " dsb.
Dan apa yang salah?
Ya Bayi itu selalu bertindak untuk keperluan dan tidak untuk manipulasi atau niat jahat seperti orang dewasa.
Oleh itu, tidak memenuhi keperluan itu mewujudkan ketidakpastian dan ketidakamanan di dalamnya. Bayi yang diberi makan secara emosi, tanpa kekurangan, pada tahun-tahun pertama mereka dan menentang apa yang biasanya dikatakan, berkembang lebih selamat, terbuka dengan keyakinan terhadap pengalaman baru, menyesuaikan diri dengan cabaran baru mereka dan akhirnya menjadi bebas sebelum ini
Adakah perhatian kemudian menggalakkan kebebasan?
Terdapat formula yang tidak sempurna: kekurangan adalah sama dengan pergantungan. Semakin banyak bayi telah mengalami kekurangan makanan afektif, semakin bergantung kepada keadaan emosinya, kerana dia tidak dapat merasa yakin dan selamat menerima apa yang sebenarnya diperlukannya.
Adakah itu berkaitan dengan tantrum kanak-kanak?
Kanak-kanak yang telah dirawat kerana menangis semasa tahun-tahun pertama mereka hidup tidak perlu meminta sesuatu dengan lebih banyak jeritan dan penantian. Mereka akan menggunakan bahasa itu kerana mereka tahu bahawa ibu bapa mereka mendengar mereka dan memenuhi keperluan asas mereka dan akan menerima bahawa mereka dinafikan orang lain yang tidak atau yang berbahaya kepadanya. Kami bercakap mengenai mendengar dan menerima apa yang anak-anak kita menyatakan kepada kami, bukannya membenarkan mereka melakukan apa yang mereka mahu. Kami bercakap tentang kebebasan untuk merasa dan tidak kebebasan untuk melakukan.
Apakah kesannya terhadap hukuman yang fizikal dan tidak fizikal terhadap integriti emosi seseorang kanak-kanak?
Hukuman, nampaknya, boleh menjadi berkesan, tetapi hanya dalam keakrabannya. Hukuman memecahkan komunikasi, menghalang pembelajaran, adalah tindakan otoritarian, sering tidak seimbang dan tidak adil, terutama bagi mereka yang menderita. Ia juga menghantar mesej penolakan dan penghakiman negatif tanpa sebarang pertengkaran.
Bagaimana untuk bertindak dalam tingkah laku yang kita anggap tidak sesuai atau berbahaya?
Untuk menyelesaikan konflik dengan kanak-kanak, kita mesti bermula dari hakikat bahawa "apabila kanak-kanak mengekalkan tingkah laku, secara beransur-ansur atau berkali-kali dibesar-besarkan, ada emosi di belakang yang mesti ditemui, diiringi dan diajar untuk mengurus".
Lebih baik daripada hukuman adalah menunjukkan "akibat" tindakan atau tingkah laku yang berbahaya kepada kanak-kanak, kepada orang lain atau perkara. Kanak-kanak mesti tahu di mana batasan itu berada dalam kelakuan dan tindakannya, tetapi bukan kerana takut akan hukuman, tetapi untuk pemahaman tentang kerosakan yang dihasilkannya dan kesannya terhadapnya.
Bolehkah kita memecah belah dengan kekerasan? Ya, menyadari keganasan kita sendiri, secara umumnya tersembunyi di dalam diri kita, hasil dari kekurangan atau penderitaan emosi zaman kanak-kanak kita sendiri. Bayi dan kanak-kanak, dengan segala kekuatan dunia emosi mereka, menghadapi emosi kita sendiri, membawa keluar yang terbaik dan yang paling buruk dari diri kita sendiri. Mereka boleh menjadi Master otentik yang membolehkan kita mengenali kelemahan kita dan mengatasinya.
Sebaliknya, jika anak-anak kita menerima makanan yang penuh emosi, mereka membesar dengan rasa cinta yang mendalam, mereka tidak akan mempraktikkan pendidikan yang berbeza atau ganas apabila tiba masanya untuk menjadi ibu bapa. Masa depan ditulis sekarang.
Kami mengakhiri perbualan keempat ini dengan membicarakan tentang masyarakat masa depan di mana buah-buahan dari kebebasan bebas dan tanpa kekerasan akan menjadi kenyataan. Walau bagaimanapun, kita masih perlu menyelesaikan mendengar untuk memberi kita idea untuk mencapai cara menaikkan dan mendidik tanpa hukuman dan lebih dekat dengan emosi dan perasaan. Kami akan melihatnya pada kelima dan terakhir Wawancara bayi dan banyak lagi untuk Enrique Blay, yang akan kami terbitkan dalam beberapa hari akan datang.
