Bayi belajar bercakap sedikit demi sedikit Apabila dia tidak dapat berkata apa-apa, ibu bapanya boleh berkomunikasi dengannya, seperti yang kita lihat. Budak itu menjelaskan dengan panggilan atau panggilannya jika dia sedang kelaparan, basah atau sendirian, dan orang tuanya belajar menafsirkan keperluannya.
Dan dengan berbuat demikian, mereka membuatnya melihat bahawa dia difahami, bahawa percubaannya untuk berkomunikasi adalah berkesan. Penemuan hebat itu adalah salah satu tiang utama tahun pertama kehidupannya. Bayi belajar bercakap dan ingin belajar untuk bercakap, untuk lebih memahami orang yang dia sayangi.
Seperti yang telah kita cuba, "kata-kata" yang pertama tiba sebelum perkataan. Dia menggunakan suaranya untuk membuat bunyi, bunyi pertama beliau berkhidmat kepadanya untuk menjalankan peranti bunyi dan untuk mencari komunikasi timbal balik. Oleh kerana ibu bapanya bereaksi terhadap percubaan mereka di perbualan, dia digalakkan untuk terus mengamalkan. Dengan menafsirkan perkataannya yang pertama sebagai kata-kata, minat dalam pembelajaran ini diperkuat.
Adakah anda ingat kali pertama anak anda memanggil anda "ayah" dan "ibu"? Kami mengeksploitasi dengan bangga, kami mengucapkan tahniah kepadanya dengan semangat. Dan dia, yang menyedari bahawa dia baru saja memasuki dunia baru, akan menjadi gembira seperti kita. Tidak lama lagi dia akan belajar memanggil awak. Anda akan terus mengalami bunyi, walaupun mereka masih belum dapat dikenali.
The Bayi kemudian mula memancarkan suku kata berulang, sedikit rawak, sedikit seperti tiruan dari apa yang dia dengar. Apabila kita membuatnya melihat bunyi-bunyi itu bermakna dia berasa gembira. Salah satu babble pertamanya boleh menjadi "ma, ma, ma" atau "pa, pa, pa". Dan jika kita bertindak positif, bertanya kepadanya jika dia telah berkata "ibu" atau "ayah", menunjukkan bahawa kita adalah diri kita, tujuan cinta dan pengasuhnya, kegembiraan melimpah.
Peranan ibu bapa
Peranan ibu bapa adalah untuk memahami bahawa anak-anak mereka adalah span benar yang mengasimilasikan segala yang terjadi dengan kelaparan untuk mengetahui lebih lanjut. Apabila dia bermula dengan perbualannya, ibu bapa perlu meneruskan perbualan, menjawab apabila anak itu berhenti dan membiarkannya bertindak balas juga. Mereka belajar pola komunikasi dengan contoh yang kita berikan kepada mereka.
Tidak lama kemudian mereka mula menggunakan kata-kata yang dicipta yang jelas merujuk kepada objek tertentu: tit, botol, air, beberapa mainan khas, anak atau haiwan lain. Jadi perkara yang sesuai adalah bertanya kepadanya jika dia merujuk perkara itu, mengulangi kata yang betul supaya dia mengasimilasinya. Sentiasa ingat bahawa semangat di pihak kami meningkatkan minat anda dalam usaha untuk terus belajar berkomunikasi. Tidak sesuai untuk berpura-pura bahawa kita tidak faham, itu sangat mengecewakan. Ia sudah cukup apabila kita tidak benar-benar memahaminya. Tidak mahu mengiktiraf salah kata-kata awalnya mengecewakannya.
Apabila kita benar-benar tidak faham, anda harus sabar, kerana kanak-kanak tidak akan selalu menjadi. Katakan dia menunjuk bola, dan menggunakan perkataan yang dicipta olehnya, misalnya "tilena" (inilah yang anak saya gunakan tanpa kita tahu di mana dia mendapatnya). Sukar untuk saya menafsirkannya dan kemudian, saya adalah penterjemah dengan ini dan banyak lagi apabila kita bercakap dengan orang lain yang kurang biasa.
Yang kecil, ketika kita tidak memahaminya, akan memperkuat makna dengan menunjuk atau bahkan marah. Usaha mesti difahami dan, untuk merumuskan permintaannya, mudah untuk mengucapkan tahniah kepadanya dengan tanda-tanda cinta, memotivasikan usahanya dalam ucapannya.
Satu lagi cara untuk membantu ialah menguatkan tindakan yang kami lakukan dengan soalan dan frasa yang boleh kita ulangi, menunjukkan objek yang mengatakan nama mereka atau menjelaskan apa yang kita lakukan.
Sebagai contoh, jika anda menunjuk kepada peti sejuk kerana anda lapar, kami boleh membukanya dan menunjukkan apa yang anda perlu makan dengan mengatakan nama setiap benda dan menggalakkan untuk mengulanginya, bertanya sama ada itu yang anda mahu, walaupun mungkin sukar untuk mendapatkannya dengan betul.
Cerita tentang oren atau kepentingan konkrit
Ia akan lebih mudah difahami jika kita bercakap tentang perkara-perkara sebenar, yang boleh anda cuba, sentuh, dan bau. Sentiasa dengan berhati-hati logik anda perlu membiarkan mereka memanipulasi mereka, kerana dalam fikiran anda melihat sesuatu belum lengkap pengetahuan tentang objek itu.
Kami tahu bagaimana oren berbau, apa yang menyentuhnya, sama ada keras atau lembut, bagaimana bulatnya terasa di tangan. Dia tidak, ia tidak mencukupi untuk melihat oren itu, dia perlu menyentuhnya, belajar dengan deria pancainderanya, dan akhirnya mengarkibkannya dalam mindanya nama "oren" untuk objek itu. Mengetahui ciri-ciri penuhnya membantu anda untuk mengasimilasikan bahawa "jeruk" bukan hanya perkara ini bulat, oren, kasar dan harum yang kami letakkan di tangan anda; "Orange" adalah kategori, perkataan yang akan melayani semua oren yang akan anda dapati dari sekarang. Kata itu dipenuhi dengan kandungan, melalui bunyi dan deria. Anda sudah tahu apa itu. Dengan sedikit masa anda akan belajar untuk menyebut perkataan dengan baik.
"Ibu telah membeli orang dewasa hari ini, adakah anda tahu apa jingga itu? - Jeda dengan" jawapan "-" Lihat, ini oren, adakah anda mahu? - Jeda - Ibu akan memberi anda jingga. Saya memberikan anda oren, madu. Ambilnya - kami meletakkannya di tangan anda dengan satu lagi jeda yang lama, kami membantu anda untuk mengambilnya jika tangan kecil bergolak - Jeruk itu bulat - kami melepaskan tangan dengannya melalui oren dan kami memetik sifat-sifat lain, seperti sentuhan atau warna atau baunya. Kami membiarkan dia kemudian bereksperimen dengannya, menanggapi kisahnya, berbual-bual.
Bercakap dengan seluruh badan dan pada setiap masa
Komunikasi bukan sekadar kata-kata, ia disertai oleh gerak isyarat dan pergerakan juga. Di samping menawarkan rangsangan sentuhan konkrit, kita mesti menemani ucapan kita dengan pergerakan tangan, menunjuk, ketawa, menandakan penyuaraan. Malah nyanyian dan tarian adalah sebahagian daripada pembelajaran.
Bayi tidak akan dapat memahami perbualan dari orang dewasa lain atau adik-beradiknya yang lebih tua, bagaimanapun, itu tidak ada alasan untuk mengecualikannya daripada komunikasi. Kami akan bertindak sebagai penerjemah. Kami akan membincangkannya. Kami akan mendengar anda apabila anda cuba untuk mengambil bahagian dan kami akan bertindak balas. Idea ini adalah untuk merasakan sebahagian daripada proses komunikatif, jangan meminta dia untuk mendengarkan senyap, memisahkannya. Dia adalah antara kita dan satu lagi orang, dan dia mahu menyertai.
Ibu bapa perlu bercakap dan bercakap banyak. Dengan mengiringi tindakan dengan kata-kata, wacana dan rangsangan menjadi lebih kaya, menyebabkan mereka perlahan-lahan mengasimilasikan struktur tatabahasa, nama-nama benda dan tindakan. Dengan cara itu, si kecil akan belajar untuk menyampaikan keperluan dan keinginan mereka.
Kesimpulannya
Perkataan dan corak mengulangi memperkuat pembelajaran, terutamanya jika mereka digabungkan dengan pergerakan tangan, gerak isyarat dan percubaan deria. Kami akan terus melihat bagaimana bayi belajar bercakap dan cara kami dapat membantu anda membuat penemuan ini lebih berkesan dan lebih menyeronokkan.
