Pengajar dan penyelidik bersetuju bahawa pengalaman pertama dalam pendidikan adalah penting untuk pembangunan kognitif dan linguistik anak-anak. Sepanjang 30 tahun yang lalu telah ada pergerakan yang kuat untuk meningkatkan tahap celik huruf kanak-kanak dan telah menghasilkan banyak maklumat untuk ibu bapa tentang bagaimana mereka dapat meningkatkan tahap pendidikan anak mereka dengan membaca buku, nyanyian lagu-lagu kanak-kanak, bermain untuk permainan kata dan perasan kesan.
Ini adalah trend positif yang perlu diteruskan, terutamanya jika kita mengambil kira kepentingan literasi awal ketika belajar membaca dan bagaimana ia dapat dilihat dalam prestasi akademik yang lebih baik di sekolah dan kejayaan kehidupan yang lebih baik. Tetapi ia bukan hanya mengenai celik huruf, kita juga harus menggalakkan disiplin STEM dari usia muda (sains, teknologi, kejuruteraan matematik). Kanak-kanak awal adalah titik permulaan yang ideal untuk belajar tentang sains kerana ketika anak-anak kecil merasa lebih ingin tahu dan ingin menjelajahi sekitarnya.
Kanak-kanak mempunyai keupayaan yang mencukupi belajar tentang sains dan pengetahuan mereka sering dikurangkan oleh pendidik dan ibu bapa.
1. Menggalakkan kanak-kanak untuk melihat perkara
Lihatlah keadaan dalam persekitaran seperti perubahan musim, tunas tumbuhan baru atau bagaimana keadaan bergerak dengan angin. Kanak-kanak cenderung lebih memerhati daripada orang dewasa, terutamanya apabila kita sibuk memikirkan kerja dan perkara-perkara yang kita tunggu. Bagikan perkara yang anda amati dengan anak-anak anda dan gunakan bahasa yang berkaitan dengan pemerhatian tersebut, seperti penetapan dan pemerhatian.
Pemerhatian adalah proses saintifik yang paling asas kerana ia menyebabkan kita membentuk hipotesis dan mengumpul data. Dengan amalan, kanak-kanak boleh pergi dari melihat perkara umum kepada perkara yang lebih terperinci atau bahkan saintifik.
2. Menggalakkan kanak-kanak untuk menerangkan perkara yang mereka lihat dan lakukan
Mintalah kanak-kanak untuk menerangkan sifat dan ciri-ciri sesuatu yang mereka lihat dan lakukan. Sekiranya anak anda melihat kumbang, tanya dia untuk menggambarkan warna, bentuk dan saiznya.
Begitu juga, jika anak anda membina sesuatu, mintalah dia untuk menerangkan apa yang sedang dilakukannya (atau telah dilakukan). Anda boleh menguraikan perihalannya dan melanjutkan kata-katanya, meningkatkan perbendaharaan kata dan harga diri dengan menggunakan bahasa saintifik.
Hanya kanak-kanak yang terdedah kepada beberapa jenis sosialisasi linguistik mungkin memilih untuk gelar sains. Gunakan perkataan seperti meramalkan, eksperimen dan ukuran.
3. Tanya lebih banyak "apa" dan bukannya "mengapa"
Tanya soalan yang menumpukan kepada apa yang anak anda boleh lihat atau bertanya, bukan mengapa. Ini akan membolehkan anak anda bertindak balas dengan selamat kepada jawapan dan merasakan bahawa dia telah berjaya. Lebih mudah untuk menjawab "Apa yang salah dengan gelembung?" daripada "Mengapa gelembung tinggal bersama?" dan ia juga membuat perbincangan antara anda dan anak anda mengalir.
Apa yang kita mahu ialah untuk bercakap lebih banyak dengan kanak-kanak dan belajar, bukan menghalang mereka dengan soalan yang kanak-kanak (dan kadang-kadang walaupun ibu bapa) tidak dapat menjawab. Tidak ada yang salah dengan mereka yang tidak tahu mengapa gelembung tinggal bersama dan mencari jawapan kemudian. Perkara pertama adalah untuk bertanya soalan yang boleh dijawab oleh kanak-kanak.
4. Menggalakkan kanak-kanak untuk mengira dengan menggunakan korespondensi satu sama lain
Kanak-kanak perlu lebih dari sekadar memberitahu dan mereka perlu tahu bahawa korespondensi satu sama satu wujud: hakikat bahawa "satu" sama dengan satu objek, "dua" dua objek, "tiga" tiga objek dan sebagainya. berturut-turut
Ibu bapa boleh dengan mudah mengembangkan kemampuan ini dengan bertanya kepada anak-anak mereka, contohnya, untuk mengambil lima pakaian atau dua telur untuk menyediakan kek. Anda juga boleh bertanya kepada mereka berapa banyak beg membeli-belah di sana atau berapa banyak huruf dalam peti mel.
Permainan papan adalah cara yang baik untuk kanak-kanak untuk memahami surat-menyurat satu sama lain, terutamanya jika mereka perlu memindahkan cip mereka di atas papan mengikut bilangan dadu! Hanya perlu mengingati semua perbincangan yang dimainkan Monopoli pada apa yang kotak sepatutnya menjadi tab!
5. Galakkan kanak-kanak untuk memikirkan ruang di sekeliling mereka
Galakkan kanak-kanak untuk merenungkan ruang yang mereka ada. Jika anda melihat peta zoo, tanyakan kepada mereka di mana ia berkaitan dengan kanguru atau singa. Apabila anda memandu ke kelas renang, mintalah mereka memberitahu anda bagaimana untuk sampai ke sana.
Anda juga boleh meminta mereka untuk mengingati beberapa mercu tanda ketika anda memandu ke tempat yang sering anda kunjungi, seperti rumah nenek. Ini adalah kemahiran seperti mengiktiraf rumah anda dari foto yang diambil dari jalan atau menerangkan di mana bilik anda berhubung dengan dapur. Sains telah menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang jelas antara keupayaan ruang dan disiplin STEM.
Kanak-kanak dapat memahami persoalan kompleks mengenai dunia di sekeliling mereka jika orang dewasa membantu mereka dengan betul. Pengalaman awal dengan mata pelajaran saintifik membuat mereka ingin belajar tentang disiplin STEM (sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik) pada masa akan datang. Selaras dengan beberapa program pendidikan prasekolah, kami mahu kanak-kanak percaya kepada diri mereka sendiri dan terlibat dalam pendidikan mereka. Kita memerlukan anak-anak berasa bahawa mereka boleh "melakukan" sains, serta memahami dan bercakap bahasa disiplin STEM.
Tidak seperti bahan-bahan pembelajaran untuk membaca dan menulis, masih terdapat sedikit sumber yang tersedia untuk ibu bapa tentang bagaimana untuk membangunkan keupayaan saintifik pada usia muda. Walau bagaimanapun, terdapat banyak peluang dalam kehidupan seharian untuk ibu bapa untuk membantu mereka mempelajari sains, mereka hanya perlu tahu bahawa mereka wujud.
Ia bukan tentang orang tua yang membeli mainan mahal, kit sains atau buku di mana kanak-kanak perlu mengisi jurang. Mereka juga tidak perlu mempunyai ijazah sains untuk mengajar perkara anak-anak mereka.
Menunggu kanak-kanak untuk memulakan sekolah untuk belajar tentang sains terlambat, dengan cara yang sama seperti membaca. Ibu bapa dapat membantu anak-anak mereka untuk belajar dan merasa aman tentang sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik sejak kecil.
Pengarang: Kym Simoncini, Adjunct Profesor Pendidikan Bayi dan Rendah, Universiti Canberra.
Artikel ini pada asalnya telah diterbitkan dalam Perbualan. Anda boleh membaca artikel asal di sini.
Diterjemahkan oleh Silvestre Urbón.
Foto | Pixabay
Dalam Bayi dan banyak lagi | Sains di rumah meningkatkan kejayaan akademik kanak-kanak, mencipta pemanas air suria dan merupakan gadis pertama di Mexico untuk menerima "Pengiktirafan ICN untuk Wanita"
