Semalam, 6 Mac, Hari Terapi Ucapan Eropah dirayakan, tarikh yang bertujuan untuk memaklumkan dan mempermasalahkan institusi awam dan masyarakat di kepentingan gangguan komunikasi, bagaimana mereka mempengaruhi kesihatan pesakit dan bagaimana ahli terapi pertuturan dapat membantu.
Dan dalam kes ini, seperti dalam semua, pengesanan dan rawatan awal adalah penting untuk membetulkan masalah dalam masa yang sesingkat mungkin. Tetapi, adakah anda tahu apa tanda-tanda yang dapat menunjukkan bahawa anak anda memerlukan bantuan ahli terapi pertuturan? Kami memberitahu anda!
Apakah kerja ahli terapi pertuturan?
Perkara pertama yang perlu kita ketahui sebelum menganalisis isyarat yang mungkin menunjukkan keperluan untuk pergi ke ahli terapi pertuturan adalah tepat apa terapi pertuturan dan apa peranannya.
Ahli terapi pertuturan adalah seorang profesional yang berkaitan dengan diagnosis dan rawatan gangguan yang berkaitan dengan pertuturan, suara, pendengaran, bahasa (baik lisan dan bertulis) dan fungsi mulut yang berkaitan, seperti bernafas, mengunyah dan menelan
Tindakan pantas membolehkan menyelesaikan masalah yang paling kerap tanpa kesulitan yang besar, oleh itu pentingnya merujuk apa-apa keraguan yang kita ada atau perubahan yang kita lihat dalam perkembangan bahasa anak kita.
Apakah gangguan komunikasi utama?
Tahun ini, Hari Terapi Ucapan Eropah telah memberi tumpuan kepada masalah komunikasi akibat kerosakan otak. Dan dalam beberapa keadaan, perubahan bahasa berasal dari kerosakan serebrum, lesi auditori, kekurangan motor atau masalah dalam perkembangan kognitif. Dalam kes ini, rawatan terapi pertuturan akan dilakukan bersama dengan profesional kesihatan lain.
Tetapi dalam kes-kes lain, masalah berlaku semasa pemerolehan bahasa dan menunjukkan diri mereka di peringkat sekolah awal. Dan jika gangguan ini tidak dirawat dengan betul dan awal, selain daripada masalah sosial yang boleh menyebabkan kehidupan seharian kanak-kanak, masalah pembelajaran lain mungkin juga muncul.
Gangguan berkaitan komunikasi utama yang berlaku di peringkat kanak-kanak adalah:
Gangguan berkaitan ucapan
Ia biasanya adalah penggunaan yang paling biasa: ibu bapa yang berkenaan kerana anak mereka tidak bercakap dengan baik, gagap, tidak menyatakan dengan betul atau tidak mengucapkan bunyi tertentu.
Ini akan menjadi contoh dislalia, misalnya, yang berlaku pada kanak-kanak kecil sebelum berumur empat atau lima tahun dan memberi kesan kepada sebutan bunyi atau fonem tertentu. Ia sangat umum dalam konsonan seperti "r", "rr", "s" atau "l", walaupun ia juga berlaku dalam suku kata.
Dysglossia adalah sejenis dislalia yang diberikan oleh kelainan atau kecacatan organ pertuturan (bibir, rahang, lidah, lelangit, mulut), yang menghalang artikulasi fonem yang betul.
Satu lagi masalah biasa yang berkaitan dengan ucapan adalah gagap, yang mana menjejaskan kelancaran ucapan dan ia dicirikan dengan memanjangkan suku kata atau mengulanginya dengan kerap, mengubah irama bahasa. Pada masa-masa tertentu ia boleh berlaku pada anak-anak kecil dan hilang secara spontan, tetapi pada orang lain ia memerlukan perhatian profesional.
Gangguan berkaitan bahasa
Jenis gangguan ini boleh terdiri daripada kelewatan bahasa yang mudah, untuk kelewatan bahasa tertentu, mutasi terpilih, disfasia atau aphasia.
Kadang-kadang ia tentang kanak-kanak yang Ia mengambil masa yang lama untuk mula bercakapr, yang menunjukkan kesukaran dalam mengadakan perbualan mengikut usia mereka, untuk mengembangkan perbendaharaan kata mereka, menyamai kata-kata atau bersetuju dengan unsur-unsur yang berbeza yang membentuk hukuman.
Gangguan membaca yang berkaitan
Gangguan ini timbul apabila otak memproses bahasa secara berbeza, yang memberi kesan kepada cara menulis, membaca atau memahami matematik yang paling asas, menyebabkan masalah seperti disleksia, dysgraphies, dyscalculias atau dysortography.
Gangguan yang paling kerap berlaku ialah dilexia yang menurut ahli terapi Kolej Ucapan Madrid menjejaskan 700,000 anak sekolah, walaupun dianggarkan terdapat banyak kes yang tidak didiagnosis. Gangguan ini, yang berada di belakang empat daripada enam kes kegagalan sekolah, dicirikan di mana kanak-kanak itu mengelirukan huruf, perkataan atau suku kata.
Gangguan berkaitan suara
Jenis masalah ini memberi kesan kepada nada, timbre atau intensiti suara. Kadang-kadang ia disebabkan oleh luka-luka organik dari tali vokal, tetapi di lain-lain ia adalah penyalahgunaan suara akibat berteriak berlebihan atau masalah alam sekitar tertentu.
Ia akan menjadi masalah dysphonia (lebih dikenali sebagai "aphonia" atau "serak") atau gangguan resonans, seperti hyponasality dan hypernasality.
Menelan gangguan berkaitan
Gangguan pada masa kanak-kanak tidak menelan atau menyebabkan dysphagia kesukaran menelan makanan, supaya apabila menelan ini "pergi ke tempat lain", menyebabkan aspirasi atau tersedak.
Dalam sesetengah kes, masalah ini disebabkan oleh kedudukan lidah yang salah atau kekurangan daya pada bibir, sebagai contoh, dan ahli terapi pertuturan boleh campur tangan untuk menyelesaikannya.
Tanda-tanda apa yang harus kita amati?
Terdapat beberapa tanda yang berkaitan dengan bahasa, ucapan atau suara yang boleh memberi kita amaran, dan bahawa kita perlu berunding dengan secepat mungkin dengan seorang profesional, kerana walaupun dalam beberapa kes, masalah penumpang yang cenderung untuk menyelesaikan secara spontan Dari masa ke masa, orang lain mungkin memerlukan intervensi khusus.
Bulan pertama kehidupan: Bayi kami sangat senyap atau tidak berbunyi. Dia juga tidak tersenyum atau mengikuti kami dengan matanya.
Antara enam dan lapan bulan kehidupan: Bayi kita tidak bertindak balas terhadap bunyi di sekelilingnya, tidak menunjukkan permainan vokal atau tidak memberikan sambutan yang jelas kepada suara manusia. Dia juga tidak menunjukkan minat untuk mengikuti permainan.
Antara 12 dan 24 bulan: Sepanjang tahun pertama kehidupan kata-kata pertama muncul bermakna dan disengajakan. Mereka adalah perkataan sehari-hari dan ringkas yang terdiri daripada dua suku kata.
Setiap kanak-kanak mempunyai rentak tersendiri apabila mendapat bahasa, tetapi jika kira-kira dua tahun kanak-kanak itu masih tidak mengatakan perkataan, kita harus berunding dengan pakar.
Pada 24 bulan: Kanak-kanak tidak melafazkan ungkapan-ungkapan sederhana yang terdiri daripada dua elemen, dan penipuan meniru dan isyarat untuk menyatakan dirinya.
Pada tiga tahun: Adalah sukar untuk kita memahami dia bercakap, sama ada kerana dia memancarkan fonem (bukannya mengatakan "kasut" dia berkata "apato", misalnya), atau kerana dia menggantikan mereka ("tero" bukan "saya mahu" sebagai contoh).
Antara empat dan enam tahun: Sekali anak kami telah memperoleh bahasa tersebut, beberapa isyarat penggera boleh menjadi ucapan berbulu hati, perbendaharaan kata yang sangat rendah, kelancaran dalam ekspresi verbalnya, frasa telegraf (dengan tidak ada artikel dan kata ganti), kata-kata yang tidak dapat difahami, gagap, halangan untuk apabila menyatakan diri anda, sebutan yang tidak baik, menolak atau mempunyai kesulitan yang signifikan dalam menulis atau membaca (ketika umur anda sudah seharusnya melakukannya) ...
Tanda-tanda lain yang perlu kita pertimbangkan adalah perubahan drastik dalam suara, pernafasan mulut terbuka, suara serak atau aphonia yang kerap atau mutisme terpilih.
Sebelum tanda-tanda atau keraguan yang mungkin timbul semasa peringkat pemerolehan dan perkembangan bahasa anak-anak kita, sebaiknya berunding secepat mungkin dengan pakar pediatrik untuk menilai campur tangan awal ahli terapi ucapan.
Foto IStock
Dalam Bayi dan Lebih Gangguan Ubat, Terapi Pertuturan: lebih daripada "rr", Terapi Pertuturan, Gangguan Bahasa
