Sekolah adalah tempat yang kanak-kanak akan belajar, tetapi juga untuk bersosial dan berteman. Selepas keluarganya, ia adalah persekitaran yang paling dekat di mana anak-anak berinteraksi dengan anak-anak lain dan membuat persahabatan yang mungkin berlangsung seumur hidup.
Trend pedagogi yang menaik di banyak kolej, terutamanya di kolej British (termasuk yang dihadiri oleh Prince George, pewaris takhta England) adalah melarang kanak-kanak daripada mempunyai "sahabat" di sekolah untuk mengelakkan diri dari perasaan rakan sekelas lain. Sebaliknya, mereka menggalakkan para pelajar untuk memberi dermawan kepada semua orang, menggalakkan kemasukan dan mengelakkan diri dari perasaan kecurangan di kalangan kanak-kanak.
Ia adalah modaliti yang menjana pendapat semua jenis, jadi kita akan melihat yang mana argumen yang menyokong dan yang menentangnya dalam kelas.
Memihak: kemasukan dan pluraliti yang lebih besar
Penyokong trend ini memastikan bahawa dengan cara ini semua kanak-kanak berasa disertakan pada tahap yang sama dalam kumpulan. Tiada kawan baik, tetapi kawan. Galakkan anak-anak untuk belajar untuk menjadi murah hati dengan semua orang dan elakkan perasaan pemilikan terhadap rakan kegemaran.
Istilah "sahabat" dianggap sebagai, secara eksklusif, kerana ia menyiratkan bahawa tidak semua anak menduduki tempat keistimewaan itu, dan sebaliknya, akan ada juga "kawan yang lebih buruk". Siapa yang menduduki tempat istimewa ini untuk kanak-kanak yang lain merasa disertakan dan dihargai, sementara yang bukan "sahabat" siapa pun merasakan dikecualikan.
Bagi pihaknya, dengan menghalang kanak-kanak daripada menutup seorang sahabat dan tidak termasuk orang lain, lingkaran sosial berkembang, menyumbang untuk menjadi lebih inklusif dan kurang kritikal.
Persahabatan berubah sepanjang hayat, oleh itu mereka percaya positif untuk mempersiapkan kanak-kanak untuk mengetahui cara menguruskan perubahan tersebut tanpa penderitaan dan nilai persahabatan jamak.
Terhadap: menggalakkan kedangkalan dalam hubungan
Sebaliknya, salah satu kritikan terbesar mengenai trend ini ialah ia menimbulkan ketangkasan dalam hubungan menghalang kanak-kanak daripada membina persahabatan yang kuat dengan anak lain. Oleh kerana isu afiniti, seperti yang berlaku kepada orang dewasa, kanak-kanak juga cenderung tertarik kepada anak tertentu yang dengannya mereka menjalin ikatan khusus.
Banyak sekolah di negara kita mempunyai peraturan untuk mencampur kelas dari semasa ke semasa (biasanya setiap dua tahun), secara teorinya menyokong keramahtamahan dan mengembangkan lingkaran persahabatan.
Tetapi tidak semua orang pasti bahawa ia adalah sesuatu yang bermanfaat, atau bahawa ia hanya satu langkah sewenang-wenang yang memisahkan kanak-kanak dari kumpulan kawan mereka, mewujudkan persekitaran yang bermusuhan dan merompak mereka peluang untuk menjalin persahabatan yang lebih dekat.
Pendapat saya: tambah persahabatan dengan kemurahan hati
Jika anda bertanya kepada saya tentang pendapat saya sama ada saya fikir sekolah harus melarang kanak-kanak mempunyai kawan yang baik, perkara pertama yang saya katakan ialah saya tidak suka perkataan "melarang", lebih kurang sesuatu yang cantik seperti membuat kawan.
Saya juga tidak suka menafikan istilah "sahabat" kerana saya fikir itu mempunyai kawan-kawan yang istimewa, rapat dan yakin adalah satu perkara yang indah. Ia mewujudkan kesatuan yang sangat kuat dengan rakan-rakan istimewa, suatu ikatan yang menyatukan kita dengan mereka seumur hidup, tanpa mengira jarak atau masa yang telah berlalu. Siapa yang mempunyai kawan baik, mereka yang hanya mempunyai jari satu tangan, tahu dengan baik.
Yang berkata, Saya fikir mempunyai sahabat baik atau sahabat istimewa tidak eksklusif mempunyai banyak kawan. Ringkasnya, dengan orang itu atau orang-orang itu (ia tidak perlu hanya satu), anda mempunyai hubungan dengan pertalian yang lebih besar, lebih intim dan dekat.
Seperti orang dewasa, kanak-kanak tidak mempunyai tahap persahabatan yang sama dengan semua kanak-kanak berumur dua puluh tahun, dengan beberapa orang mempunyai persaingan yang lebih tinggi daripada yang lain. Itulah sebabnya sesetengah pakar mengesyorkan menggalakkan bahawa bukan kawan yang terbaik, kanak-kanak mempunyai sekumpulan teman rapat.
Sebagai kesimpulan, saya percaya bahawa kanak-kanak boleh mempunyai sahabat atau sahabat terbaik (mari kita panggil mereka kawan istimewa) dan pada masa yang sama bersikap baik dan murah hati kepada rakan sekelas lain. Kuncinya bukan untuk melarang hubungan yang lebih erat, tetapi di mengajar mereka nilai-nilai kemasukan, toleransi, penghormatan dan persahabatan untuk menghalang mana-mana kumpulan merasa dikecualikan.
Sudah tentu, sekolah mempunyai peranan yang sangat penting, tetapi daripada melarangnya, ia harus menggalakkan anak-anak membina hubungan positif untuk diri mereka sendiri dan untuk kumpulan pada masa yang sama. Dan satu lagi isu penting ialah ibu bapa menetapkan contoh dengan jenis hubungan yang kita ada dengan rakan-rakan kita sendiri.
Apa pendapat anda tentang trend ini agak meluas juga di beberapa sekolah di negara kita?
