Di Sepanyol undang-undang mengatakan bahawa pendidikan kanak-kanak adalah wajib dari berumur enam tahun, tetapi terdapat sangat sedikit kanak-kanak yang memulakan sekolah pada usia itu kerana majoriti memasuki dua atau tiga tahun. Mereka berbuat demikian untuk masalah adat dan tekanan sosial (ia dianggap sebagai kesilapan untuk tidak pergi ke sekolah pada kanak-kanak), kerana walaupun anda mahu menunggu, terdapat beberapa keluarga yang boleh menjaga anak di rumah atau menggunakan penyelesaian lain, dan kerana jadi mereka boleh memilih tempat untuk bersekolah lain (pada enam tahun lebih sukar untuk memilih sekolah yang diingini oleh ibu bapa).
Hakikatnya, kajian terbaru oleh University of Standford berdasarkan kepada kanak-kanak di Denmark menyimpulkan bahawa ramai kanak-kanak sedang disekolahkan tidak lama lagi. Perkara yang paling mengejutkan, dan sekarang kami menerangkannya, adalah bahawa ia tidak bercakap mengenai kanak-kanak yang memulakan sekolah selepas dua atau tiga tahun seperti kita, tetapi kira-kira kanak-kanak yang pergi ke sekolah pada usia enam tahun, berbanding mereka yang memulakan sekolah pada usia tujuh tahun.
Mengapa terlalu cepat?
Kerana nampaknya, jika kanak-kanak bersekolah berhampiran usia enam tahun, kebarangkalian mereka menyesuaikan diri dengan buruk dan mengembangkan gangguan hiperaktif kekurangan defisit adalah lebih besar daripada jika mereka didekati hampir tujuh tahun. Atau apa yang sama: kanak-kanak yang pergi ke sekolah kemudian mempunyai lebih banyak kawalan diri berbanding mereka yang terdahulu terdahulu.
Menurut penyelidik, ketika menganalisis tingkah laku kanak-kanak pada usia 11 tahun, mereka melihat bahawa mereka yang telah memasuki sekolah setahun kemudian mengurangkan kebarangkalian kurang perhatian dan hiperaktif sebanyak 73%.
Keadaan anekdot adalah banyak anak-anak yang memulakan sekolah lebih awal, pada usia enam tahun, berbuat demikian kerana orang tua menganggapnya bermanfaat. Mereka percaya bahawa semakin cepat mereka pergi, semakin besar pengetahuan dan persiapan mereka akan menjadi, dan ini akan menjadi positif pada masa akan datang. Walau bagaimanapun, di negara-negara seperti Jerman dan Finland, mereka pergi ke sekolah kemudian, ke arah usia tujuh tahun, kerana mereka berfikir bahawa pada zaman kanak-kanak itu lebih berkebolehan, lebih berkemampuan mereka mempunyai keyakinan diri, dan memiliki keselamatan yang lebih tinggi meningkatkan kebolehan mereka, dalam bulatan yang selalu dimakan.
Tetapi ... kemudian, mereka pergi ke nurseri
Kajian ini mempunyai batasan yang perlu dijelaskan: kanak-kanak yang pergi ke sekolah kemudian di Denmark cenderung pergi ke apa yang dikenali sebagai tadika, sesuatu seperti sekolah nurseri atau sekolah nurseri kami, tetapi untuk kanak-kanak sehingga enam tahun .
Oleh itu, perbezaannya ialah terdapat kanak-kanak berumur 6 tahun di sekolah (mereka yang paling mungkin mempunyai masalah perhatian pada usia sebelas) dan anak perempuan berumur 6 tahun yang masih tidak pergi, tetapi pergi ke tadika (yang mempunyai pada sebelas 73% kurang mungkin mempunyai masalah perhatian tersebut).
Rupa-rupanya, sekolah-sekolah kanak-kanak di Denmark dianggap sebagai pusat yang luar biasa untuk persiapan yang sangat baik, di mana Kanak-kanak mempunyai lebih banyak masa untuk berkembang melalui permainan yang tidak berstruktur daripada mereka yang pergi ke sekolah. Malah, para penyelidik melihat acara ini sebagai manfaat, untuk kanak-kanak pergi ke sekolah kemudian, untuk dapat menghabiskan lebih banyak masa di pusat-pusat di mana permainan bebas berlaku dan di mana kanak-kanak dapat, di atas semua, menikmati tahun-tahun awal zaman kanak-kanak mereka .
Dan di Sepanyol?
Di Sepanyol kita pergi ke belakang, nampaknya. Kanak-kanak bermula dari sekolah pada usia tiga tahun (ada yang mempunyai dua ketika mereka masuk), dan ibu bapa yang tidak membawa mereka ke mana-mana nurseri sebelum terus menerima tekanan dan kritikan dari banyak kalangan sosial kerana dianggap sebagai kesilapan.
Malah, jika anda melihat, saya telah menulis tiga kali (dan dengan ini pergi empat) perkataan "nurseri", apabila selama bertahun-tahun ia cuba menghilangkan istilah itu sehingga kita semua memanggilnya sekolah nurseri.
Saya tidak mempunyai masalah untuk memanggilnya satu sama lain, kerana kekaguman saya merasakan ramai pendidik dan beberapa pusat yang saya tahu tidak terhingga dan tidak bergantung pada istilah ini tetapi saya memberi perasaan bahawa kita mahu dipanggil sekolah kanak-kanak kerana nampaknya sangat baik kepada masyarakat bahawa dari usia yang sangat muda mereka pergi ke "sekolah", menerima pendidikan dan mula belajar secepat mungkin.
Tetapi ini tidak lebih daripada satu cara menyembunyikan realiti yang tidak dapat dielakkan: keluarga dan kerja perundingan tidak wujud, adalah pelukis yang masih belum dapat diselesaikan, dan bapa dan ibu terpaksa mengimbangi atau mengetepikan sebahagian daripada gaji, atau gaji keseluruhan, untuk dapat membesarkan anak-anak kita, kerana Negeri tidak peduli sama ada kita mempunyai anak atau tidak, tidak menghargai apa-apa kes sehingga ke tahap yang sepatutnya.
Dengan kata lain: kita panggil sekolah nurseri dalam usaha untuk merasa lebih baik untuk membawa mereka ke sana (kerana mereka akan belajar banyak perkara dan menerima pendidikan awal), untuk suatu kejadian yang tidak sepatutnya berlaku: ibu bapa sememangnya bersendirian, kerana semua yang kita ada ialah 16 minggu cuti orang tua dan dua minggu cuti orang tua. Sekali masa itu berlalu, kita bertemu bayi yang bergantung sepenuhnya, dalam keadaan yang sama seolah-olah kita tidak menjadi ibu bapa: dengan gadai janji yang sama untuk membayar, jadual kerja yang sama dan gaji yang sama (baik, ibu diberi 100 euro sebulan, tetapi hanya jika mereka mempunyai pekerjaan).
Jadi sejak ini adalah apa yang berlaku selama bertahun-tahun, dan bagi kita untuk terus melihatnya normal, kapitalisme memutuskan untuk membuat kita percaya bahawa pergi ke tadika adalah positif (dan itulah sebabnya kita menegaskan bahawa kita menyebutnya bahawa, dan dari semasa ke semasa kajian keluar yang mengatakan bahawa kanak-kanak yang pergi mempunyai gred yang lebih baik sebagai orang dewasa, seolah-olah perkara penting hanya kurikulum dan bukan ibu bapa boleh mendidik kanak-kanak yang telah memutuskan untuk mempunyai).
Itulah sebabnya saya masih suka nurseri, kerana walaupun mereka tidak menjaga kanak-kanak seperti yang menyimpan periuk, mereka selamat, mereka menonton dan menemani mereka, semoga, semasa bermain secara bebas dan bebas. Sekolah pembibitan terdengar seperti jadual, aktiviti yang diarahkan, peraturan yang ketat dan permainan percuma yang sedikit (itulah istilahnya berbunyi kepada saya, saya tidak mengatakan demikian); Pembiakan bunyi seperti kebebasan kepada saya, mainan, pintu terbuka dan kanak-kanak tanpa jam untuk mengikuti ... apa yang ingin tahu mereka paling bernilai dalam kajian yang baru saja disebutkan.
Dan berhati-hatilah, saya bercakap tentang sekolah taska dan nurseri apabila saya harus bercakap tentang dua hingga tiga tahun di mana ramai yang masuk terlalu cepat, menangis setiap pagi dan merasa disalahfaham dan akhirnya berhenti dan agak terbengkalai.
Saya ulangi: kajian sedang mengkaji sama ada lebih baik memasuki sekolah pada usia enam atau tujuh tahun, dan di sini perdebatan masih dalam jika lebih baik bagi mereka untuk masuk tiga tahun dari rumah, atau pergi ke sekolah tadika sebelum ini.
