Di Catalonia, kanak-kanak merayakan hari kedua sekolah mereka hari ini, walaupun saya tahu bahawa di banyak tempat lain di Sepanyol mereka telah lebih dari seminggu. Ia adalah masa yang cukup untuk menilai sedikit tentang bagaimana anak-anak lakukan, bagaimana mereka menyesuaikan diri dan apa kesan sampingan yang muncul akibatnya.
Sesetengah kanak-kanak pergi ke laut yang bahagia dan juga bertanya, apabila mereka pergi, apabila mereka akan pergi lagi, yang lain pergi sedikit lebih berat, walaupun mereka akhirnya mencari tempat mereka dan mempunyai masa yang agak baik dan yang lain akan membawa maut, dan di sekolah mereka boleh menenangkan dan menjadi baik, tetapi kemudian di rumah mereka melancarkan beberapa episod filem menakutkan. Untuk cuba membantu ibu bapa anak kecil hari ini saya bertanya kepada anda soalan ini: Selepas beberapa hari di sekolah, adakah anda berkelakuan lebih buruk di rumah?
Bagaimana anda masuk ke sekolah?
Tidak perlu banyak bercakap tentang bekas, mereka gembira dan bertanya ketika mereka kembali. Saya tidak fikir ini seolah-olah seperti masalah kepada mana-mana ibu bapa. Dari detik-detik, sama ada mereka yang secara beransur-ansur terbiasa dengan dinamika sekolah, bahawa beberapa hari lebih bahagia dan yang lain tidak begitu banyak, tetapi pada umumnya mereka baik-baik dan, walaupun ada musim yang lebih keras dan lebih baik, mereka pergi semakin maju Di sisi lain, sebaliknya, adalah perlu untuk bercakap, kerana jika di rumah, kanak-kanak itu bertindak lebih buruk, jika mereka tidak dapat ditanggung, mudah marah dan apabila mereka selesai berbuat, mereka sudah melakukan yang lain sesuatu yang berlaku kepadanya.
Soalan pertama ialah, Bagaimana anda masuk ke sekolah? Kerana ramai orang datang ke sekolah untuk mencari anak itu dan ketika mereka menilai wajah mereka. "Dia gembira, dia mempunyai masa yang hebat hari ini!" Dan ini adalah kesilapan pemula. Sekiranya seorang kanak-kanak berasa jijik di suatu tempat dan tiba-tiba pintu yang mengarah ke luar dan ke lengan bapanya atau ibu, penyelamat tempat dan keadaan, tidakkah anda fikir dia akan meninggalkan bahagia ya atau ya? Sesetengah orang akan menyentuh secara psikologi bahawa mereka akan keluar sebagai tenggelam kerana mereka telah berada di kelas, tetapi kemudiannya masalah itu boleh menjadi sangat lemak. Saya bercakap tentang mereka yang masih berharap sesuatu boleh berubah, dan itulah sebabnya mereka bertindak balas untuk melihat anda dan kemudian.
Itulah sebabnya perkara penting adalah tidak tahu sama ada anda gembira untuk pergi, tetapi untuk mengetahui sama ada anda gembira untuk masuk. Sekarang anda akan memberitahu saya, "Ya, tetapi majoriti 3-tahun kanak-kanak adalah jijik," dan mungkin benar. Kemudian kita mempunyai petunjuk. Jika anda berasa jijik, kami sudah mempunyai tanda bahawa anak itu mungkin memerlukan bantuan kami.
Bagaimana anda berada di sekolah?
Kita tidak boleh mengetahui ini kecuali dengan kata-kata guru. Apabila kanak-kanak itu telah pergi ke sekolah dengan teruk selama beberapa hari, dengan air mata dan mengatakan tidak (atau membuatnya sukar) perhatian kita melampaui untuk masa kita tidak melihatnya. Kerana kita bersama mereka ke pintu dan kita dapat melihat bahawa beberapa saat selepas mereka lulus, mereka masih memukul atau ketinggalan, tetapi pintu itu ditutup dan kita dibiarkan dengan keraguan sama ada kesedihan itu dilanjutkan sehingga masa meninggalkan atau jika ia hanya bertahan beberapa minit Kemudian kami bertanya kepada guru: "Hei, mari kita lihat jika anda boleh memberitahu saya bagaimana anak perempuan saya di kelas, kerana pada waktu pagi ia banyak memberi kita pakaian dan membawanya, dia tidak mahu datang ...". Kepada yang guru bertindak balas kepada anda, "Saya telah melihatnya, saya ingin bercakap dengan anda kerana ia kelihatannya tidak terlalu bersifat partisan dan sedih, kerana tidak hadir" (buruk, terdapat banyak perkara di sini) atau "baik, saya tidak tahu, memang benar saya mahu , tetapi dengan serta-merta dia melakukan apa yang harus dia lakukan dan tidak mengadu atau mencela "(buruk juga jika kemudian pada waktu petang keadaan huru-hara di rumah, tetapi jika pada waktu petang dia baik-baik saja).
Apa yang anda lakukan seterusnya di rumah?
Sebaik sahaja kita tahu apa yang berlaku pada siang hari, dan memintas isu keberangkatan sedikit dari apa yang telah kita jelaskan, kita fokus pada mengetahui apa yang berlaku seterusnya di rumah. Kami mengatakan bahawa pada sebelah petang, kanak-kanak (yang kita akan bercakap) menangis, mengadu, memukul kami, memberitahu kami bahawa mereka tidak melakukan segala-galanya, mereka meminta kami untuk perkara yang mereka tidak mahu selepas itu, mereka memberitahu kami bahawa mereka mahu pulang ke rumah ketika berada di taman dan mereka mahu pergi ke taman apabila kita pulang dan semua kerana mereka tidak mempunyai cara yang lebih baik untuk memberitahu kita bahawa "Bagi saya, anda boleh pergi ke kelab, ibu dan ayah, yang meninggalkan saya sendiri di tempat yang saya tidak suka".
Adakah semuanya itu? Ya, semuanya itu. Apabila kanak-kanak menyalahgunakan biasanya kerana dia tidak tahu bagaimana untuk mengatakan sesuatu. Kadang-kadang dia juga tidak dapat tahu apa yang dia rasa, jadi cara untuk meminta perubahan adalah untuk melakukan kerosakan sebanyak yang dia dapat dalam situasi yang dia tahu bagaimana mengendalikan, yang adalah hari-hari. Bertanya, bertanya lagi, mengganggu, berputus asa dan terus mencari batas kami. Dan ia akan berterusan sehingga anda memahami dia.
Saya tidak tahu sama ada anda pernah hidup, tetapi sangat biasa bagi kanak-kanak untuk melakukannya. Kami hidup pada zamannya, Aran, ketika dia mula bersekolah, dan respons guru itu adalah "Saya tidak melihat sebarang masalah atau apa-apa untuk diselesaikan, kerana di sini ia sangat baik." Ayo, ini tidak membantu kita sama sekali apabila kita berkata "kita ada masalah, anak kita tidak baik di sekolah". Dia menyimpan apa yang dilihatnya, dan kami menyimpan apa yang berlaku di rumah. Semua kemarahan yang terkandung, semua ketegangan bersendirian di tempat yang tidak diketahui, dengan orang yang tidak dikenali, melakukan perkara-perkara yang tidak dikehendakinya kerana lelaki itu seolah-olah menjadi orang yang membawa suara menyanyi, tanpa memberi dia kuasa (pihak berkuasa tidak menganggap satu untuk menjadi siapa dia, tetapi dia memperolehnya dengan tindakannya), dia membebaskan kami pada sebelah petang. Ia menunjukkan kepada kita berapa sedikit dia faham dia merasakan, betapa kesepian dan betrayed dia merasa dan berapa banyak dia membenci kita kerana bersungguh-sungguh setiap hari untuk membawa dia ke sana.
Anda sudah ada sebabnya. Anda tahu mengapa banyak kanak-kanak, walaupun pergi ke sekolah, atau menjadi baik (mereka berkata) di dalam kelas, kemudian berkelakuan lebih buruk daripada sebelumnya.
Apa yang perlu dilakukan
Kini tiba-tiba sukar. Cuba untuk memperbaikinya. Dalam situasi saya, kami meminta guru untuk mendapatkan bantuan kerana kami memahami bahawa ia adalah perkara tiga: anak, gurunya dan ibu bapanya. Tetapi guru, sebagai pendidik, gagal dalam persamaan mempercayai dirinya lebih baik dan meletakkan dirinya dalam barisan lain. Ayo, dengan tidak termasuk diri kita dan tidak berkongsi kebimbangan. Ketika dia melihatnya dengan baik di kelas, apa yang berlaku di luar adalah perniagaan kami. Dia tidak menyalahkan atau melakukan apa-apa. Kami memilih untuk mengembalikan arahan kepada kanak-kanak itu. Kami telah mengambil kebebasannya, kami memutuskan untuk apa yang lebih baik dan sejak guru tidak akan membantu kami, kita hanya dapat melakukan satu perkara: membuat anda rasa difahami. Kami memberitahu dia untuk pergi ke sekolah bila-bila masa dia mahu, dan apabila dia tidak mahu, dia tidak akan pergi. Dia terlepas beberapa hari kerana dia tidak mahu pergi, tetapi dia memutuskan untuk pergi lebih banyak hari daripada yang kita harapkan. Dari saat itu hubungan keluarga kami jauh lebih baik.
Jelas sekali, kita boleh melakukannya. Miriam tidak berfungsi dan boleh tinggal bersamanya di rumah, jadi kami boleh memilihnya. Bagaimanapun, saya tidak mengatakan bahawa ia adalah penyelesaian terbaik. Ringkasnya, melihat diri sendiri, kami memilihnya. Sebaik-baiknya, apa yang saya cadangkan ialah melakukan apa yang kita lakukan pada mulanya, bincangkannya dengan guru (atau guru), menerangkan apa yang diperlukan untuk mengambilnya pada waktu pagi dan apa yang berlaku di rumah petang dan meminta bantuan dan komitmen. Sekiranya dia seorang pendidik yang baik dan mempunyai sedikit akal, dia akan tahu bahawa kanak-kanak itu, kerana kurang percaya, menerima segala-galanya yang berlaku di sekolah tanpa mengeluh dan harus bekerja di atasnya untuk membuat dirinya diketahui dan cuba membina hubungan dengan anak, komunikasi, yang membolehkannya, sedikit demi sedikit, memberikan pendapatnya dan mengatakan apa yang dia rasa. Hubungan dengan guru dan anak-anak supaya semua orang asing pergi, sedikit demi sedikit, menjadi kenalan dan sahabat kegembiraan. Ia tidak begitu sukar, tetapi kadang-kadang apa yang hilang adalah mengetahui apa masalahnya untuk mencari penyelesaian.
Dengan cara ini, jika anda bertanya kepada saya mengenai Aran, saya sudah memberitahu anda setahun kemudian bahawa saya gembira di sekolah setiap hari dan semalam, selepas hari pertama kelas di P5 Dia sangat gembira mengetahui bahawa sekolah ini tidak dua atau tiga hari seminggu, tetapi lima.
Foto | Thinkstock
Dalam Bayi dan banyak lagi | Adakah anda ibu bapa yang terlalu melindungi? (II), saya tidak mengatakannya, "minda terang" katakan: model pendidikan selesai, Bagaimana untuk membantu anak anda dalam menyesuaikan diri dengan sekolah
