Di New York terdapat sebuah sekolah bernama Blue School yang saya sudah mahu untuk anak-anak saya. Ia adalah milik persendirian, dan nisbah pelajar setiap bilik darjah adalah sekitar 15 orang anak, yang boleh diberikan dua guru yang bertindak sebagai fasilitator (kemewahan).
Ini juga boleh didapati dalam persekitaran kita (maksudnya nisbah): pusat-pusat luar bandar, sekolah swasta. Tetapi apa yang benar-benar menarik perhatian saya ialah mereka kelihatan telah membina model pendidikan yang layak untuk kanak-kanak, yang - seperti yang kita tahu - mahu belajar dari kehidupan, dan menikmati pengalaman mereka.
Sekolah ini telah dicipta oleh sebuah kumpulan yang dipanggil 'Blue Man', terdiri daripada artis seni eksperimen. Sebagai sebahagian daripada proses semulajadi mereka menetapkan formula khas untuk menangkapnya dalam organisasi di mana orang sentiasa berkembang dan belajar. Permulaan sekolah yang sangat istimewa ini pada tahun 2006, dan pada masa ini pengajaran Pendidikan Bayi dan Rendah diajar, walaupun sejak tahun 2015, mereka akan menggabungkan apa yang disebut 'Tengah' (bersamaan dengan ESO). Di Blue School kreativiti berjalan maju, dan mereka mencari perkembangan mereka dari semua aktiviti dan program yang bekerja di sana; dan apabila mereka bercakap tentang kreativiti di sana, mereka merujuk dengan tepat keupayaan individu untuk penciptaan. Sebagai contoh, kanak-kanak dibenarkan mempunyai idea asal, dan juga membawa mereka keluar dengan menyediakan alat-alat yang diperlukan.
Model ini mempunyai kunci yang saya suka banyak, dan di mana saya sangat percaya: kanak-kanak belajar melalui soalan dan melalui percubaan (Yang terakhir sudah mengatakan Socrates sepatutnya seperti ini), supaya mereka tahu tanpa mengenakan, dan mengetahui mengikut kepentingan mereka. Oleh itu, saya membayangkan bahawa tidak semua pelajar mencapai hasil yang sama, tetapi mereka belajar dan mengembangkan potensi mereka.
Dan untuk alasan ini saya hanya memberitahu anda, adalah untuk apa ruang umum direka untuk mencuba dan menemui: 'makmal pembinaan', ruang soalan, 'makmal media', dan sebagainya.
Ia tidak mengatakan bahawa di 'Blue School' terdapat karya Seni di mana-mana
Sekolah Makmal
Begitu banyak 'makmal' mempunyai penjelasan, Blue School Ia dianggap satu-satunya sekolah makmal di New York, dan konsep ini berasal dari dua ahli falsafah (Dewey dan Parker). Dengan cara ini, soalan akademik disatukan ke dalam cadangan atau penyelesaian kreatif yang dibangunkan oleh para pelajar.
Sekiranya seseorang bertanya kepada anda, saya akan mengatakan bahawa para pelajar ya mereka mempunyai tindak lanjut individuApa yang berlaku ialah mereka tidak dinilai secara numerik sebagai sekolah yang paling konvensional. Dan entah bagaimana mereka memperoleh amalan melengkapkan peperiksaan, tetapi tidak ada nota.
Di dalamnya ada niat bahawa anak-anak kecil berpuas hati; dan di samping itu objektif dicapai bahawa mereka belajar untuk bekerjasama dan menyesuaikan diri dengan keadaan yang berbeza (sesuatu yang, tanpa ragu-ragu, akan menjadi sangat baik untuk masa depan)
Kreativiti, dan banyak lagi
Sekiranya perhatian diberikan kepada perkembangan kreatif pelajar, perkara yang sama juga dilakukan dengan emosi, semenjak itu mereka menggabungkan ke dalam hubungan di dalam sekolah, kerana (mengikut mereka yang bertanggungjawab), tidak dapat difikirkan bahawa kanak-kanak meninggalkan mereka di pintu (seperti yang mengambil jaketnya atau menggantung payung).
Orang-orang kecil ini (mereka melayakkan mereka dengan cara itu, walaupun dari pandangan saya mereka adalah pencapaian yang hebat) idea, mereka membuat perbezaan berkenaan dengan Sekolah Awam. Tetapi itu lencana itu sudah dalam falsafah sekolah sendiri, kerana jika cara kerja adalah berbeza, begitu pula konsep yang memindahkannya.
Di sekolah ini penyertaan (tetapi sebenarnya) ibu bapa diterima; dan terdapat juga aktiviti ekstrakurikuler seperti bengkel penciptaan permainan video, kelas Cina, dll.
Tetapi sudah tentu, ia tidak pernah hujan kepada semua orang, jadi kesaksian beberapa ibu bapa yang telah mengambil anak-anak mereka dari sana, kerana keputusan tidak sepadan dengan jangkaan yang mereka ada. Saya telah membaca kenyataan dari ibu bapa kanak-kanak dalam gred kedua untuk berhujah bahawa anak-anak mereka tidak dapat membaca. Adalah sukar untuk bersedia untuk menganggap bahawa kepentingan berkembang secara semula jadi; tepatnya pengiraan dan pembacaan adalah pembelajaran yang walaupun mereka tidak dikenakan, mereka akhirnya memperoleh, walaupun itu terjadi lebih lambat dari rata-rata populasi pelajar (tetapi ini terjadi).
Saya telah membaca bahawa Ken Robinson dan Daniel Siegel, yang terkenal dengan perkembangan teori mengenai pelaksanaan pendidikan emosi di sekolah, berada di dewan penasihat penciptaan.
Akhir sekali, saya ingin menyatakan bahawa, seperti yang ditegaskan oleh María Ascaso, mungkin masa untuk memecah paradigma yang Pendidikan berasaskan, kerana kerana segala-galanya di sekeliling kita sentiasa berubah, lebih mudah untuk bertaruh pada revolusi pendidikan .
Saya masih perlu mengucapkan tahniah kepadanyaMereka yang bertanggungjawab atas inisiatif-inisiatif ini, yang walaupun sedikit demi sedikit, mendapati tempat mereka dalam sistem pendidikan. Di Sepanyol kita mempunyai Andolina, Liberi, dan banyak sekolah lain juga berdasarkan eksperimen dan penyertaan aktif pelajar dan keluarga.
