Keputusan Laporan Pisa di Sepanyol mereka telah, seperti yang dijangkakan, lebih buruk dari sebelumnya. Kami berada di kedudukan umum yang sangat rendah, 29 dari 44 dalam jumlah negara yang telah melaksanakan ujian dan 23 dari 28 OECD. Ini, walau bagaimanapun banyak cara untuk melaksanakan ujian, kandungan yang dinilai dan cara penilaian dicucuk, menawarkan gambar yang semakin suram. Tetapi Apa yang akan berlaku pada masa akan datang?
Keputusan Laporan PISA
Sungguh mengejutkan bahawa pelajar kita, atau sebaliknya, sistem kita, menawarkan data yang sangat rendah mengenai aspek-aspek yang seolah-olah menjadi asas kepada masa depan golongan muda: penyelesaian masalah praktikal, ketidakupayaan untuk mengendalikan teknologi mudah baru dan kekurangan momentum untuk pelajar yang paling berbakat mencapai potensi mereka.
Bolehkah anda memikirkan apa-apa? lebih buruk untuk masa depan dalam pendidikan untuk kehilangan yang paling berbakat dan mengutuk penduduk untuk buta huruf praktikal dan teknologi? Saya akan menambah masalah pemahaman membaca dan tidak mustahil untuk membangunkan pemikiran kritis.
Punca kegagalan Sepanyol
Dan perhatian kepada apa yang beliau katakan tidak lama dahulu ialah Andreas Schleicher, pengarah PISA. Masalah yang paling serius pelajar Sepanyol mereka tidak bergantung kepada keupayaan ekonomi, atau kelas sosial, atau tempat asal, tetapi adalah perkara biasa. Dan alasannya kelihatannya sangat jelas: sistem pendidikan Sepanyol menghargai kandungan dan pengetahuan pembiakan yang tidak kritis dan menghafal dan bukan dalam aplikasi praktikal dan sebenar.
Kesannya adalah sebagai tambahan kepada tidak mempunyai hasil yang baik dalam Sains, Bahasa atau Matematik, apa yang paling kebimbangan adalah ketidakmampuan yang nyata untuk menyelesaikan masalah praktikal seperti membeli tiket pengangkutan awam, mengira perjalanan yang mengambil masa yang singkat dalam perjalanan atau memandu dan mentafsir arahan peranti elektronik untuk kegunaan seharian. Hebat? Sudah tentu tidak.
Kerajaan menyatakan bahawa LOMCE akan bertindak balas terhadap kekurangan ini tetapi pendapat saya adalah bahawa ia tidak akan membantu sama sekali, kerana ia menggalakkan pelajar untuk mempersiapkan peperiksaan semula dan mengurangkan autonomi guru, mengehadkan masa subjek mereka mempromosikan fleksibiliti pemikiran (Muzik, Seni atau Falsafah), dan di atas semua, keupayaan untuk menawarkan pendidikan yang diperibadikan dan berkualiti dikurangkan dengan pemotongan dalam ketersediaan masa untuk pengaturcaraan atau peningkatan nisbah.
Masalah-masalah serius lain dalam Sistem Pendidikan Sepanyol terkenal: bilangan pengulang yang sangat tinggi, pemahaman membaca yang lemah, kegagalan sekolah yang tinggi dan perhatian yang semakin menyedihkan terhadap kepelbagaian pendidikan dan keperluan pembelajaran khas. Bagaimana kita mengubahnya?
Beri nilai yang kurang kepada hasil ujian apa sahaja
Pertama, dan walaupun ia kelihatan seperti truism, berhenti memberi nilai PISA begitu banyak. Tidak oleh PISA, tetapi dengan menggunakan skala ini untuk mengira kualiti pendidikan dan penggunaan politiknya. Tidak ada kerajaan yang tidak menyalahkan masalah pada pengurusan yang terdahulu, ketika kenyataannya adalah reformasi berturut-turut dan undang-undang pendidikan Spanyol adalah bencana pelaksanaan pedagogi dan nyata. Obsesi dengan ujian dan penilaian adalah salah satu masalah di mana sekolah yang kita tahu gagal, yang bukan satu-satunya pilihan, atau mungkin yang terbaik.
Dan juga, keputusan peperiksaan, sekaligus, kita harus berhenti menghargai mereka sebagai penentu kualiti pengajaran. Pembelajaran tidak mengetahui cara mendapatkan gred yang baik dalam jenis atau hafalan buku teks, tetapi untuk mengembangkan kemahiran untuk kehidupan bebas dan bebas. Dan kita membawa sangat teruk.
Lebih banyak wang dan lebih baik dibelanjakan
Kedua, dan mari sampai ke titik, membelanjakan wang. Ya, wang adalah kunci penyelesaiannya. Kita perlu melabur dalam pendidikan kerana ia adalah pelaburan terbaik dalam pembangunan, kemahiran dan bahkan, jika anda membenarkan saya, daya saing sebenar.
Kita perlu melabur dalam penambahbaikan rekonsiliasi untuk mengelakkan pemisahan awal, guru yang lebih bernilai dengan masa tidak mengajar, kursus kitar semula dan latihan yang lebih baik, lebih banyak pilihan kebebasan untuk ibu bapa, pusat yang tidak kelihatan seperti penjara dengan meter semen, lebih banyak perjalanan ke muzium, pameran, pusat perniagaan, amalan, makmal, lebih peribadi pembelajaran, kepelbagaian, pengoptimuman perhatian kepada pelajar berkapasiti tinggi, projek penyelidikan dalam pedagogi dan pembangunan pembelajaran koperatif dan fleksibel.
Sekiranya kita melabur kurang kualiti bertambah buruk kerana wang juga berfungsi untuk meningkatkan latihan dan organisasi guru. Wang diperlukan supaya pelajar dapat belajar dengan cara yang lebih peribadi dan fleksibel. Wang diperlukan untuk mengurangkan nisbah dan untuk kanak-kanak menerima perhatian pendidikan yang mencukupi untuk kepentingan, kecekapan dan nafsu mereka.
Pelaburan amat diperlukan untuk meningkatkan aktiviti praktikal, pengalaman dan eksperimen. Wang diperlukan untuk memperbaiki pusat-pusat dan membenarkan penggunaan teknologi dan alat-alat baru selain buku teks untuk dapat diakses dengan benar.
Kebahagiaan
Bagaimana kebahagiaan itu? Baik ya, kebahagiaan kanak-kanak adalah sebahagian daripada peningkatan pendidikan yang tidak diperlukan. Penyelidikan neurologi moden dan pedagogi memberi kesan bahawa, seseorang di bawah keadaan tekanan, ketakutan atau penderitaan mempunyai kebolehan kognitif yang lebih teruk dan belajar kurang dan lebih buruk. Oleh itu kebahagiaan anak-anak adalah keutamaanSebenarnya, sistem pendidikan dan masyarakat yang terbesar haruslah.
Di Sepanyol terdapat lebih banyak keluarga dalam kemiskinan atau di bawah tekanan yang sangat besar, kanak-kanak dengan pemakanan yang kurang baik, ibu bapa yang terharu kerana tidak mempunyai pekerjaan dan orang lain, mereka yang bekerja, dengan hari-hari yang menghalang mereka daripada menghabiskan masa dengan anak-anak mereka dan berkongsi dengan mereka pengalaman dan permainan.
Sebaliknya, menghukum kesilapan, menghancurkan jam dan jam kelas dan kerja rumah tanpa meninggalkan masa untuk bermain atau aktiviti elektif, menghukum dan melabelnya sebagai bentuk pendidikan sepatutnya merosakkan emosi mereka dan tidak menyumbang kepada mereka yang selamat, selamat dan selamat kanak-kanak. aset. Oleh itu, mari kita bimbang bahawa kanak-kanak boleh gembira dan membesar dengan sihat dan selamat, tahap pendidikan juga akan bertambah baik.
Saya selesai dengan Laporan PISA. Esok, langkah yang lebih konkrit untuk memperbaiki keputusan sistem pendidikan dan mempromosikan pendidikan untuk masa depan dan bukan untuk keputusan peperiksaan.
Laman rasmi | PISA OECD Image | Isafmedia pada Flickr Dalam Bayi dan banyak lagi | Kunci kreativiti, Soalan-soalan tak terbatas anak-anak kita, White Pedagogy: revolusi dalam pembinaan pendidikan
