Pada suatu hari saya membaca satu kenyataan oleh Menteri Wert yang mengatakan bahawa "guru-guru mogok kerana mereka mempunyai pekerjaan yang selamat," dalam menghadapi hujah yang sebaliknya, seseorang itu tidak mempunyai pilihan selain mengingatnya hari ini - nasib baik, dan ia berlangsung - Hak untuk mogok diiktiraf secara sah. Dan alasan mengapa Strike Pendidikan yang dirayakan hari ini mereka begitu luas sehingga redoksisme tidak sihat sama sekali, bahkan kurang apabila terdapat lebih dari satu kumpulan yang terkena dampak.
Saya tidak akan bercakap tentang hari ini (walaupun ia kelihatan begitu), tetapi memberi respons kepada semua orang yang mengatakan bahawa mogok telah dipanggil oleh trend politik tertentu, atau pelajar malas, atau anak-anak akan kehilangan hari sekolah; Saya membenarkan diri saya untuk memastikan bahawa orang tua yang melakukan (mogok) saya mungkin lebih berjaya, tetapi kita ada banyak minat pada masa depan anak-anak kita. Dan - tidak mengambil perkara itu secara berseloroh - kita boleh berdua menuntut dengan anak-anak, dan dengan siapa ia merumuskan undang-undang pendidikan.
Saya juga ingin mengingati jawatan lama, di mana dia meyakinkan bahawa suatu hari tidak pergi ke sekolah tidak relevan, tetapi pada masa akan datang belia, akan diperhatikan bahawa teknologi pihak ketiga ESO akan ditarik balik, atau bahawa tutorial dikurangkan ( sebagai contoh).
Banyak pembaharuan, pemecahan sedikit dengan model terdahulu, dan kurang pelaburan dalam pendidikan berbanding Finland
Seperti yang anda ketahui, LOMCE telah diluluskan oleh Kongres tanpa undi yang disokong oleh pembangkang, yang wakilnya berkata ia tiba "dengan tarikh tamat tempoh", walaupun pelaksanaannya akan berlaku untuk kursus seterusnya. Dalam cubaan untuk membentangkan perkara-perkara utama undang-undang ini (yang sama yang telah mencetuskan banyak kontroversi) kita membenarkan diri kita analisis ringkas ini, dengan jemputan itu - jika anda menganggapnya tidak lengkap - anda boleh membuat sumbangan anda.
Saya mengaku bahawa sekiranya saya perlu mula mengingati akronim akronim yang bersesuaian dengan undang-undang pendidikan terdahulu, saya mungkin akan kehilangan diri saya, dan itu adalah di negara ini nampaknya tidak menjadi komitmen serius terhadap pendidikan, dan ramai di antara kita mempunyai perasaan bahawa peraturan itu mematuhi pretensi raja-raja, tanpa mengambil kira keperluan penduduk. Dalam praktiknya, pembaharuan bukanlah bahawa mereka telah sangat mendalam, dan hasilnya ... kita telah melihatnya dari masa ke masa.
Cukuplah untuk mengatakan bahawa sejak akhir 1970-an, kami telah membantu (termasuk LOMCE) dengan kelulusan 12 teks undang-undang yang berkaitan pendidikan.
Menurut profesor UNED, Alejandro Tiana, kami hanya mempunyai dua model penting (Undang-undang Pendidikan Am dengan GBS, dan LOGSE dengan ESO), selebihnya masih menyentuh kepentingan yang lebih besar atau kurang, tetapi mengikuti garis yang sama. Dan Antonio Cabrales (dari Universiti Carlos III), menegaskan bahawa undang-undang ini memperbaharui perkara di atas, "tetapi tanpa melanggar model".
Saya boleh menyumbang sesuatu yang kita tahu atau intuit (dia telah bercakap tentang ini untuk masa yang lama): dan mengetahui bahawa di Finlandia mereka mempunyai kadar kegagalan sekolah yang rendah, tahap keadilan lebih daripada diterima, dan hasil yang baik dalam hasil antarabangsa; mungkin ia tidak akan baik untuk mengetahui bahawa ada satu pelaburan yang stabil dalam pendidikan. Kerjaya pelaburan Pentadbiran Awam seolah-olah ditunjukkan apabila mereka memperuntukkan satu lagi poin KDNK (5.8%, berbanding 4.7%) berbanding dengan Sepanyol.
Akan ada seseorang yang mengatakan "di negara-negara Nordik banyak cukai dibayar", tetapi adakah kita berfikir bahawa cukai yang rakyat membayar kepada Negeri di Spanyol kelihatannya sedikit?
Kumpulan yang terlibat dalam Pendidikan tidak menafikan keperluan untuk Pembaharuan, tetapi tidak dalam istilah di mana ini. Dan di sisi lain ada (sebagai alasan tambahan untuk perpecahan) pemotongan, yang mempengaruhi pengurangan beasiswa, peningkatan rasio, menurunkan tenaga pengajar, dll.
Adakah keputusan kami teruk dalam ujian antarabangsa? Ya, itu lebih jelas, kita perlukan perubahan? Ia juga sepertinya perlu. Bagaimanapun, apakah undang-undang yang dipersembahkan sebagai pusat, hierarki dan penswastaan menjamin masa depan golongan muda? Maksud saya semua orang mudasudah tentu.
Sekiranya masalah pelaburan, kandungannya juga
Kami telah mengulas mengenai perubahan dalam peranan Agama Katolik (dan alternatifnya: nilai-nilai kebudayaan dan sosial di Sekolah Rendah, dan nilai-nilai etika di Sekunder, apa yang kita keluarkan?) Akan menjadi dapat dievaluasi, dengan apa doktrin Katolik (kerana ia tidak, tidak, Sejarah Agama, jika demikian, saya akan memilih untuk anak-anak saya) ia disamakan dengan pengetahuan yang sepadan dengan mata pelajaran. Pendidikan Kewarganegaraan akan dihapuskan, yang telah berkhidmat kepada ramai guru untuk berkerjasama konflik kelas, dan untuk menghantar nilai-nilai teras kewujudan bersama.
Kami juga telah mengulas bahawa Teknologi sedang teruk, tetapi tidak begitu penting untuk anak-anak kita?
Mengenai isu bahasa, saya tidak akan melanjutkan banyak, tetapi selepas pindaan yang diluluskan, adalah jelas bahawa bahasa Sepanyol adalah bahasa pendidikan kenderaan di seluruh Negeri, dan bahasa-bahasa rasmi di Komuniti Autonomi masing-masing, menurut Peraturan-peraturannya dan peraturan-peraturan yang berkenaan. Sudah tentu: Kerajaan akan memajukan wang dari sekolah swasta kepada keluarga yang ingin anak-anak mereka menerima pengajaran dalam bahasa Sepanyol, dan kemudian menolaknya kepada Autonomi pembiayaan, untuk menjamin hak orang tua untuk memilih bahasa yang mereka belajar Kanak-kanak dengan bahasa rasmi.
Saya tertanya-tanya jika permintaan sepadan dengan hal ini, dengan perubahan yang dibuat
Ini ia seolah jawapan kepada masalah yang dijana oleh orang dewasa, Saya mempunyai keraguan tentang sama ada kanak-kanak menunjukkan, saya mengatakannya dari pengalaman saya sendiri (yang saya sudah tahu bahawa ia tidak boleh diekstrapolasi) sebagai ibu seorang kanak-kanak yang, sebagai penceramah Valencian, tiba di Komuniti Autonomi yang lain dengan tiga tahun, dan tanpa mengetahui bahasa Sepanyol (lebih daripada apa yang dia dengar dari saudara-mara); dalam masa kurang dari dua minggu dia berkomunikasi dengan anak-anak yang dia tahu menggunakannya. Sekarang dia belajar dalam bahasa ibu kita tetapi membaca dalam kedua-dua bahasa (dan dalam bahasa Inggeris) dan tidak melakukan kesalahan dalam bahasa Sepanyol.
Apa wang awam yang dilaburkan?
Dan jika anda menganggap bahawa ia berlebihan untuk memperuntukkan wang semua orang untuk menyelesaikan masalah yang mungkin tidak, mari kita perhatikan, kerana larangan memperuntukkan dana ke sekolah akan dihapuskan yang memisahkan kerana seks.
Ini menambah pengurangan bantuan untuk buku atau ruang makan - sesuatu yang tidak berkaitan langsung dengan Undang-undang, tetapi sudah berlaku.
Sebagaimana yang kita katakan, undang-undang telah diluluskan, dan telah dilakukan dengan memasukkan 36 pindaan separa, lebih daripada 770 yang telah diserahkan, yang merupakan cadangan-cadangan (parti) yang diluluskan oleh parti yang memerintah kita, dan ada yang bersetuju dengan UPyD
Bertentangan dengan apa yang berlaku di negara Nordik yang kita suka bercakap tentang begitu banyak, undang-undang baru memberikan lebih banyak kapasiti untuk memutuskan kandungan pendidikan kepada Kerajaan Pusat, iaitu, jauh dari mencapai ideal bahawa majlis perbandaran mempunyai kemungkinan untuk mengurus, kuota keputusan autonomi dikeluarkan.
Dan bercakap mengenai kecekapan (dalam erti kuasa keputusan), kita perlu tahu bahawa kawalan institusi di pusat juga meningkat, kerana pengarah akan dilantik secara langsung oleh Kerajaan, dan sebagai akibatnya Lembaga Sekolah akan melukis sedikit (jika tidak) dalam pemilihan kepala sekolah.
Ia tidak mengatakan bahawa manuver ini juga menyiratkan a pengurangan drastik peranan wakil ibu bapa (atau guru, atau perwakilan perbandaran) dalam satu badan pembuat keputusan penting (Majlis Sekolah) untuk setiap Pusat, menghadkan dirinya kepada peranan penasihat, secara ringkas: tidak ada penyertaan, tiada tempat untuk perdebatan, dan keputusan yang Mereka tidak akan dirujuk.
Ujian dan lebih banyak ujian
Daripada penilaian luaran sebagai instrumen untuk menilai pembelajaran pelajar, kita boleh mengatakan bahawa yang pertama (dalam Gred ketiga di Sekolah Rendah), berpura-pura mengesan masalah pendidikan, untuk memperbaikinya atau untuk menunjukkan pelajar? dan dalam kes Baccalaureate akan selesai, ia akan mempunyai berat 40% dalam gred purata untuk lulus, berbanding dengan 60% daripada hasil kitaran, yang akan diperolehi, ingat, bekerja dua kursus.
Dengan ujian luaran pada akhir ESO, ia berlaku bahawa ia perlu untuk mendapatkan ijazah. Akses ke Universiti akan dibuat oleh Universiti sendiri. Kami masih mencari (yang saya tidak lupa) satu lagi penilaian pada akhir Peringkat Utama, ia tidak akan menentukan untuk mendapatkan tajuk.
Dari pelaksanaan LOMCE, pusat-pusat ini dapat menjelaskan peringkat dengan hasil penilaian, sesuatu yang tidak dibenarkan oleh undang-undang sebelumnya, supaya pusat-pusat tidak bersaing antara satu sama lain. Pakar mengatakan bahawa senarai ini akan memihak kepada sekolah dengan hasil yang sangat baik, dan yang lain dengan "gred" yang lebih buruk (katakanlah dengan jelas: kantong, pemilikan, keadaan sosioekonomi keluarga yang membawa anak ke pusat ini) tidak akan keluar dengan baik. baik berhenti, katakanlah. Sesuatu tentang apa yang Andreas Schleicher (tidak kurang daripada Setiausaha Pendidikan OECD) telah memberi amaran.
Untuk disingkat sedikit, mata lain yang menghasilkan perbezaan paling besar antara ahli politik, dan khususnya konfrontasi dengan sektor yang berbeza, adalah perubahan status pegawai pendidikan, yang akan meningkatkan jam pengajaran, dan boleh mengubah destinasi mereka. Pilihan dalam Baccalaureate juga dikurangkan dan pilihan perjalanan akan lebih awal (sesuatu yang boleh membawa kepada pengasingan pelajar yang boleh diramal.
Akhirnya, kita dapat memperjelas bahawa kajian yang menyokong sistem pendidikan yang kompeten, yang mereka ukur adalah budaya yang tidak kehilangan "pendidikan", dan mereka tidak mendasarkan perubahan pada soalan ideologi, tetapi pada maklumat sebenar.
Saya meninggalkan anda dengan video yang mengakhiri siaran semasa saya mula, bercakap tentang beberapa sebab yang masyarakat pendidikan harus menolak pemotongan, dan menyertai Strike.
Imej | Mario Sánchez Bueno, dcJohn, USAG- Humphreys In Peques and More | Pendidikan hari ini tidak boleh bersaing: kanak-kanak perlu bertemu dan hidup bersama
)
