Hari ini kita selesai wawancara dengan pakar pembelajaran anak kreatif Isabel Fernández del Castillo, seorang wanita yang, sejak penerbitan karya beliau "Revolusi Kelahiran" terus meneliti dan bekerja sekarang dalam bidang latihan pendidik.
Dalam bahagian pertama dan kedua wawancara yang luas ini kita bercakap dengannya mengenai hemisfera serebrum dan pembinaan pemikiran manusia sejak zaman kanak-kanak, dengan penekanan khusus pada keperluan bahawa pengalaman fizikal dan deria di Alam telah kanak-kanak
Saya telah mendengar anda bercakap tentang ekosistem kanak-kanak, dan istilah yang saya sayangi, bolehkah anda menerangkan kepada pembaca apa yang anda maksudkan dengan ini?
Kebanyakan orang memahami ekosistem apabila kita bercakap mengenai alam semula jadi; jika anda mahu menyelamatkan lynx, anda tidak bertindak pada lynx, tetapi di habitatnya. Sekiranya tidak ada habitat, tiada lynx. Ia juga difahami apabila kita bercakap mengenai melahirkan anak, menyusu atau mengasuh anak. Apabila alam sekitar sesuai, fisiologi dan naluri dapat nyata. Anda hanya perlu melihat bagaimana bayi yang baru lahir beroperasi jika berada dalam persekitaran yang sesuai: mereka mendapati dan menyambung diri ke dada dengan cara yang sempurna. Ia adalah luar biasa, kecerdasan alam dalam tindakan.
Adakah terdapat persekitaran dan persekitaran yang sesuai yang bukan untuk kanak-kanak?
Ia mengenai memperluaskan lagi konsep itu. Anak kecil itu terutama memerlukan akar emosi yang kukuh, dan kemudian sayap, iaitu, otonomi untuk memiliki pengalaman yang sengit di dunia nyata, dan banyak pengalaman alam.
Adakah yang bertentangan berlaku hari ini?
Ramai kanak-kanak kini ditolak secara matang ke dalam autonomi emosi, manakala autonomi mereka dalam kehidupan seharian dan aktiviti telah terhad kepada satu titik yang tidak pernah dilihat sebelumnya dalam sejarah.
Bukan itu sahaja, mereka juga memasuki dunia maya secara beransur-ansur, tanpa mengalami dunia nyata.
Saya terinspirasi oleh refleksi anda tentang apa yang kami lakukan untuk mempelajari peta sebelum wilayah bercakap tentang bagaimana anak-anak ditawarkan pembelajaran tentang persekitaran semula jadi dan sosial, bolehkah anda memberi kami beberapa petunjuk tentang bagaimana anak-anak benar-benar dapat belajar?
Apabila anda mempelajari apa yang "pokok" ada di sekolah, anda akan melihat kira-kira dua puluh kanak-kanak mewarna gambar yang sepadan pada kad. Ia menyedihkan, jujur.
Kanak-kanak itu direka untuk mengalami pokok tersebut: memanjatnya (ketika sudah tua), bermain di bawah naungannya, mendengar bunyi daun apabila berangin, mengambil cawangan yang jatuh untuk membuat kabin, makan buahnya, jika ia buah Atau kumpulkan acorns dan bercambah mereka, perhatikan daun pada musim gugur ketika mereka kering dan gugur, mengagumi daun dan bunga apabila mereka tumbuh pada musim bunga, menarik ... Kemudian anda boleh mengkaji pokok dalam kelas sains, tetapi selepas mengalami pengalaman fizikal dan deria, pembelajaran memperoleh kualiti yang lain. Pertama anda perlu meneroka wilayah, maka anda boleh memahami peta. Itu adalah "pengetahuan tentang alam sekitar".
Betapa pentingnya Alam untuk kanak-kanak itu membesar secara intelek dan emosi?
Saya suka kenyataan Nils Bergman "ekosistem semulajadi bayi yang baru lahir adalah pangkuan ibunya." Ia seperti itu. Mengambil langkah lain, mudah difahami bahawa ekosistem alam semulajadi manusia adalah alam semula jadi, sekurang-kurangnya sedikit sebanyak. Tetapi ukuran semakin kecil. Kemanusiaan telah kehilangan hubungan dengan alam semulajadi kerana ia telah kehilangan hubungan dengannya sendiri. Jika ada masa depan di planet ini, ia akan merasakan "sebahagian" dan bukan "pemilik" Bumi. Dan perasaan kepunyaan itu diperoleh dalam pengalaman awal perpaduan dengan ibu, dan dalam pengalaman alam, yang juga ibu kita.
Dan jika kita tinggal di sebuah bandar dan tidak mempunyai masa antara sekolah dan tempat kerja, apa yang boleh kita lakukan untuk memberi anak persekitaran yang sesuai?
Antara hitam dan putih terdapat banyak warna perantaraan. Ia adalah satu perkara untuk mencari satu yang boleh dilaksanakan pada setiap masa. Adalah penting bahawa kanak-kanak, dan juga kita, hidup dan mempunyai rujukan, walaupun kadang-kadang, dari sifat liar, tanpa campur tangan manusia. Seboleh mungkin. Dalam kehidupan sehari-hari, kadang-kadang kita mempunyai lebih banyak pilihan daripada yang kita lihat: anda boleh memilih antara pergi ke tempat pengganti taman dengan tanah sintetik, atau berjalan 3 blok dan pergi ke salah satu yang mempunyai pokok, tumbuh-tumbuhan, pasir, dan jika anda mempunyai lopak, lebih baik .
Saya faham, kita harus memilih untuk lebih banyak gaya semula jadi, terutamanya pemikiran kanak-kanak. Bolehkah anda memberi kami lebih banyak cadangan?
Kita boleh menghabiskan petang Sabtu di pusat membeli-belah, atau mengambil kereta api komuter dan pergi berbasikal ke desa, atau ke sebuah bandar kecil. Di rumah kita boleh menetralkan kanak-kanak itu berjam-jam di hadapan TV, atau biarkan dia bermain dengan objek sebenar, dengan orang yang sebenar. Kami boleh membuat anda hidup dalam dunia mainan plastik, atau menawarkan pengalaman lain yang lebih asli. Sebenarnya, kita mempunyai lebih banyak pilihan daripada yang kita bayangkan.
Sudah tentu, Isabel, terdapat lebih banyak pilihan yang kita pasti dapat mencapai dengan sedikit imaginasi dan komitmen.
Kami sangat menghargai Isabel Fernández del Castillo temubual yang dia berikan kepada Bayi dan banyak lagi dan kami akan terus menyiasat cadangan untuk mengubah Pendidikan dan menawarkan kanak-kanak latihan yang paling sihat, bebas dan paling lengkap untuk membolehkan mereka mengembangkan potensi penuh mereka.
