Banyak kali, apabila mereka memberitahu kami bahawa anak lelaki atau anak perempuan kami diberi hadiah intelektual, reaksi pertama adalah kebanggaan dalam kemungkinan masa depan anak kecil kita akan ada di dunia (dan lebih banyak lagi dengan masa yang berjalan). Kemudian, dengan lebih terperinci, kita dapat menyadari bahawa kita tidak tahu apa yang harus dilakukan setelah menerima berita tersebut.
Adakah saya membuat kerja rumah lebih banyak di rumah selain dari sekolah atau kolej nurseri? Adakah saya membawa anda untuk memperkaya media sepanjang masa? Adakah anda akan lebih awal? Ini adalah sebahagian daripada isu-isu yang, sebahagian besarnya, merangkumi satu lagi soalan yang lebih umum dan meringkaskan kemungkinan kesedihan ibu bapa: Apa yang perlu kanak-kanak berbakat?.
Kita mungkin berfikir bahawa, jika anak-anak kecil mempunyai kebolehan intelektual yang tinggi, mereka mungkin tidak memerlukan sebarang keperluan khusus. Kita boleh membiarkan mereka hanya belajar semua yang mereka mahu kerana, selepas semua, mereka berbakat untuk itu ... Tetapi ini tidak benar.
Kanak-kanak dengan kecerdasan intelektual Mereka memerlukan pertolongan pada tahap sosial, emosi dan, walaupun ia kelihatan dusta, pada tahap intelektual. Keperluan ini akan ditakrifkan oleh ciri-ciri individu setiap kanak-kanak, terutamanya dalam peringkat pembangunan yang mereka ada.
Lebih-lebih lagi, bergantung pada usia kanak-kanak, beberapa keperluan yang mereka perlukan, terutamanya tentang skop sosial dan emosi, akan mempunyai lebih banyak berat daripada yang lain kerana alasan yang akan kami jelaskan di bawah.
A tahap emosi, kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan intelektual perlu mencapai kejayaan dalam persekitaran intelektual yang dinamik, serta mempunyai kelonggaran dalam jadual mereka dan dalam pelbagai aktiviti yang mereka lakukan, selain kanak-kanak itu sendiri dapat campur tangan dalam perancangan mereka.
Satu lagi keperluan penting kanak-kanak ini ialah tahap sosial, kerana mereka perlu merasakan bahawa mereka diterima oleh rakan-rakan mereka dan persekitaran mereka pada umumnya (iaitu, mereka tidak mempunyai perasaan bahawa mereka adalah "pelik"). Mereka juga mencari kepercayaan orang-orang terdekat mereka, yang mesti menunjukkan penghormatan dan pemahaman mereka.
Akhirnya, dan mungkin yang boleh menyebabkan yang paling mengejutkan, adalah keperluan dalam tahap intelektual. Ini pada dasarnya diterjemahkan untuk dapat memberi anak-anak ini suatu pengajaran yang disesuaikan dengan kemungkinan mereka (contohnya, memudahkan untuk mengakses sumber tambahan atau rangsangan serta menjana kesempatan ketika mereka dapat menggunakan kemahiran mereka).
Adalah sangat penting untuk diingat bahawa, untuk bertindak balas dengan seberapa segera yang mungkin kepada keperluan ini, kita mesti mencari, sebagai tambahan kepada prestasi setiap kanak-kanak yang secukupnya bergantung pada kebolehan dan kemungkinan mereka, autonomi dan keberkesanan yang besar dalam pertubuhan dari pangkalan untuk kualiti kehidupan yang lebih baik.
Kita tidak boleh lupa bahawa setiap kanak-kanak istimewa dengan cara mereka sendiri: ada yang diberi kemahiran tertentu lebih baik daripada yang lain. Walau bagaimanapun, kanak-kanak berbakat Mereka memerlukan penyesuaian dalam kehidupan harian mereka untuk membantu mereka berkembang sebagai orang.
Banyak kali kita mendapati kanak-kanak yang mempunyai kapasiti tinggi yang, kerana mereka tidak berada dalam lingkungan yang disesuaikan dengan keperluan mereka, tidak boleh berubah dengan betul dan, oleh karenanya, boleh menimbulkan beberapa masalah pada masa akan datang.
Sebaik sahaja kita sedar apa yang diperlukan oleh kanak-kanak berbakat, adalah penting untuk menyesuaikan dengan tepat objektif sekolah dengan kapasitinya, sama ada melalui penyesuaian dengan cara bekerja dengan kanak-kanak serta dalam kandungan yang akan disampaikan. Sudah tentu, sentiasa di bawah bimbingan, galakan dan bimbingan profesional yang terlatih untuknya.
