Kami mempunyai kursus movidito dalam bidang pendidikan, dan ibu bapa yang mewakili AMPA lebih banyak, untuk tanggungjawab menghantar, merundingkan, mempersoalkan dan cuba mencapai perjanjian.
Kami telah mengetahui bahawa Pendidikan mengalami pemotongan belanjawan, bahawa CEAPA bertentangan dengan banyak tugas yang dimiliki oleh anak-anak setiap hari, bahawa kedua-dua Konfederasi Negara Persatuan Ibu dan Bapa tidak bersetuju dengan subjek yang sama, dan walaupun itu nampaknya menu Kanak-kanak sekolah semakin teruk.
Oleh itu, tidak semua berita buruk, dari Peques dan Más, kami percaya pada pentingnya Pendidikan dan itulah sebabnya Marcos memberitahu kami tentang alat dan aplikasi yang berbeza yang dapat digunakan guru dalam bilik darjah, seperti pada ketika itu ketika dia memberitahu kami bagaimana mereka dapat Gunakan video untuk tujuan pendidikan. Kami juga tahu bahawa sekolah awam adalah kepunyaan semua orang dan kami meletakkan kepercayaan penuh kami kepadanya.
Dalam Komuniti Berautonomi saya, pentadbiran telah membuat "melompat arnab" untuk mencadangkan Hari Berterusan di pusat-pusat pendidikan. Dari situ saya telah menemui banyak sumbangan mengenai kelebihan dan kekurangan masa pendidikan. Saya pernah berfikir bahawa keadaan ini akan menjadi baik untuk keluarga saya: kepekatan kelas, lebih banyak masa luang pada waktu petang, dll. tetapi sudah tentu tidak selalu apa yang baik untuk seseorang akhirnya menjadi yang paling sesuai untuk semua orang.
Di dalam pandangan CEAPA, perjalanan yang berterusan mempunyai beberapa kelemahan seperti kelas yang lebih pendek, lebih banyak kerja rumah yang berlebihan, keperluan untuk sokongan luar (yang tidak dihadapi oleh semua keluarga). Tidak mengira bahawa ia tidak menyumbang untuk memerangi kegagalan sekolah dan merupakan halangan untuk menghapuskan ketidaksamaan sosial.
Menurut Rafael Feito (yang merupakan profesor Sosiologi di Universiti Complutense Madrid), Sedikit diketahui sama ada ia menghasilkan lebih kurang dalam mana-mana hari. Ia merujuk kepada salah satu daripada laporan yang paling lengkap tentang isu ini (dibuat oleh Caride pada tahun 1993), di mana ia menunjukkan bahawa ada antara 10% dan 20% lebih kegagalan sekolah di pusat-pusat di mana kontinum itu diajar, namun ini tidak Ini adalah fakta yang konklusif.
Nampaknya di negara kita tahap perhatiannya berkurangan selepas rehat pagi dan naik semula selepas makan, jadi dapat diketahui bahwa jika kerja terus dilakukan, jam terakhir akan tidak produktif.
Dalam komuniti autonomi di mana hari kerja yang berterusan dilaksanakan, keputusan ini tidak dapat dipulihkan, tanpa peningkatan prestasi sekolah pelajar, komitmen yang diambil untuk penubuhannya belum dipenuhi (ruang makan hilang, pengangkutan dikurangkan dengan mengehadkan penyertaan dalam aktiviti kurikulum, pusat-pusat ditutup pada sebelah petang ...), dan keadaan kanak-kanak yang semakin banyak keperluan pendidikan dan sosial semakin teruk.Adalah satu kesilapan bahawa Pentadbiran mewakilkan kepada keluarga tanggungjawab untuk menentukan jam kerja guru-guru anak-anak mereka. Atas sebab ini setiap kursus terdapat begitu banyak pergolakan di sekolah. Dan ramai keluarga mahu mengelakkan konfrontasi dengan guru
Saya bercakap dengan anda sebelum saya fikir Dalam kes kita, perjalanan berterusan akan menjadi lebih berfaedah, sekurang-kurangnya sejauh kita akan mempunyai lebih banyak masa keluarga.. Tetapi ini bukan keadaan yang boleh diekstrapolasi kepada semua keluarga, malah banyak hakikat bahawa tidak mempunyai hari yang tersisa akan menyalurkan pencairan penting dalam akademi, ekstrakurikulum, dll, atau bahawa kanak-kanak akan menikmati masa lapang yang tidak produktif. Ingat bahawa kita berada di negara yang tidak dicirikan dengan mempunyai jadual kerja yang sangat logik untuk memihak kepada perdamaian keluarga.
Ini adalah penggunaan masa sekolah yang berbeza di Sepanyol, mengikut wilayah (saya hanya menawarkan maklumat untuk peringkat kanak-kanak dan sekolah rendah):
- Perjalanan berterusan, di Kepulauan Canary, Extremadura, Ceuta, Andalusia / Asturias, Castilla la Mancha, Galicia, Murcia dan Kepulauan Balearic (dalam peratus antara 60 dan 100% menurut Komuniti).
- Hari perpisahan, di Aragon, Catalonia, Komuniti Valencia, Navarra, Euskadi, Cantabria, Madrid, La Rioja dan Castilla León. Dalam peratusan antara 60 dan 100% mengikut komuniti.
Ibu bapa kita tidak mahu konfrontasi dengan guru dan kami juga dapat menyokong keperluan anda untuk menukar jam kerja. Tetapi pada masa ini, kita mesti menuntut bahawa apabila kita dimaklumkan, rujukan tepat dibuat kepada kelebihan pedagogi dari perjalanan yang berterusan, dan pendidikan itu merupakan perkhidmatan awam yang memberi kesan kepada kita semua.
Kini giliran kami, iaitu ibu bapa: bagi kita yang menguruskan AMPA, adalah satu tugas yang rumit untuk memberitahu rakan sekutu dan komuniti pendidikan dengan betul. Untuk semua, kami perlu memaklumkan kepada kami... Kementerian ingin meneruskan projek pengubahsuaian hari itu, mereka meminta kami memberi syarat. Pada masa ini, kami meminta undi ibu bapa dianggap sebagai lebih baik apabila 75% daripada ibu bapa yang disensipkan adalah orang yang mengucapkan diri mereka memihak kepada hari yang berterusan.
Di mana saya tinggal, pentadbiran telah mengumumkan bahawa di mana hari kerja yang berterusan akan dilaksanakan, kantin sekolah akan terhenti dibiayai, ini seolah-olah saya menjadi kelemahan, dan pecahnya peluang yang sama.
Saya boleh memberitahu anda bahawa saya fikir kita harus terlibat secara aktif, walaupun kadang-kadang saya tidak menggalakkan penyertaan ibu bapa ... seperti masa itu beberapa bulan yang lalu, ketika dalam pemilihan ke Majlis Sekolah kami mempunyai 40 undi (di sekolah di mana terdapat hampir 400 pelajar).
Saya perlu menambah bahawa - dalam mana-mana keadaan - entiti dan pakar yang mengesyorkan sambilan, berfikir tentang Pendidikan Bayi dan Rendah, kerana sudah tentu apabila Sekolah Menengah tiba, hari yang berterusan adalah lebih baik, jika tidak, kanak-kanak akan kehilangan peluang mencari ruang dan masa lapang selepas kerja rumah dan belajar peperiksaan
