Kami terus mengkaji semula perkembangan bahasa dalam kanak-kanak, yang akan secara beransur-ansur menjadi lebih serupa dengan yang kita gunakan di zaman kita.
Sehingga kini, anak kecil kami mempunyai frasa satu kata, dia mengembangkan repertoar bunyi, keupayaan tiruannya membolehkannya mengulangi penyuaraan atau ekspresi wajah kami, dan pemahamannya juga meningkat dengan dapat membezakan bunyi yang lebih baik dari persekitarannya.
Sekarang, di pentas yang pergi dari dua hingga tiga tahun, anak kami akan terus memperkayakan kemahiran bahasanya. Mari lihat bagaimana dia melakukannya.
Antara 24 dan 30 bulan
Mengenai bunyi dan perbendaharaan kata, kini apabila anak akan mula menamakan objek tertentu dalam persekitarannya apabila dia mahu sesuatu yang spesifik. Ia tidak akan memberikan petunjuk yang samar-samar tentang apa yang anda mahu pada masa itu. Dengan cara ini, ia akan lebih mudah difahami dan mengelakkan kecewa dengan ketidakcekapan sesiapa yang memahaminya.
Ia juga sekarang apabila dia merujuk kepada dirinya dengan kata ganti "I", sebagai tambahan menggunakan kata ganti kata-kata sifat ("saya"). Anda juga akan dapat bercakap dalam bentuk jamak dengan menambah kata-kata akhir untuk perkataan, walaupun formulasi baru ini tidak selalu dirumus dengan baik, kerana ia akan membebankan anda (pada mulanya) untuk betul bersetuju jantina dan nombor ("anjing", "rumah" ...)
Sekarang bahawa anda boleh merujuk kepada objek tertentu tertentu, lebih mudah bagi anda bertanya soalan seperti "apa ...?", "Di manakah ...?" Dan ini akan menjadi penting kerana ia akan menjadi satu langkah sebelum realisasi kombinasi perkataan yang lebih kaya dalam ayat-ayat anda, dengan memperhatikan penggunaan frasa jenis "Subject + Verb" ("Nene come") atau "Subject + Adjective" ("Mom cantik "...). Jenis gabungan ini akan menjadi asas untuk pembentukan pembinaan jenis "Subject + Verb + Complement" ("Nene come pan").
Ulangan perkataan anda yang ekspresif juga akan bertambah banyak, sejak sepanjang tempoh ini anda akan mempunyai himpunan kira-kira 300 perkataan.
The keupayaan tiruan lisan dan gestural Sedikit demi sedikit ia menjadi lebih tepat, kini ketika anak kita dapat mengulang ayat-ayat sederhana yang dia dengar, dia dapat meniru model tindakan sederhana yang dia lihat dalam imej, dia dapat mengulangi model berirama yang sederhana atau bahkan, karena keupayaannya untuk membuat ayat adalah berevolusi, anda boleh meniru betul kata-kata sehingga tiga perkataan.
Su pemahaman Ia terus berkembang seperti kebolehan linguistik yang lain, dan ia menunjukkan bahawa ia kini dapat mengenal pasti tindakan mudah yang diwakili dalam imej (kita telah melihat bahawa ia juga akan dapat meniru mereka) atau dengan betul mentafsirkan makna Bunyi dia mendengar (mengenal pasti ketika telefon berdering, mendengar ambulans, haiwan ...).
Ia juga akan menjadi ketika dia mula mengenali dan mengenal pasti nama-nama kategori keluarga asas (bapa, ibu, abang ...) dan mengenali nama-nama kebanyakan objek keluarga dan perwakilan grafinya. Berkenaan dengan dirinya sendiri, dia akan tahu namanya sendiri dan nama keluarga.
The komunikasi sedikit demi sedikit ia menjadi lebih cekap, dapat memberitahu sekarang beberapa peristiwa baru-baru ini yang berlaku kepadanya, atau menjawab soalan jenis "apa itu ...?", "apa yang ...?", "di mana ...?", " yang mana ...? atau "siapakah ...?" Secara umumnya, kita dapat menghargai bagaimana anak kita mengarahkan tindakannya melalui bahasa, bukan hanya melalui monolog semasa melakukan tindakan (walaupun kita tidak hadir untuk mendengarnya), tetapi dengan menerangkan situasi di mana dia terutama menggunakan nama-nama benda, tindakan dan orang-orang. Di samping itu, bergantung kepada suara anda, anda boleh memberikan perkataan anda satu arti atau yang lain, bergantung kepada keadaan dalaman anda.
Antara 30 hingga 36 bulan
Di sini bermula tempoh di mana penggunaan bunyi dan perbendaharaan kata ia mula menjadi lebih kompleks; anak kami mula menggunakan kuantit yang berbeza (segala-galanya, tidak, banyak, sedikit ...) dan untuk bertanya dengan betul menggunakan zarah "bagaimana", "bila", "di mana" dan "mengapa". Kata kerja yang digunakannya berfungsi untuk menerangkan apa yang dia lakukan atau tindakan yang dia lihat diwakili dalam hari ke hari.
Kata-kata peribahasa pronoun, preposisi dan demonstrasi semakin meningkat, menggunakan kata kerja "pergi" ditambah kata kerja lain dalam infinitif untuk masa yang berlainan (masa kini, masa lalu dan masa depan) dan menggunakan gerund untuk menerangkan tindakan yang berbeza ("Ibu sedang makan") , yang membuat kita melihat bahawa kecekapan linguistik anak kita secara beransur-ansur lebih terperinci.
Bahasa spontannya semakin banyak mempunyai banyak artikel dan jamak (yang mana ia menggunakan lebih tepat setiap kali). Di samping itu, beliau sering menggunakan frasa yang menaikkan bilangan elemen yang digunakan, pada masa ini menjadi empat ("Ayah tidak mahu roti").
Dengan semua ini, kita dapat melihat bagaimana bahasa ekspresinya adalah kira-kira 1,000 perkataan, termasuk banyak fonem dalam pemerolehan, seperti bunyi / b /, / p /, / t /, / g /, / k / , / f /, / j /, / ch /, / m /, / n /, / ñ / dan / l /.
Berhubung dengan kenaikan bunyi dan perbendaharaan kanak-kanak ini, pemahaman Ia juga berkembang, menjadikan kanak-kanak itu memahami ayat yang panjang dan semakin rumit, serta mengapa dan bagaimana keadaannya. Jika kita meminta sesuatu, anda dapat memahami dengan lebih baik, walaupun kita meningkatkan bilangan objek atau tindakan yang akan dilakukan. Sebagai contoh: "ambil kaca dan peralatan makan", "mengumpul dan menyimpan pakaian", "mengumpul mainan dan memakai kot anda", dan lain-lain.
Pengertian temporal (malam, pagi ...), aspek spatial (di atas, di bawah, di depan, di belakang ...) dan pelbagai kata umum, memberi kanak-kanak keupayaan pemahaman yang semakin besar. Di samping itu, aspek yang ingin tahu dari tahap ini ialah kanak-kanak dapat mengenal pasti kesilapan linguistik mereka dan membetulkannya dengan perbicaraan dan kesilapan, sesuatu yang sehingga kini tidak dapat dilakukan.
Akhirnya, kita melihat bagaimana keupayaannya komunikasi Ia membolehkan anda menggunakan kata kerja untuk menerangkan apa yang anda lakukan atau apa yang anda lihat dalam sesetengah imej, serta menerangkan apa yang telah anda lakukan menggunakan frasa, seperti yang telah kami katakan sebelum ini, sehingga empat elemen.
Tetapi yang paling penting ialah anak kita memahami bahawa dia mampu mengarahkan tindakannya melalui bahasa, atau apa yang sama, telah menemui fungsi pengawalseliaan bahasa.
Kesimpulannya
Perkembangan bahasa dalam kanak-kanak antara dua dan tiga tahun Ia adalah permulaan kepada satu ketika kedua-dua bunyi, peraturan tata bahasa dan peraturan sosial akan mengalami pergeseran yang sangat besar ke arah bahasa yang semakin rumit dan rumit bahawa anak kecil kita harus mengadopsi mengikut tuntutan alam sekitar.
