Baru-baru ini kita melihat bahawa, untuk membantu merangsang bahasa, ibu bapa mesti menyesuaikan bahasa kami kepada anak.
Tetapi tiba saatnya bukan hanya bercakap saja, tetapi juga penting menghadiri dan mendengar semua cubaan berkomunikasi anak. Jika kita tahu bagaimana untuk mendengar, kita akan menggalakkan, dengan minat kita, anak kita untuk bercakap.
Tetapi tidak semua ibu bapa tahu bagaimana untuk mendengar kerana ia disebabkan oleh kanak-kanak itu. Sekiranya kita aktif dan tidak sabar, selain tidak dapat menunggu anak kita selesai bercakap, kita menghalang percubaannya untuk bercakap dan, akibatnya, kita tidak boleh terkejut jika kita melihat bahawa kemampuan ekspresinya tidak berkembang.
Ia juga berlaku berkali-kali apabila seorang ahli keluarga atau kawan keluarga dewasa mula bercakap dengan kanak-kanak itu, dan ibu bapa hadir, sebelum dia dapat bertindak balas, mereka menjangka menjawab meninggalkannya dengan perkataan di mulutnya.
Sikap ini membuatkan kanak-kanak merasa kurang mampu membuat dirinya difahami dengan orang lain. Jelas sekali, ibu bapa tahu lebih baik daripada orang lain perbendaharaan kata anak-anak kita dan cara mereka menyatakan diri mereka; tetapi menghadapi situasi yang aneh di mana kanak-kanak harus mengatasi rasa malu dan bercakap, sangat merangsang perkembangan fasih berbahasa lisan.
Sebaliknya, kita mungkin tidak mengganggu kanak-kanak itu ketika dia bercakap, tetapi kita tidak tahu bagaimana untuk mendengarnya untuk masa yang lama, hanya separuh mendengarnya (contohnya: sedang membaca surat khabar ketika anak kita memberitahu kita bahawa dia telah melihat di taman banyak semut ). Ini seolah-olah kanak-kanak bercakap dengan kerusi.
Apabila kita bercakap dengan anak lelaki kita, kita mesti mengamalkan sikap positif dalam menghadapi apa yang dia katakan kepada kami, membuatnya melihat bahawa kami berminat dengan apa yang dia beritahu kami dan menunjukkan kepadanya kesenangan kami dalam cubaannya untuk bercakap dengan lebih baik dan memberitahu kami perkara.
Situasi ini berlaku lebih kerap daripada orang berfikir, kerana ibu bapa tidak menumpukan perhatian yang sewajarnya atas pelbagai sebab seperti kerja, keletihan ... Ini juga benar bahawa seorang kanak-kanak memecah dan mengganggu tanpa henti pada saat-saat yang halus ini. Bagaimanakah ibu bapa bertindak balas? Mudah: kami bimbang dan memerintahkan kanak-kanak tidak mengganggu atau menunggu kami selesai.
Tetapi kanak-kanak, yang lebih muda, kurang mampu menangguhkan perkara-perkara yang menarik atau ingin tahu. Oleh itu, memberitahu kanak-kanak untuk menunggu hampir mustahil. Sebaliknya, kita mesti meninggalkan apa yang kita lakukan, walaupun untuk beberapa saat, untuk menangani dan memenuhi keprihatinan anda sebanyak mungkin.
Jika kanak-kanak tidak berhenti bercakap sepanjang hari (dan jelas, kita tidak mempunyai masa untuk mendengarnya), apa yang boleh kita lakukan adalah mempunyai masa setiap hari untuk bermain atau bercakap secara langsung dan eksklusif dengan kanak-kanak itu melalui aktiviti berkongsi: bermain bola, meniup gelembung, menonton kartun, lukisan, menari ...
Semasa interaksi ini, kita mesti menjamin dan meningkatkan penampilan yang terserlah, ungkapan emosi, ketawa, seruan ... .
Dan bagaimana kita boleh melakukannya? Kita perlu menganjurkan alam sekitar supaya momen atau situasi di mana kanak-kanak itu memerlukan atau merasa bermotivasi untuk berkomunikasi didarabkan; Ia bukan tentang mengenakan kepadanya untuk bercakap. Dengan mengatakan, kita perlu merumitkan kehidupan kanak-kanak kita sedikit supaya mereka merasakan keperluan untuk menyatakan secara lisan apa yang mereka mahu atau memerlukan, kerana sebaliknya mereka tidak akan dapat memperolehnya.
Untuk ini kita boleh melakukan beberapa perkara:
- Kenal pasti aktiviti dan objek yang menarik kanak-kanak
- Sukar akses kanak-kanak kepada aktiviti dan objek pilihan ini
- Beri anak kami apa yang dia kehendaki sedikit demi sedikit, untuk meminta lebih banyak lagi (Sebagai contoh, jika kita melakukan teka-teki bersama-sama, kita tidak akan meninggalkan kepingan di hujung jari anda, kita akan mempunyai mereka untuk memberi mereka kepada anda apabila anda meminta mereka)
- Kongsi mainan yang dia tidak tahu bagaimana memulakannya
- Gunakan mainan yang memerlukan lebih daripada satu orang untuk bermain(bola, raket ...)
Salah satu teknik yang paling digunakan untuk meningkatkan pertukaran komunikasi adalah apa yang dipanggil kebodohan kreatif. Ia terdiri daripada membuat kesilapan dalam beberapa permainan atau rutin kehidupan seharian untuk mendapatkan perhatian anak kita:
- Hentikan sesetengah aktiviti bersama yang kita lakukan (kita boleh bermain gelembung meniup) Kami meniup dan membuat satu Kemudian, sebelum melakukan yang lain, kita terus menunggu kerana dia memberitahu kita apa yang dia mahu kita lakukan)
- Melangkau langkah dalam rutin (seperti memakai kasut tanpa memakai kaus kaki dahulu atau menyimpan hidangan sebelum membasuhnya)
- Menggunakan objek yang salah (memberi garpu untuk makan sup atau menggunakan kasut untuk membuka kunci adalah kesan yang menarik perhatian dan itu akan membuat kita mengatakan bahawa ini tidak dilakukan, selain menyebabkan ketawa yang besar)
- Mintalah perkara-perkara yang mustahil (contohnya, cubalah meletakkan bola di kotak korek api atau lulus pintu tanpa membukanya)
- Buat diri kita tidak tahu (tidak mencari atau tidak tahu bagaimana sesuatu dilakukan yang mereka lakukan, dengan cara ini, mereka perlu memberitahu kami di mana atau memberitahu kami bagaimana ia dilakukan)
Apabila boleh, kita akan meningkatkan peluang untuk memilih apa yang anak mahu; Dengan cara ini kita akan meningkatkan detik-detik di mana anda boleh mengembangkan bahasa anda. Sebagai contoh, semasa makan (tanpa cuba memakan apa yang anda mahukan) kami boleh memberi anda pilihan antara dua atau tiga pencuci mulut; untuk berpakaian, kami boleh membuat anda memilih antara beberapa pilihan ...
Sangat penting untuk memastikan aspek-aspek ini diingat untuk membantu merangsang bahasa kanak-kanak. Banyak kali kita melupakannya dan kemudian, apabila membandingkan evolusi dengan anak-anak lain, kita berfikir bahawa ia adalah kanak-kanak yang mempunyai masalah untuk bergerak maju, tanpa mengira bahawa mungkin ibu bapa yang tidak mengambil kesempatan daripada semua situasi yang mereka perlu berinteraksi.
Tidak lama lagi, kita akan bercakap tentang berbeza teknik yang membantu kanak-kanak belajar bercakap dengan lebih baik. Jangan lupa, jika anda mempunyai sebarang pertanyaan, kami boleh melakukannya di bahagian Bayi kami dan banyak lagi: Jawapan.
