"Revolusi pendidikan" adalah dokumentari Punset yang menarik yang bercakap tentang keperluan untuk merumuskan tugas pendidik di dalam kelas.
Walau bagaimanapun, Punset memulakan dokumentari meninggalkan tanggungjawab keluarga dalam perkara pendidikan, sesuatu yang kami berharap dapat kembali tidak lama lagi, kerana sistem pendidikan tidak boleh cuba "menyelesaikan" atau memperbaiki hanya jika guru berubah.
"Revolusi pendidikan" tidak eksklusif kepada guru-guru, ia adalah tugas masyarakat secara keseluruhan, bermula dengan keluarga (berhati-hati, guru juga mempunyai keluarga dan anak-anak yang pelajar), dan Pentadbiran.
Dan tentu saja para pendidik banyak yang perlu dilakukan, setelah itu mereka adalah rujukan mereka di sekolah, tetapi kekurangan sumber daya manusia dan bahan, kekurangan latihan dan kitar semula, kurangnya penglibatan keluarga ... semua perkara ini menjejaskan itu, dalam banyak keadaan, sekolah tidak berfungsi kerana ia adalah wajar.
Dokumentari itu tidak menjanjikan mereka terlalu baik untuk pendidik pada mulanya, namun kita segera melihatnya para profesor yang ditemubual adalah pendapat saya daripada apa yang mereka tuntut di dalamnya, mengenai revolusi pendidikan yang sangat diperlukan.
Apa yang dikatakan oleh guru
Sebenarnya, walaupun percubaan untuk "mengetepikan" ibu bapa dan pentadbiran apabila membangkitkan kegagalan di sekolah, dalam wawancara dengan guru-guru yang kita dapat lihat dalam dokumentari beberapa kali ia disebutkan tanggungjawab Pentadbiran, kekurangan sumber dan kekurangan minat ibu bapa.
Guru-guru yang ditemuramah memberi komen mengenai kesukaran menghampiri pelajar tanpa kerjasama ibu bapa, yang sering tidak membiarkan mereka dilihat oleh pusat pendidikan.
Anda dapat melihat bahawa orang-orang yang mengucapkan kata-kata ini bukan guru yang tidak mementingkan diri sendiri, melatih atau mengulangi tetapi guru vokasional yang tahu mereka lebih daripada guru dan mengetahui pentingnya emosi di dalam kelas dan mendengar pelajar. Mereka dilatih untuk meningkatkan tugas pengajaran mereka, bukan sahaja dalam bidang akademik tetapi dalam resolusi pedagogi dan konflik.
Guru-guru ini tidak terkecuali. Inilah yang saya gunakan dalam tahun pengajaran saya di pusat kerja yang berbeza di bandar-bandar yang berbeza dan tahap pendidikan yang berbeza.
Apa kata ahli psikologi
Dalam dokumentari juga sempadan antara tugas pendidik dan ibu bapa dikelirukan dengan bercampur. Kata-kata terakhir ahli psikologi yang ditemuramah (saya ragu bahawa dia telah melangkah di bilik darjah kanak-kanak sebagai guru) kita melihat bagaimana dia bercakap tentang sifat manusia, dalam kata-kata Dalai Lama.
Tetapi kata-katanya tidak seolah-olah melibatkan guru, tetapi, pertama, keluarga. Kerana tugasnya adalah untuk mewujudkan ikatan emosi dengan anak-anak kecil?
Dalai Lama menggunakan contoh-contoh haiwan dan mengingatkan kita bahawa kita sendiri adalah haiwan sosial dan kita telah mulai, mungkin sepanjang evolusi, untuk memahami bahawa keperluan penting untuk merasa disayangi dan mempunyai hubungan. Keperluan ini adalah sebahagian dari apa yang dimaksudkan sebagai mamalia kerana selepas kelahiran, kita hidup dalam tempoh yang panjang di mana kelangsungan hidup kita bergantung pada orang lain, dan itulah sebabnya di dalam kita kita mempunyai benih sosial dan empati, kerana kelangsungan hidup kita sendiri bergantung pada kebolehan seperti spesies. . Di sinilah kita berasal.
Kata-kata lain bahawa psikologi yang ditemubual bercakap tentang tugas guru juga luar biasa: bahawa mereka tahu bagaimana untuk memberi pelajar model tingkah laku yang bertanggungjawab.
Adakah itu tugas guru? Bukankah ibu bapa perlu menjaga rujukan dan pendidik mereka dalam hal ini? Apa yang boleh dilakukan seorang guru di kelas dengan seorang kanak-kanak yang tidak tahu peraturan asas tingkah laku, hubungan atau penghormatan kerana dia tidak mempunyai mereka di rumah?
Saya fikir kenyataan psikologi itu tidak begitu baik dalam aspek ini, dan mereka terdengar seperti orang yang tidak tahu secara langsung realiti bilik darjah.
Idea yang baik untuk meningkatkan pendidikan
Beberapa idea yang saya persetujui dalam dokumentari mereka adalah:
- Kami tidak dilayan oleh guru yang secara eksklusif menggantikan kandungan akademik
- Adalah penting bahawa guru belajar untuk menguruskan emosi asas pelajar mereka
- Tugas guru bukan vokasional jauh lebih sukar
- Guru mesti mengetahui subjek dan juga bagaimana untuk mengajarnya
- Ia perlu perhatian kepada setiap kanak-kanak, perasaan mereka
- Suasana yang baik perlu dipromosikan di dalam kelas
- Kanak-kanak harus merasa, bereksperimen untuk mengetahui persekitarannya
- Pelajar mesti terlibat dalam penyelesaian konflik
- Kepentingan plastik dan muzik, seni yang sayangnya mengurangkan kepentingan dan kehadiran mereka dalam sistem pendidikan
- Ibu bapa dan guru mesti tahu bagaimana untuk menimbulkan rasa ingin tahu kanak-kanak
- Kelas tidak boleh statik
- Kelas tidak harus berdasarkan hafalan, walaupun ia berkesan untuk tugas mental tertentu.
- Adalah perlu untuk memahami dan menghargai kepelbagaian budaya dan individu di dalam bilik darjah
- Ia adalah perlu untuk memahami dan menghargai apa yang pelajar-pelajar ini mempunyai persamaan: emosi
Revolusi pendidikan sedang berjalan
Tetapi senarai idea ini tidak boleh membuat kita berfikir bahawa mereka jauh atau guru-guru anak-anak kita tidak mampu menjadi pendidik yang baik. Kerana:
- Dari pengalaman saya (saya tidak tahu jika saya berpindah di pusat-pusat "jarang", tetapi seperti yang saya katakan pusat dan pengalaman yang difikirkan dalam dokumentari sangat serupa dengan apa yang saya tahu) Saya dapat menegaskan bahawa guru jenis ini hanya " mengajar "kandungan adalah benar-benar minoriti hari ini.
- Tidak syak lagi Sangat penting untuk belajar mengurus emosi kanak-kanak. Jadi, sekiranya kita tidak melakukannya untuk seketika, bilik darjah akan "meletup." Sekali lagi dari pengalaman saya, saya memberi jaminan bahawa jika ramai guru tidak tahu bagaimana untuk menguruskan emosi pelajar mereka, mereka akan berakhir secara emosi (walaupun secara fizikal). Tugas asas mesyuarat antara pasukan pendidikan atau kaunselor, sesuatu yang berlaku secara kerap dan kerap sepanjang kursus, difokuskan kepada mengetahui cara mendekati pelajar, kes-kes tertentu mereka, mengenali mereka, memahami mereka dan membantu mereka mengekspresikan emosi mereka. Pelajar cuba berlatih dalam pembelajaran untuk diri mereka sendiri dan dalam semangat kritikal, sesuatu yang malangnya tidak membantu seluruh masyarakat (baca televisyen sampah).
- Saya tidak tahu sama ada saya tahu mana-mana guru bukan vokasional. Saya tahu ada yang terpaksa meninggalkan bilik darjah kerana masalah kemurungan, tetapi saya tidak akan dapat mengatakan jika mereka tidak mempunyai kerjaya dan akhirnya terancam atau jika keinginan mereka untuk mendidik dan memberi pengaruh positif kepada pelajar mereka telah dikalahkan kerana tidak mengetahui bagaimana untuk menguruskan realiti kelas. Mungkin terdapat lingkaran setan dalam keadaan ini.
- Kelas fokus dari perspektif praktikal dan asal yang merangsang pelajar. Sekiranya ini berlaku di sekolah rendah dan menengah, bagaimana dengan sekolah nurseri, di mana guru-guru semakin bersedia untuk tugas-tugas ini.
- Secara umum, guru tidak menghargai hafalan sebagai cara pembelajaran, kerana refleksi dan pembelajaran bermakna. Sebenarnya, dalam dokumentari, gambar di mana kanak-kanak dilihat menghafal sudah lama. Walau bagaimanapun, hafalan tidak boleh dibuang kerja, seperti yang dijelaskan dalam dokumentari dan kita akan melihat lebih luas.
- Tawaran dalam latihan pedagogi dan psikologi untuk pendidik semakin luas, walaupun sudah tentu bertambah baik dari segi pelbagai tematik, akses ...
- Kebanyakan pusat menggabungkan program penyelesaian konflik yang membabitkan anggota masyarakat yang berlainan.
- Sukar untuk mencapainya di bilik darjah yang padat, tetapi pengajaran secara individu yang mengambil kira kebolehan masing-masing pelajar yang dicuba.
- Kebanyakan pusat, seperti yang dibincangkan dalam dokumentari itu sendiri, juga menggabungkan program untuk memahami dan menerima kepelbagaian budaya. Sesuatu yang kadang-kadang, malangnya, bertembung dengan idea-idea keluarga.
- Tidak ada kepuasan yang lebih besar untuk guru dan bukti bahawa tugas pendidikannya telah bekerja daripada mendengar muridnya mengatakan apa yang telah mereka capai sepanjang kursus, dan kita tidak hanya bercakap tentang pencapaian akademik. Agar pelajar mencapai pencapaian tersebut, seseorang tidak boleh bertanya kepada mereka apa yang mereka tidak dapat dicapai. Di dalam dokumentari, ramai pelajar mengenali kejayaan kecil (atau besar) mereka, yang boleh dari belajar untuk bercakap dan menulis dengan lebih baik untuk menghadiri, berkawan, tidak berbincang, bertanggungjawab dan isu-isu pertumbuhan peribadi yang lain.
Saya rasa titik terakhir ini adalah yang paling penting bagi mana-mana guru, mengetahui bahawa, dalam kata-kata Punset, ia telah mendidik hati pelajar.
Revolusi pendidikan sedang dijalankan, dan ia adalah perniagaan semua orang. Ini bukan tugas yang mudah, dan ada banyak untuk memperbaiki dan bekerja dengan usaha semua yang terlibat. Saya tidak sabar-sabar untuk melihat dokumentari Punset seterusnya yang mendekati masalah ini dari perspektif lain, untuk menutup bulatan kompleks ini yang sebaliknya tidak lengkap.
Tapak Rasmi | Rangkaian untuk Sains dalam Bayi dan banyak lagi | Ibu bapa yang tidak bersenam, Setiap pelajar adalah penting, "Sekolah warna", untuk integrasi ke sekolah
