Terdapat konsep dalam pendidikan awal kanak-kanak yang saya fikir boleh membawa kepada kesilapan: haruskah kita mengajar kanak-kanak membaca secepat mungkin? Sekiranya terdapat tindak balas positif atau negatif, jawapannya adalah jelas: bukan untuk belajar membaca sebelum ini, ia akan menjadi pembaca yang lebih baik.
Tetapi ini tidak bermakna bahawa anda perlu mengelakkan sebarang hubungan dengan apa cara bacaan sehingga anda sudah bersedia untuk membaca. Itulah sebabnya, walaupun mujurlah tidak ada lagi guru kanak-kanak yang "menghancurkan" pelajar mereka dengan belajar mengenali kata-kata (atau saya harap), perpustakaan kanak-kanak menjadi semakin penting. Adakah ini kelihatan bertentangan?
Semua pembelajaran mesti didorong ke arah kepuasan orang yang belajar. Ia tidak masuk akal untuk mempelajari sesuatu yang tidak akan dilaksanakan secara berterusan, kerana kemahiran dari apa yang dipelajari akan hilang tanpa masa yang berkesan untuk berbuat demikian menjadi berkesan.
Apa yang disebabkan dalam pendidikan awal kanak-kanak (dari umur tiga tahun) adalah pendekatan semula jadi untuk semua perkara yang berkaitan dengan buku dan bacaan: disarankan agar ibu bapa membaca sebelum anak-anak mereka, buku-buku gambar diperkenalkan kelas, sebuah perpustakaan berstruktur di mana terdapat unsur-unsur visual tetapi juga manual (seperti buku drop-down), ibu bapa digalakkan membaca anak-anak mereka cerita tidur ... Dengan semua ini kita cuba untuk mendapatkan minat anak-anak secara spontan, terlebih dahulu oleh unsur itu sendiri (buku) dan kemudian dengan membaca.
Apa yang telah diketepikan ialah pembelajaran membaca sistematik dan sistematik tanpa "menopangnya" demi kepentingan kandungannya. Hasilnya akan berfungsi kerana kanak-kanak dapat mentafsirkan makna kata-kata, tetapi kemungkinan pembacaan yang paling canggih akan dielakkan seperti pemahaman teks atau ungkapan bertulis yang memadai dan dapat difahami mengenai konsep kompleks seperti perasaan atau projek.
Idea-idea ini dilanjutkan sepenuhnya pada pendidikan awal kanak-kanak, tetapi jika dalam keadaan apa pun, anda akan mendapati seorang profesional yang mempertahankan sebaliknya, saya harap anda tahu bagaimana untuk menerangkan pandangan ini. Matlamat kami sebagai ibu bapa tidak hanya untuk anak-anak kita belajar membaca, tetapi mereka suka berbuat demikian.
