Beberapa hari lalu kita melihat bagaimana mengesan kelewatan dalam perkembangan psikomotor kanak-kanak Sehingga 3 bulan. Hari ini kita melangkah lebih jauh dan menjelaskan bagaimana untuk melakukannya dengan lelaki dan perempuan sehingga 6 bulan.
Dengan cara yang sama, dengan jadual di depan, dan selepas melukis garis menegak di usia yang kita mahu menilai, kita akan melihat tindakan yang telah ditinggalkan (termasuk yang kita komen beberapa hari yang lalu, di pintu masuk 0 hingga 3 bulan) dan yang dilintasi oleh garisan, sambil menambah bintang-bintang seperti yang dijelaskan dalam kemasukan Jadual Haizea-Llevant.
Penerokaan kawasan keramahtamahan
• Mengejar optik mendatar *** (3.3; 4; 5.5) Bahan yang diperlukan (M): objek pelik (bola merah kecil atau benda lain yang menarik). Eksplorasi (E): Apabila berbaring terlentang atau duduk di atas pangkuan ibu anda, letakkan objek yang menarik di hadapan anda (30 cm.), Bergeraknya 90º ke satu sisi dan kemudian yang lain ke kedudukan asalnya. Tanggapan positif (RP): Jika anda mengikuti objek dengan kepala dan mata, sepanjang seluruh arka perpindahan, dari sisi ke sisi. • Cari objek yang jatuh (5.8; 6.8; 7.8) M: Objek terang (bola merah kecil atau benda lain yang menarik). E: Duduk di dalam lengan ibu anda, menarik perhatian anda dengan objek menarik. Apabila anda melihatnya, tarik objek keluar dari medan visual anda. Pemeriksa tidak akan menggerakkan tangan atau lengan jika tidak menjatuhkan objek. A: Jika anda mencari objek itu.
• Makan kuki * (5.6; 7.1; 7.9) (Menilai umur pengenalan gluten, ia tidak bertujuan untuk memeriksa sama ada anda sudah mengambil gluten, tetapi jika anda dapat melakukan tindakan ini). E: Tanyakan kepada ibu untuk memberi dia cookie (biskut tanpa gluten atau makanan lain boleh digunakan) atau meminta maklumat mengenainya. RP: Jika anda menyimpan kuki atau makanan apa pun di tangan anda, bawanya ke mulut anda dan memakannya.
Penerokaan kawasan bahasa
• Babbles ** (5.6; 6.2; 7.8) E: Perhatikan jika semasa peperiksaan ia memancarkan suku kata dengan konsonan. Contohnya ma / da / pa / la. RP: Biarkan dia melakukannya.
Penjelajahan kawasan penerokaan
• Mengarahkan tangan ke objek ** (4.2; 4.8; 5.8) M: Objek terang (bola merah kecil atau benda lain yang menarik). E: Kanak-kanak diletakkan di dalam pangkuan ibunya, dengan siku di tingkat meja supaya dia dapat dengan mudah meletakkan tangannya di atasnya. Di atas meja, dalam pelbagai tangan anda, mainan mudah untuk ditangkap dan digalakkan, dengan kata-kata atau gerak isyarat, untuk berbuat demikian. RP: Jika dia mengarahkan tangannya ke arah objek walaupun dia gagal mengambilnya.
• Tukar objek tangan *** (5.5; 6.3; 8) M: Pilih objek dari bahan yang ada. E: Perhatikan semasa ujian jika anak melepasi objek dari satu tangan ke tangan yang lain. Anda boleh digalakkan untuk berbuat demikian. RP: Jika anda melakukannya tanpa menolong diri anda dengan mulut, badan atau meja anda.
• Sapu tangan dikeluarkan dari muka ** (5.7; 6.4; 7.5) M: Sapu tangan. E: Letakkan anak itu di tempat yang terlentang dan tutup wajahnya dengan sapu tangan. RP: Jika anda mengeluarkan dengan satu atau kedua tangan sapu tangan yang muka anda telah dilindungi. PERHATIAN: Penggunaan tangan tunggal atau asimetri yang ditandakan adalah tanda amaran.
Penjelajahan kawasan pasca
• Langkah demi duduk: lekapan kepala ** (4; 5; 7.5) E: Letakkan kanak-kanak itu dalam posisi terlentang (menghadap ke atas) dan, mengambilnya dari tangan atau lengan bawah, perlahan-lahan memasukkannya sehingga duduk. Adalah penting untuk diingat bahawa jika kanak-kanak itu memperbaiki pandangannya pada objek yang lebih tinggi daripada wajahnya - contohnya muka pemeriksa - dia tidak boleh mencuba kepalanya. RP: Apabila mencapai 45º, kepala mesti ke hadapan sehubungan dengan batang.
Perkara ini sangat mirip dengan yang dikomentari dalam entri terdahulu, yang dipanggil "Langkah demi langkah: kepala selaras dengan batang" apabila kanak-kanak itu dijangka menyimpan kepala yang selaras dengan tubuh. Dalam pemeriksaan ini perbezaan adalah bahawa kanak-kanak mesti aktif memajukan kepala berkenaan dengan batang.
Dan ini semua untuk hari ini. Dengan apa yang telah dijelaskan setakat ini adalah mungkin untuk memeriksa kanak-kanak sehingga 6 bulan. Dalam beberapa hari, kami akan memperluaskan penjelasan tentang item-item dalam Jadual Haizea-Llevant dengan mereka yang merupakan sebahagian daripada tempoh 6 hingga 12 bulan.
