Dua belas juta pelajar Perancis kembali ke bilik darjah minggu ini. Tahun ini, dengan larangan undang-undang penggunaan telefon, tablet atau smartwatch di seluruh sekolah, kepada mereka yang berusia bawah 15 tahun. Menurut kerajaan Perancis "untuk menyahtoksik orang muda, kerana penggunaan yang berlebihan mereka membuat telefon bimbit."
Dan di Sepanyol? Tidak ada norma yang telah ditetapkan dan keputusannya adalah setiap pusat pendidikan untuk membolehkan kemasukan peranti teknologi ke dalam kelas. Kami telah bercakap dengan pakar dalam pendidikan dan teknologi untuk bertemu apa yang anda fikirkan tentang penggunaan telefon bimbit di sekolah. Sekiranya ia diharamkan atau diajar menggunakannya sebagai alat kerja lain?
Kontroversi mengenai penggunaan telefon bimbit di sekolah
Langkah ini telah mencetuskan banyak perdebatan di Perancis. Di satu pihak terdapat orang yang mempertahankan langkah baru ini, kerana mereka percaya bahawa penggunaan telefon bimbit mengganggu keistimewaan perhatian para pelajar di kelas, iklim sekolah dan mengurangi aktivitas fizikal di sekeliling, tanpa melupakan pendedahan mereka terhadap kandungan ganas dan pornografi .
Tetapi pengkritik percaya bahawa langkah ini tidak akan mengubah apa-apa dan menegaskan kesulitan pusat untuk menguatkuasakan undang-undang.
Di Sepanyol tidak ada peraturan yang sama dan kompetensi di kawasan ini bergantung kepada setiap Komuniti Berautonomi. Kebanyakan telah mengharamkan kehadiran telefon pintar di kelas, walaupun memberi autonomi tertentu keputusan untuk pusat pendidikan, yang juga apa yang dicadangkan kebanyakan guru.
Sesuatu yang disepakati oleh semua pakar adalah telefon bimbit adalah realiti dan telah tiba (pada usia 12, tiga daripada empat kanak-kanak mempunyai telefon bimbit dan pada tahap 15, 94%), jadi kita perlu belajar hidup dengannya, meletakkan peraturan penggunaan untuk anak-anak kita sebelum membeli satu.
Kami meminta Jorge Flores Fernández, pengarah Skrin Mesra dan pakar dalam penggunaan ICT yang tepat, pada pendapatnya, kebaikan dan keburukan langkah ini di Perancis.
"Saya fikir ia adalah langkah bijak kerana ia melarang penggunaannya di seluruh sekolah tetapi bukan sebagai kaedah pendidikan, yang bermaksud bahawa guru boleh menggunakan telefon pintar untuk aktiviti yang memutuskan untuk bekerja di kelas. larangan penggunaannya dalam kes-kes bantuan kepada kanak-kanak dengan beberapa keperluan khusus. "
Namun, beliau menambah bahawa idea itu harus dipenuhi:
"Diet detoks adalah baik (mengucapkan terima kasih kepada tubuh dan minda), bahawa anak-anak tahu bahawa tidak perlu sentiasa bersambung setiap saat, walaupun dengan melarangnya oleh undang-undang, peluang untuk bekerja dengan anak-anak hilang kendalikan, belajar menggunakan ponsel dengan tanggungjawab dan menyedari apabila mereka patut meletaknya. "
Pakar komputer ini dalam penggunaan teknologi yang baik oleh golongan muda, menunjukkan kelebihan larangan mudah alih:
Penambahbaikan kawalan disiplin. Dengan tidak mempunyai gangguan pada telefon bimbit, kanak-kanak akan mengambil bahagian secara lebih aktif dalam aktiviti akademik tradisional (tanpa teknologi).
Muat turun tanggungjawab yang dimaksudkan untuk sekolah, dan juga untuk guru, Apa yang perlu dilakukan dengan telefon bimbit. Penggunaannya telah diharamkan di banyak sekolah, namun kini langkah itu disokong oleh undang-undang, sehingga mereka mempunyai alasan yang kuat terhadap kritikan dari orang tua dan pelajar.
Tekan anak-anak untuk tidak menggunakan telefon bimbit setiap masa dan mereka belajar bahawa perlu untuk berehat dari itu dan tiada apa yang berlaku kerana mereka tidak selalu bersambung. Ia memaksa mereka untuk mencerminkan, untuk memutuskan sesetengah titik supaya tidak mempunyai perasaan bahawa ia perlu sentiasa dalam talian.
Di samping itu, beliau menyatakan itu tidak menyokong sebagai hujah terhadap larangannya terhadap keperluan ibu bapa untuk sentiasa berhubung dengan anak-anak mereka.
"Ketika kami masih kecil, kami tidak mempunyai telefon bimbit dan ibu bapa kami dapat memberikan mesej segera jika perlu, melalui sekolah, dan kini boleh dilakukan dengan sama."
Kesimpulannya:
"Saya menyokong melarang penggunaan telefon bimbit yang tidak sesuai di kelas, tetapi memihak kepada penggunaannya sebagai kaedah pendidikan."
Terhadap penggunaan telefon bimbit: mereka menyebabkan gangguan, keupayaan antisociologi dan gaya hidup yang tidak aktif
Antara kesan negatif penggunaan telefon bimbit di bilik darjah dan di sekolah, pakar menunjukkan:
1. Kehilangan hubungan dengan rakan-rakan. Psikologi Sherry Turkle, rujukan antarabangsa dalam kajian hubungan antara manusia dan teknologi, menunjukkan bahawa sekolah itu adalah salah satu tempat di mana telefon tidak harus masuk. Patio termasuk, kerana mudah alih itu menggalakkan sifar hubungan langsung dengan kawan-kawan dan oleh itu kehilangan empati.
Dan, dalam hal anak-anak kecil, masalahnya adalah bahawa mereka tidak dapat kehilangan sesuatu jika mereka tidak mengembangkannya. Maksudnya, setelah mengkaji data lebih daripada 14,000 orang muda selama tiga dekad, dia menganjurkan kembali keupayaan untuk bercakap dan bukannya merunding rangkaian sosial di rehat atau menghantar mesej kepada rakan-rakan anda di akhir kelas, dalam bukannya bercakap dengan mereka apabila anda mempunyai mereka yang berdekatan.
"Di sekolah, kanak-kanak berjuang untuk membentuk persahabatan yang benar, masa skrin, penggunaan mereka, tetapi juga kehadiran teknologi, telah menghalang perkembangan emosi mereka. Hasilnya adalah kurangnya empati atau keupayaan mereka untuk dikaitkan dengan mendengar dan belajar , yang akan menyeksa mereka sepanjang tahun sekolah mereka, akan mengikuti mereka ke tempat kerja. "
2. Kurangkan prestasi sekolah. Punca mudah alih menyebabkan kurang disiplin dalam kelas dan kurang tumpuan. Guru bercakap tentang menghadapi telefon bimbit untuk menarik perhatian pelajar mereka, yang mengambil sedikit kecuaian untuk melihat rangkaian sosial mereka. Oleh itu, dengan tidak memberi perhatian dalam kelas kepekatan mereka tidak dalam kajian.
Kajian oleh London School of Economics dan Sains Politik telah membuat kesimpulan bahawa penggunaan telefon bimbit di bilik darjah amat mempengaruhi pelajar dengan prestasi yang kurang baik. Kajian ini juga menunjukkan peningkatan dalam prestasi pelajar dengan keperluan pendidikan khas dan mereka yang mempunyai tahap ekonomi yang rendah, apabila mereka berhenti menggunakan telefon bimbit mereka di kelas.
3. Menimbulkan defisit perhatian. Manfred Spitzer, ahli sains neuroses di Klinik Psikiatrik Stuttgart, bercakap tentang 'demensia digital' yang boleh menyebabkan keganasan penggunaan rangkaian sosial di kalangan golongan muda, yang mungkin melibatkan defisit perhatian dan kemurungan. Setiap seperti di Instagram atau whatsapp yang budak itu menerima rahsia dopamine, yang menyebabkan remaja semakin terdedah kepada keperluan untuk mendapatkan persetujuan dan ketagihan terhadap kemas kini rangkaian mereka.
4. Menggalakkan gaya hidup sedentari. Apabila mereka lebih suka duduk berunding dengan telefon bimbit mereka atau bermain dengan mereka daripada bermain sukan atau mengambil bahagian dalam aktiviti yang lebih kreatif.
5. Kuasa perbezaan ekonomi. Mempunyai model terbaru, dengan lebih banyak kapasiti atau skrin yang lebih besar ... Memiliki mudah alih yang lebih mudah untuk kanak-kanak mula menjadi simbol status dan meningkatkan martabat di kalangan pelajar dan rakan-rakan, merosakkan mereka yang tidak dapat atau ibu bapa mereka Mereka tidak mahu saya memilikinya.
Memihak kepada: alat pembelajaran baru dan peningkatan kemahiran digital
Tetapi ada juga profesor yang lebih suka menggunakan teknologi dan bukan menyerangnya, memahami bahawa ia dapat membantu kelas mereka menjangkau pelajar mereka dengan lebih baik.
Platform Proyecta, yang menyatukan para guru yang mempromosikan penggunaan teknologi baru di dalam kelas, menjelaskan bahawa mereka tidak bercakap tentang pembelajaran mudah alih (satu set metodologi pengajaran-pembelajaran semata-mata melalui teknologi mudah alih untuk mendidik dan belajar pada bila-bila masa dan tempat) tetapi dari "Gunakan telefon bimbit sebagai alat lain di dalam kelas seperti komputer, tablet, buku atau lukisan."
Bagi guru-guru ini, tidak dapat dinafikan bahawa terdapat banyak kelebihan dan cabaran dalam penggunaan teknologi ini di dalam bilik darjah, dan ia bercakap mengenai peluang penggunaannya:
1. Ini adalah cara untuk mempelajari cara menggunakan telefon bimbit dengan baik. Dalam kelas anda boleh menetapkan piawaian yang mesti dipenuhi. Sama seperti guru tahu bagaimana menggunakan peranti teknologi ini, mereka dapat menunjukkannya kepada pelajar mereka. Di samping itu, ini membolehkan isu keselamatan dikendalikan dengan cara yang sebenar dan menekankan kecekapan digital.
2. Menawarkan lebih banyak fleksibiliti dalam akses Internet dan dengan itu dapat melakukan tugas yang bersambung tanpa ruang komputer. Ini membuka dunia kemungkinan dari meja atau tempat pelajar itu: mengakses dokumen guru, membaca akhbar, merujuk dan mengambil bahagian dalam blog kelas, belajar untuk mencari, menggunakan kamus, membuat, mengedit dan menerbitkan teks, audio, kandungan imej ...
3. Penggunaan alat pendidikan teknologi. Anda boleh bekerja dengan realiti tambahan di dalam bilik darjah, QR, melakukan penilaian atau kuiz pada masa ini, menyelesaikan projek dengan penggunaan rangkaian sosial, penggunaan aplikasi khusus mengikut subjek atau kecekapan.
4. Meningkatkan motivasi dan penyertaan. Penggunaan telefon bimbit membolehkan komunikasi yang berbeza mengikut keperluan setiap pelajar, yang membolehkan metodologi disesuaikan mengikut keperluan mereka, serta cara kerja atau perundingan.
5. Ia membolehkan anda menjejaki kaedah pengajaran-pembelajaran. Ia boleh membenarkan penilaian berterusan dan pelajar boleh menyimpan log aktiviti harian mereka sendiri, merancang pembelajaran dalam masa dan kalendar, merekodkan idea mereka, dan sebagainya.
Xataka juga meluluskan penggunaan didaktiknya dan melihat mudah alih sebagai peluang dalam kelas dan pendidikan.
Kesimpulannya
Kebenarannya adalah bahawa tiada resipi tunggal, tetapi itu selular, seperti mana-mana elemen pedagogi lain, boleh menjadi positif atau negatif mengikut keperluan pelajar, guru, objektif pembelajaran, aktiviti yang akan dijalankan.
Dan melampaui penggunaan pedagogi, keputusan terakhir ketika membeli telefon bimbit untuk anak-anak kita dan sama ada membenarkan mereka membawa ke sekolah atau tidak, selalu dari ibu bapa. Kedua-duanya di rumah dan di sekolah, adalah penting untuk menguruskan penggunaannya, supaya kanak-kanak membuat penggunaan yang munasabah dari peranti dan pengalaman itu selamat dan positif.
Foto | iStock
Dalam Bayi dan Lebih | | Kanak-kanak yang disambungkan ke telefon bimbit: tujuh petua untuk mengelakkan ketagihan pada skrin pada musim panas, Kepulauan Canary akan melaksanakan dua jam permainan video di dalam bilik darjah, satu idea yang semua orang tidak suka, jika telefon bimbit diharamkan di sekolah?
