Rangkaian ini mengedarkannya surat keras dari seorang profesor di Huelva yang mengecam penipuan bilingualisme dalam pendidikan awam Andalusia, walaupun tepat kerana ia juga mempengaruhi peringkat kebangsaan, surat yang dikirimkan kepada akhbar Huelva Information telah cepat menjadi virus di kalangan guru dan orang tua.
Namanya adalah Francisco Silvera, Profesor Falsafah selama 20 tahun dan walaupun dia juga memiliki gelar "guru dwibahasa", dia mengakui bahawa dia tidak mempunyai tahap untuk menjadi. Ia adalah pukulan penuh untuk sistem pendidikan Andalusia yang memanggil salah satu piawaiannya. Jangan ketinggalan kerana ia tidak membazir, dan pasti banyak perkara yang anda akan bersetuju.
Surat itu: "Penipuan dwibahasa"
"Jika anda berfikir bahawa churumbeles anda akan bercakap Bahasa Inggeris apabila mereka pergi ke Universiti, saya minta maaf untuk mengecewakan anda tetapi tidak Bilingualism adalah penipuan hebat Pendidikan Andalusian, saya telah 20 tahun dalam ini dan, kecuali untuk kanak-kanak keluarga bercampur yang berkaitan dengan kejam Albi atau tahap sosio-budaya yang sangat tinggi, saya tidak pernah bertemu sesiapa sahaja yang mampu mengadakan perbualan dalam Bahasa Inggeris dengan ketinggian tertentu. Jika seseorang memasuki kelas Baccalaureate yang dikatakan dwibahasa dan berkata terlalu cepat "Hello" mereka tidak lagi mengikut anda, dan ini adalah realiti pendidikan harian.
Saya, juga kononnya, adalah seorang guru dwibahasa tetapi saya akan mengakui bahawa saya tidak dapat membaca asal Shakespeare (saya tidak tahu sesiapa yang mampu tanpa bertahun-tahun belajar); Sudah tentu, saya tidak boleh mengajar kelas Aristotle atau Logik atau Anthropology dalam bahasa Inggeris, saya tidak mempunyai tahap dan semuanya diasinkan dengan ijazah B2 saya yang meletakkan saya di kedudukan ini, kerana kerana ada staf mengajar yang begitu stabil yang saya miliki : Untuk mengelakkan garis pelajar dwibahasa daripada kehilangan diploma mereka (yang juga tidak berguna) saya terpaksa menerima untuk membohongi ini. Katakan dengan jelas, kepada Kementerian sementara kertas dan pintu institusi mengatakan "Dwibahasa", apa sahaja yang berlaku di dalam tidak penting; bilingualisme adalah untuk mengedarkan fotokopi dalam Bahasa Inggeris dari semasa ke semasa (saya sudah melakukannya dengan David Hume, contohnya), kerana saya tidak lupa bahawa ia tidak melibatkan lebih banyak jam pengajaran atau kerja yang dilakukan dalam bahasa Inggeris akan merugikan nota bahawa dalam subjek-subjek itu mempunyai yang lain: iaitu, jika seorang anak perempuannya dwibahasa, dia menerima kurang mata pelajaran langsung untuk dapat membenarkan bahawa dia "bercakap bahasa Inggeris", belajar kurang dan mendapat gred yang sama (pelik, bukan?). Kami mempunyai sesi setiap lima belas hari untuk menikmati seorang guru asli (dikongsi bersama dengan sekolah kampung); sebenarnya ia bermakna kebankrapan dalam irama beberapa kelas di mana kita tidak membekalkan untuk menyampaikan kurikulum yang mereka akan meminta dalam penilaian akhir atau pengesahan semula; Saya akan memberitahu dia untuk minum kopi pada waktu itu, saya mengundang dia tetapi pentadbiran tidak mengetahui, demi pelajar sekolah menengah, tentu saja.
Sehingga tahun lepas menjadi guru elit ini (apa yang memalukan) kita mempunyai satu jam untuk mempersiapkan bahan-bahan, tidak lagi: yang bermaksud kehilangan beberapa guru per pusat pendidikan Andalusia ... Katakan: sebelum jam mingguan untuk kerja-kerja pengajar , tidak lagi: beberapa lagi guru di setiap pusat ... Dan ingatlah bahawa sekarang kita memberi lebih banyak jam (kurang guru lagi) dan nisbah setiap bilik darjah telah bertambah kepada 30 tahun yang lalu ... Menambah penyalahgunaan setengah jam sarapan pagi di Jam pengajaran rasmi tidak dikira (Kementerian sekali lagi menyelamatkan guru) ... Sehingga Adelaida memberitahu kita tidak. Inilah polisi anda, inilah yang menjadi perkara penting masa depan anda. Tidak dapat dihalang ... 750,000,000 euro, enam tahun penjara ... "
Bukan sahaja di Andalusia
Sekolah dwibahasa dianggap sebagai salah satu program pendidikan yang diedarkan lima puluh peratus di antara kedua bahasa tersebut. Adakah anak-anak kita benar-benar belajar Bahasa Inggeris dengan tahap dwibahasa?
Ramai yang meragukannya. Surat itu telah menjadi virus walaupun di luar wilayah Andalusia kerana ia menyatakan apa yang difikirkan oleh ibu bapa dan guru-guru Sepanyol.
Contohnya ialah editorial oleh Javier Marías dalam akhbar El País yang bertajuk "Tanpa dwibahasa dan pengajaran" di mana dia meminta, sebagai contoh, "Bukankah lebih masuk akal - dan lebih murah - untuk kanak-kanak belajar Sains di satu pihak dan bahasa Inggeris di pihak yang lain, dan dari dua akan mengetahui dengan baik? "
Terdapat juga a kritikan tajam Susana de la Nuez, ibu dua gadis dalam surat berjudul "Penipuan pendidikan dwibahasa di Komunitas Madrid" di mana dia menceritakan pengalamannya setelah penubuhan pendidikan dwibahasa di sekolah anak perempuannya.
Adakah anak-anak kita bercakap bahasa Inggeris?
Bahasa, terutamanya Bahasa Inggeris, adalah subjek yang tertunda di negara kita, terutamanya dalam generasi lama. Hampir tidak, 40% orang Sepanyol di antara 25 dan 64 mencapai tahap sederhana dalam bahasa itu.
Menurut data Eurostat dari 2013, walaupun bahasa Inggeris adalah bahasa yang paling banyak dikaji di Sepanyol (99% pelajar sekolah rendah dan menengah Sepanyol dan 97% pelajar sekolah menengah belajar bahasa Inggeris sebagai bahasa asing), hanya 51% orang dewasa Sepanyol mengatakan bahawa mereka tahu bahasa lain, apabila purata Eropah adalah 66%.
Kenapa Kami mahu anak-anak kita belajar Bahasa Inggeris pada tahap yang lebih tinggi dengan pengetahuan yang solid untuk mengekalkan perbualan yang fasih dalam bahasa itu dan esok juga boleh berguna dalam kehidupan kerja anda.
Tetapi adakah kita berada di jalan yang betul atau adakah ia tuntutan yang digunakan oleh sekolah untuk bermegah dwibahasa Bila dalam praktiknya mereka tidak?
