Walaupun tajuk utama mengingatkan kita tentang Sesame Street, kita tidak bercakap tentang ruang angkasa tetapi tentang dasar ekonomi negara dan cara Negeri berfungsi. Dasar ekonomi, operasi negara dan bagaimana tidak ada yang bebas dalam pengertian kalimat yang ketat, untuk menerangkan kepada anak-anak kita tentang tanggapan dasar tentang keadaan dan ekonomi.
Pedagogi pertama yang ibu bapa perlu lakukan adalah bahawa mereka sendiri sedar bahawa sama sekali tiada perkhidmatan awam yang diterima adalah percuma dan pengajaran dan refleksi kedua akan melalui kejujuran intelektual yang cukup untuk menjelaskan kepada anak-anak kita pelbagai bentuk organisasi sosial dan ekonomi, sama ada kita suka atau tidak.
Tiada apa-apa percuma: perbelanjaan awam dan cukai
Pendekatan pertama untuk perbelanjaan awam yang kita perlu buat kepada anak-anak kita adalah mengenai nilai sekolah, kesihatan, pencahayaan awam, infrastruktur sanitasi atau kerja awam (jalan, kereta api ...). Anak-anak kita mesti belajar bahawa sekolah itu tidak percuma, sama ada hospital, ubat-ubatan yang mereka ambil di hospital dibayar oleh seseorang, sama seperti seseorang membayar kerja dan penyelenggaraan lampu jalan atau jalan.
Bahwa seseorang dipanggil Negara (kita dapat melihat pembezaan di tingkat regional, daerah ...) dan Negara itu mendapat uang dari pajak yang dibayarkan oleh semua warga negara.
Di sini kita perlu memperkenalkan konsep cukai dan sejak anak-anak kita sudah tahu bahawa ibu bapa dibayar untuk bekerja, kita juga mesti menjelaskan bahawa sebahagian daripada wang yang mereka bayar kepada kami, ditakdirkan untuk membayar semua perbelanjaan yang kami gunakan secara umum dan kami memberikannya kepada Negeri melalui pembayaran cukai, mempunyai sekolah, hospital, jalan ...
Berapa banyak cukai yang dikenakan oleh ibu bapa saya?
Menjelaskan kepada seorang kanak-kanak semua cukai yang wujud, bagaimana mereka dikira dan berapa banyaknya, hampir mustahil, memandangkan orangtua itu sendiri tidak tahu dalam kebanyakan kes cukai yang mereka bayar.
Bagaimanapun, anak-anak kita perlu tahu Cukai dibayar secara beransur-ansur kepada jumlah wang yang kami perolehi, bahawa lebih banyak cukai dibayar lebih banyak wang yang anda miliki dan jika anda mempunyai banyak harta atau barang, anda akan membayar lebih banyak pajak daripada orang lain yang tidak mempunyai apa-apa.
Walaupun ramai ibu bapa, idea ini tidak masuk ke dalam kepala mereka, ia adalah realiti dalam masyarakat maju dan banyak lagi cukai yang dibayar dengan lebih berkesan pendapatan yang lebih banyak dan lebih banyak harta yang anda dapatkan.
Negeri, entiti yang bertanggungjawab untuk mentadbir cukai
Pada masa yang sama, memperkenalkan anak-anak kita kepada fungsi Negeri dan bagaimana ahli politik menentukan di mana, bagaimana, kapan dan berapa banyak yang mereka belanjakan pada belanjawan awam adalah titik penting bagi mereka untuk memahami asas dasar ekonomi.
Iaitu, anak-anak kita perlu tahu bahawa terdapat beberapa orang yang dipilih oleh kita semua yang menentukan berapa banyak wang yang mereka belanjakan untuk kesihatan, sekolah, jalan raya atau lain-lain perbelanjaan awam yang mereka dapat lihat setiap hari.
Sekiranya kita telah sampai ke tahap ini, menjelaskan artikel pertama perlembagaan Sepanyol adalah sangat mudah dan pada masa yang sama, ini adalah pedagogi yang sangat menarik:
Sepanyol dibentuk dalam Undang-undang Sosial yang demokratik, yang menganjurkan kebebasan, keadilan, kesamarataan dan pluralisme politik sebagai nilai unggul sistem perundangannya.
Kita hidup dalam keadaan sosial kerana ahli politik yang kita pilih adalah diwajibkan oleh undang-undang, untuk melindungi dan menggalakkan keadilan sosial dan kesejahteraan semua warganya. Di sini kita dapat menjelaskan bagaimana seseorang yang menganggur berhak menerima bantuan kewangan, bagaimana pencen persaraan dibayar kepada penatua kita atau bagaimana jika seorang anak kehilangan ibu bapanya dan keluarganya, Negara itu sendiri menjaga sehingga ia seorang dewasa
Kami hidup dalam undang-undang, kerana walaupun kebanyakan ingin melakukan sesuatu, undang-undang itu sendiri menghalangnya. Di sini kita boleh memberi, contohnya, bagaimana Negara tidak boleh meminggirkan sesiapa kerana warna kulit mereka, bagaimana tidak seorang pun boleh dibunuh atas nama undang-undang atau bagaimana hak asasi manusia harus dihormati walaupun majoriti memutuskan untuk tidak melakukannya dengan undi.
Dan akhirnya ia adalah negara yang demokratik kerana semua rakyat bebas mengundi wakil politik mereka, kerana sesiapa sahaja boleh menjadi wakil semua warganegara dan bagaimana kedudukan ahli politik adalah tertakluk kepada kelulusan atau penapisan semua rakyat dengan mengundi.
Dan sekarang apa yang kita lakukan dengan kiri dan kanan?
Pada ketika ini, mana-mana teori politik ekonomi lain yang kita letakkan di atas meja boleh jatuh di bawah beratnya sendiri dan bertentangan dengan semua ajaran terdahulu dengan mudah.
Sebagai contoh, sebuah negara komunis bukan negara demokratik atau undang-undang dan jika saya seorang komunis, saya mempunyai masa yang sangat sukar untuk menjelaskan kepada anak saya nilai-nilai demokrasi sosial di mana kita hidup tanpa menjalankan beberapa prinsip asas.
Pada masa yang sama, kita juga harus menjelaskan konsep negara dan bagaimana konsep nasionalisme adalah konsep yang merosakkan dan menggerakkan kepentingan yang melampaui kesejahteraan warganya.
Dan akhirnya, dari pandangan saya, itu penting anak kita tahu apa kebebasan dan tanggungjawab, secara mutlak, bagaimana untuk menafikan mana-mana orang kebebasan adalah salah satu hukuman yang paling serius yang wujud dan bagaimana tanggungjawab dan pengiktirafan masing-masing merit mereka untuk mencapai matlamat mereka harus mengutamakan cara mereka ke hadapan.
Tetapi dalam perenggan ini, saya tidak bersikap adil dan di sini, semua orang mesti memutuskan cara mendidik anak-anak mereka. Bagi saya, saya fikir bahawa ideal adalah untuk memberikan anda semua pengetahuan yang mungkin dan mereka memutuskan, tetapi sentiasa di bawah optik kebebasan pilihan dan kapasiti membuat keputusan yang bertanggungjawab.
