Pujian untuk kanak-kanak diperlukan. Mereka adalah satu cara untuk menunjukkan kepada mereka bahawa kita menghargai mereka, membantu untuk meningkatkan harga diri mereka dan memperkukuhkan keperibadian mereka, tetapi mata dengan pujian untuk kanak-kanak, kerana walaupun niat baik, tidak semua orang berbaloi. Cara kita memuji kanak-kanak adalah sangat penting, kerana percaya bahawa kita menyemai benih motivasi, kita boleh menyebabkan kesan bertentangan dan merosakkannya.
Carol Dweck, profesor psikologi Stanford, seorang perintis dalam khotbah bahawa kanak-kanak harus dipuji, percaya bahawa ibu bapa tidak mendapat petunjuk. Dia berdasarkan idea bahawa kanak-kanak patut dipuji kerana usaha mereka lebih baik daripada kecerdasan mereka. Kanak-kanak yang dipuji kerana kecerdasan mereka memberikan risiko baru, manakala kanak-kanak yang dipuji atas usaha mereka adalah bermotivasi untuk memperbaiki diri. Kita akan bercakap tentang bagaimana untuk memuji kanak-kanak supaya mereka lebih baik.
Apakah minda pertumbuhan?
"Kita semua boleh berubah dengan usaha" adalah moto Carol Dweck, pengarang buku Mindset. Penambahbaikan selalu mungkin. Dan ini boleh digunakan di semua peringkat bagi mana-mana kanak-kanak (dan sesiapa sahaja).
Tidak sama dengan memberitahu kanak-kanak "Anda yang terbaik, simpanlah" bahawa "Saya mengucapkan tahniah atas usaha yang telah anda buat." Kanak-kanak yang tidak membuat kesilapan dipuji kerana kecerdasan bawaannya. Kami memuji dia kerana dia pandai, supaya anak itu akan ditinggalkan dengan persepsi yang kita ada kepadanya dan tidak akan berminat untuk melampaui batas. Membangun sikap mental konformist, Dweck memanggilnya, mindset tetap.
Sebaliknya, kanak-kanak yang membuat kesalahan, yang gagal, mengembangkan kemampuan untuk belajar dari kesilapannya. Takut kegagalan menghalang pembelajaran, tetapi kanak-kanak yang mengambil kesempatan daripada kesilapan-kesilapan ini dan berusaha untuk memperbaiki dan belajar berkembang. Dweck memanggilnya mindset pertumbuhan.
Puji usaha, bukan kepintaran
Dweck menjalankan eksperimen dengan lebih daripada 400 kanak-kanak dari dua belas sekolah New York: dia menjalani ujian yang sangat mudah yang terdiri daripada teka-teki. Apabila selesai, nota itu diberitahu kepada setiap kanak-kanak, diikuti dengan ungkapan pujian. Separuh daripada kanak-kanak itu dipuji kerana kecerdasan mereka; Separuh lagi, untuk usaha anda.
Mereka kemudiannya dibenarkan memilih antara dua ujian yang berbeza. Pilihan pertama digambarkan sebagai satu siri teka-teki yang lebih sukar, tetapi kanak-kanak diberitahu bahawa jika mereka mencuba, mereka akan belajar banyak. Pilihan lain adalah ujian mudah, serupa dengan apa yang telah mereka lakukan.
Frasa ringkas pujian seolah-olah mempunyai banyak pengaruh terhadap hasilnya: dari kumpulan kanak-kanak yang mengucapkan tahniah atas usaha mereka, 99% memilih set teka-teki yang sukar: satu lagi cabaran, mencuba baik. Untuk sebahagian mereka, kebanyakan lelaki yang memuji kecerdasan mereka memutuskan ujian yang paling mudah.
Tetapi ia bukan hanya tentang usaha
Tetapi berhati-hatilah, minda pertumbuhan bukan sekadar berusaha. Usaha adalah kunci, tetapi bukan satu-satunya perkara. Sangat baik untuk menguatkan hati dan mengucapkan tahniah kepada usaha, tetapi setelah usaha itu, harus ada reaksi. Adalah penting untuk memberi mereka alat untuk mencari pendekatan baru, untuk mencuba strategi baru dan dengan itu mencapai matlamat, yang perlu dipelajari.
Jika tidak, kita memuji kegigihan, tetapi kita tidak memupuk minda pertumbuhan. Ia bukan untuk menghiburkan mereka, tetapi untuk memotivasi mereka untuk memperbaiki diri.
Kunci untuk menanamkan minda pertumbuhan adalah untuk mengajar anak-anak bahawa otak adalah seperti otot yang diperkuat dengan usaha dan ketekunan.
Sebagai contoh, sebagai contoh, "Bukan semua orang yang baik pada matematik," seorang guru atau ibu bapa harus berkata, "Mungkin matematik bukan lagi titik kuat anda." Kuasa "masih" membuka pintu untuk belajar.
Berikan contoh: Jika anak lelaki berusia 2 tahun anda sedang membina blok bangunan untuk menara dan dia tidak mendapatnya, kita mesti memotivasi dia untuk terus berusaha dan memuji usahanya. Tetapi jangan tinggal bersendirian dalam langkah itu, kerana dengan pujian anda tidak akan dapat membina menara itu.
Yang penting adalah untuk mengajar anda laluan yang mungkin ke arah mencapai matlamat anda. "Anda belum melakukannya lagi, tetapi cuba untuk menghidupkan blok atau mencuba yang lebih besar." Apabila dia membesar, dia akan terus mencuba penyelesaian untuk mencapai matlamatnya.
Dalam kajian jangka panjang yang dikendalikan oleh Dweck dengan kerjasama University of Chicago, mereka mendapati bahawa kanak-kanak yang ibu bapa memberi tumpuan kepada usaha mereka ketika mereka berusia satu, dua dan tiga tahun, lima tahun kemudian lebih cenderung untuk menghadapi cabaran yang sukar dan cuba memperbaikinya Kanak-kanak yang menerima pujian memberi tumpuan kepada keperibadian mereka sebagai "Anda adalah yang terbaik", "Anda adalah yang paling pintar".
Puji proses itu, bukan hasilnya
Jadi kita tidak memuji anak-anak kita kerana ia boleh menjadi tidak produktif? Kita semua suka dipuji, dan sebenarnya pujian dapat sangat positif, tetapi anda perlu melakukannya dengan bijak.
Kita tidak perlu memuji kecerdasan atau bakat dalam anak-anak kita, tetapi seperti yang dikatakan oleh Dweck, "memuji proses yang melibatkan kanak-kanak itu: usahanya, strategi, pendekatannya, ketekunannya, kemajuannya. mewujudkan anak-anak yang kuat dan berdaya tahan. "
Itulah, jangan tinggal di "Sangat baik, anda telah berusaha keras" atau "Anda telah melakukan yang terbaik" tetapi mendorongnya untuk maju dengan "Saya mengucapkan tahniah atas usaha anda, apa yang boleh anda cuba sekarang?"
Kuasa untuk mempercayai bahawa ia boleh diperbaiki
Untuk menyelidiki teori pemikiran Carol Dweck lebih mendalam, anda boleh mendengar Ted Talk yang menarik ini bertajuk 'Kuasa untuk mempercayai bahawa ia boleh diperbaiki '.
Fikiran: Psikologi Baru Kejayaan (Buku Ballantine)
Hari ini di Amazon untuk € 15.49
