Kami menjemput anda untuk membaca ansuran ketiga hari ini Temubual mendalam dengan ahli psikologi Colombia, Liliana Castro Morato di mana kita menemani beliau dalam usahanya untuk mengubah Sistem Pendidikan. Hari ini kita akan banyak bercakap mengenai ADHD dan mengenai matlamat pendidikan yang sebenar.
Sekiranya kita menangguhkan umur persekolahan?
Saya percaya bahawa tahun-tahun pembelajaran yang dibentangkan dalam sistem perlu dinilai semula. Ia sentiasa lebih baik kemudian.
Anak lelaki dan perempuan mesti dapat menyusun proses-proses utama di rumah, bersama-sama dengan penjaga utama mereka (ibu dan ayah): mengasuh dengan menghormati dan menghormati keperluan psikobiologi asas mereka sehingga ini dapat menjadi lantai kematangan integral mereka.
Rangsangan awal sedang dipandang remeh, dimanipulasi dan diwakili oleh kepentingan ekonomi.
Sistem apa yang akan memihak kepada kanak-kanak dan dibuat untuk kepentingan dan faedah mereka?
Tahun bersekolah dengan pelajar lelaki dan perempuan yang menamatkan pengajian secara lisan, tidak bermakna atau ingin tahu tentang dunia. Kurang komited kepada transformasi sosial berdasarkan ketidakpatuhan argumentatif yang berasaskan rasa kritis dan tujuan bagi masyarakat yang lebih baik yang berubah dalam setiap satu.
Apa yang anda cadangkan bermaksud bahawa kandungan mandatori harus dinilai semula, bukan?
Saya fikir ia lebih baik untuk melabur lebih banyak masa dalam sukan, seni dan ekspresi di antara unsur-unsur lain yang tidak semestinya dijumpai dalam pendidikan wajib. Dan adalah sangat penting bahawa latihan pendidik dan semua orang yang mengambil bahagian dalam proses pendidikan dipulihkan dengan pendekatan baru humanisasi dan penghormatan, menghapuskan strategi dan latihan tingkah laku yang memberi kuasa dan membawa kepada keganasan.
Apa yang anda boleh beritahu kami tentang peranan psikologi di sekolah?
Pakar psikologi yang menangani masalah sekolah mesti mempunyai visi yang lebih klinikal dan pendidikan daripada organisasi.
Pengalaman sebenar menunjukkan bahawa ahli psikologi dan ahli psikologi di sekolah melakukan pekerjaan yang memihak kepada kepentingan institusi dan tidak membela pembangunan, keperibadian bebas, kematangan dan hak anak-anak. Penyertaan kami dalam kelas etika dan agama, dan dalam jawatankuasa penilaian untuk mengeluarkan konsep yang direndam dalam kod moral atau perniagaan, bergerak jauh dari makna tindakan pendidikan kami.
Akhirnya, dan kerana saya tahu ia adalah topik yang sangat dekat dengan anda, apa pendapat anda tentang ADHD?
Saya telah menulis tentang pengalaman peribadi saya dalam blog saya Cavilaciones dan saya telah menggabungkan ini dengan mencari pengetahuan dan rekreasi mereka melalui pengalaman hidup. Bukan semua yang berkilauan adalah emas, kerana tidak semua yang kelihatan seperti ADHD.
Sekiranya sistem pendidikan telah dipikirkan semula berdasarkan keperluan sebenar insurans manusia, kes-kes yang pada akhirnya hanyalah seruan anak-anak yang sukar diselaraskan akan berkurangan.
Kami berterima kasih psikolog Liliana Castro wawancara ini dia telah diberikan kepada Bayi dan banyak lagi dan kami berharap pengalaman anda telah memberi pencerahan seperti kami.
