Dari 'Beyond Childhood Teaching' mereka memberitahu kita bahawa 'belajar tidak berdaya' adalah fenomena yang didasarkan pada ketiadaan harapan, dan kepercayaan tidak dapat mencapai matlamat.
Konsep ini telah dibangunkan oleh Seligman, yang menjalankan beberapa eksperimen dengan haiwan yang dia sering mengalami kejutan elektrik yang tidak dapat dilepaskan. Haiwan-haiwan itu perlu belajar ia tidak mungkin melarikan diri, dan mereka berhenti menentang. Dalam eksperimen berikutnya dengan pelajar universiti, ia dilihat sebagai ketidakupayaan belajar 'mengganggu perkembangan dan pembelajaran yang normal, dan membawa kepada masalah emosi, terutama kemurungan.'
Saya telah belajar dengan membaca Mediasi dan Keganasan, bahawa ketidakupayaan ini belajar pada kanak-kanak, boleh menyebabkan kebimbangan dan kemurungan, jika ia dikaitkan dengan tingkah laku gangguan (buli), dan boleh membahayakan pada tahun-tahun pertama kehidupan. Ini kerana jika tidak ada kawalan ke atas alam sekitar, asas-asas pembangunan emosi masa depan tidak begitu baik.
Sekali-sekala, kami telah mengulas bahawa mangsa kanak-kanak yang membuli harus meminta bantuan orang dewasa, dan walaupun teori itu begitu, ia tidak selalu berlaku dalam amalan, tepatnya kerana ketidakberdayaan ini. Dan adakah anak yang dilecehkan itu, hanya berfikir bahawa anda tidak boleh berbuat apa-apa untuk mengelakkan atau mempertahankan diri dari keadaan.
Pendedahan kepada peristiwa yang tidak terkawal menghasilkan ketidakberdayaan, disebabkan oleh perkembangan harapan yang menurut peristiwa-peristiwa ini bebas dari tingkah laku. Apabila haiwan dan orang memperoleh keyakinan bahawa mereka tidak dapat mempengaruhi peristiwa buruk, ketidakberdayaan akan berlaku.
Sebaik sahaja kita melihat bagaimana ketidakberdayaan yang dapat dipelajari dapat diterjemahkan pada kanak-kanak dan remaja umur sekolah, saya ingin mengulas bahawa ada pendapat yang meletakkan sebab-sebabnya dalam overprotection oleh ibu bapa. Atau juga dalam pedagogi tertentu (peringatan, yang sangat bergantung kepada penggantungan sebagai kaedah tekanan, dll.).
Lebih jelas bahawa misi guru, dan lebih banyak hari ini, adalah untuk memotivasi para pelajar terhadap pembelajaran kreatif dan penemuan minat mereka, mereka juga mempunyai peranan yang sangat penting dalam mencegah masalah gangguan.
Tetapi jika anda ingin tahu pendapat saya, saya fikir beberapa kanak-kanak disediakan (apa pun gaya pendidikan ibu bapa), untuk menahan buli; kecuali mereka telah dididik untuk menyerang dan menundukkan orang lain.
Ini adalah topik yang sangat menarik, di mana kita akan menyelidiki lebih mendalam, kerana ketidakupayaan belajar (sama ada atau tidak berkaitan dengan buli), Ia boleh mempengaruhi keputusan akademik pelajar secara negatif, walaupun faktor-faktor lain adalah baik.
Dan kita juga akan tertanya-tanya jika 'ketidakupayaan (atau keputusasaan) dipelajari' boleh dibatalkan.
