Meneruskan, seperti yang dijanjikan, memperdalam isu, membimbangkan, dari Diagnosis ADHD dan rawatan yang mungkin bukan farmakologi, mari temu ramah ahli psikologi Cristina Silvente hari ini, yang, akan mendedahkan kepada kita kemungkinan penyebab kekurangan konsentrasi atau "kelebihan" aktiviti kanak-kanak.
Cristina Silvente mempunyai ijazah dalam Psikologi, yang mengkhususkan diri dalam Psikologi Kesihatan dan Perubatan Pencegahan, serta Penyelesaian Konflik dan Psikologi Kecemasan. Beliau telah menjadi sebahagian daripada pasukan Perkhidmatan Penjagaan Psikologi Kecemasan dan juga ahli terapi. Latihan dan pengalaman anda yang lengkap boleh dirujuk sepenuhnya di laman web mereka. Beliau juga merupakan pengarang beberapa buku, antara mereka yang baru-baru ini diterbitkan "suara yang terlupa" dan merupakan salah satu pakar yang telah diwawancarai oleh Bayi dan lebih banyak berkaitan dengan isu psikologi kanak-kanak.
Bagaimanakah ADHD dinilai?
Adalah penting untuk membuat penilaian. Dan ini bermakna mengetahui kisah hidup anak lelaki atau perempuan itu, peristiwa traumatik, kesihatan, keluarga, persekitaran sosial dan sekolah. Baru-baru ini, seseorang menyiarkan cerita membandingkan statistik AS (7.6% saya fikir) dan Perancis (0.5%). Di Perancis penilaian global dibuat dan campur tangan juga dilakukan di semua peringkat. Adalah penting untuk berbuat demikian kerana terdapat banyak faktor yang boleh menjejaskan kanak-kanak yang tidak memberi perhatian atau tidak berdiri diam.
Sudah tentu, keadaan sangat mempengaruhi tingkah laku.
Saya belum melihat seorang kanak-kanak bahawa apa yang dia lakukan atau kelakuannya tidak normal dalam keadaan yang tidak sepatutnya normal.
Diagnosis ADHD perlu dibuat oleh seorang profesional dengan visi yang luas atau pasukan multidisiplin.
Adakah terdapat diagnosis yang boleh merangkumi keadaan yang lain?
Terdapat peratusan tinggi kanak-kanak dengan Kapasiti Tinggi yang sebelum ini telah didiagnosis dengan ADHD. Dan semakin banyak orang dewasa didiagnosis dan berubat dengan ADHD.
Adakah sekolah juga mempengaruhi?
Sekolah ini tidak disesuaikan dengan keperluan kebanyakan kanak-kanak. Dan setiap kali mereka bermula lebih awal, yang bermakna mereka mempunyai masa "ruang kosong" yang kurang. Hubungan dengan alam, mempunyai masa, ketawa, melompat, gila, menjelajah ... adalah bahawa bahkan kota-kota tidak siap untuk kanak-kanak normal.
Kehidupan semasa secara umum tidak disesuaikan dengan kanak-kanak: mereka hanya boleh mempunyai kebebasan di ruang terkurung dalam masa yang terhad.
Apakah faktor yang boleh mencetuskan masalah kepekatan?
Malah kekurangan vitamin D mungkin dinilai, kerana kekurangannya boleh menyebabkan kekurangan tumpuan. Saya kini bertemu ibu dengan hormon yang tidak mencukupi. Kita harus bertanya kepada diri sendiri jika anak-anak kita melihat Matahari dengan cukup.
Dikatakan bahawa kelebihan gula dan aditif menghasilkan hiperaktif, saya tidak mempunyai maklumat yang terbukti, tetapi saya fikir bahawa semua mempengaruhi. Kekurangan nutrien dan vitamin tertentu mempengaruhi sistem saraf pusat (seperti Vit B12).
Tetapi tidak hanya faktor fizikal yang boleh mempengaruhi kepekatan rendah, bukan?
Sudah tentu: dari imaginasi yang hebat, atau belajar dengan cepat, tidak tertarik dalam perkara, merasa dipaksa, kecewa, bosan; sehingga tertekan, mengalami beberapa pengalaman yang mengejutkan atau mengalami kesaksian: kematian seorang saudara, campur tangan pembedahan, pencerobohan, kemalangan, perubahan kediaman ... Tetapi juga penyakit atau gangguan: anemia, diabetes, epilepsi, atau lebih serius
Adakah emosi juga mempengaruhi? Banyak faktor emosi tidak boleh dilihat dengan mata kasar atau tidak berkaitan dengan defisit perhatian. Terdapat banyak fakta dalam kehidupan kanak-kanak yang orang dewasa tidak memberi kepentingan dan bagi mereka mereka boleh mempunyai kesan yang sangat besar, dan meninggalkan tonsil mereka (Sistem Limbic) juga diaktifkan. Dan kemudian pembelajaran, rangsangan, tidak direkodkan dalam neocortex, tetapi sebaliknya lulus terus ke sistem reptil: reaksi melawan, penerbangan atau pembekuan. Seorang kanak-kanak boleh bertindak agresif, boleh bergerak banyak, atau menjadi pasif. Reaksi ini tidak dikawal oleh sebab. Bagaimana anda belajar seperti ini?
Dan faktor psikologi?
Jika, apabila mengumpul cerita, kita melihat bahawa lelaki atau perempuan ini mempunyai pengalaman penting, pemisahan sementara dari ibu bapa, kematian saudara, campur tangan pembedahan atau penyakit yang serius, persekitaran ketegangan keluarga, atau penyalahgunaan atau penderaan seksual, Mereka perlu mencuba terlebih dahulu.
Di samping itu, satu perkara adalah bahawa kanak-kanak tidak dapat menumpukan perhatian dan yang lain bosan dalam kelas.
Ramai kanak-kanak hanya menunjukkan ADHD di sekolah. Frasa "apa yang anda berminat jika anda memberi perhatian" sangat tipikal.
Kemudian?
Ibu bapa juga memerlukan sokongan kerana kebanyakan masa mereka tidak tahu apa yang perlu dilakukan. Mereka tidak diambil kira kecuali untuk mengingatkan mereka untuk menetapkan lebih banyak had. Sekiranya seorang kanak-kanak tidak berhenti, ia bukan untuk neocortexnya, ia adalah untuk sistem limbik atau reptilia, maka tidak ada arahan, ganjaran atau hukuman yang bernilai. Anda perlu pergi ke akar. Dan menilai dengan baik bahawa tiada gangguan neurologi di belakang, tetapi menilai semua faktor.
Kami mengucapkan terima kasih kepada psikolog Cristina Silvente telah kembali kepada Bayi dan lebih lagi untuk memberikan kita wawancara ini Saya pasti ia akan membuat anda melihat dengan cara yang berbeza, lebih global, yang mungkin masalah atau situasi yang mungkin berkaitan dengan diagnosis ADHD.
