Ia telah berlaku. Salah satu tempoh yang paling kritikal di sekolah ialah tempoh penyesuaian, sudah selesai di kebanyakan sekolah, meninggalkan rasa yang lebih baik atau lebih buruk untuk kanak-kanak dan orang dewasa. Sekarang, apabila menilai kejayaan atau kegagalan dalam tempoh itu, sesetengah kanak-kanak menunjukkan setiap hari bahawa tempoh itu tidak mencukupi untuk mereka, sementara yang lain telah masuk dalam beberapa hari.
Perkara yang logik ialah, kerana ramai kanak-kanak memerlukan lebih banyak hari, tahun depan tempoh penyesuaian akan lebih lama dan lebih banyak lagi untuk memenuhi keperluan kanak-kanak. Walau bagaimanapun, saya ragu bahawa banyak berubah kerana pada akhirnya tidaklah di sekolah "mendengar" begitu banyak untuk kanak-kanak.
Dan jika di atas banyak orang yang perlu berjuang untuk perubahan, ibu bapa, dan bukannya mengadu kerana tempoh penyesuaian adalah pendek, mengadu tentang fakta semata-mata untuk berbuat demikian, saya tidak memberitahu anda. Hari ini kita akan bercakap sedikit tentang mereka, tentang ibu bapa yang tidak mempunyai tempoh penyesuaian ke sekolah.
Sebelum kita semua masuk beg dan tiada apa yang berlaku
Saya agak tenang dan gembira dengan iklim umum dalam hubungan antara ibu bapa dan anak-anak, saya rasa kerana saya telah bersetuju dengan orang yang melihat hidup sedikit seperti saya, agak optimis mengenai masa depan masyarakat kita, ketika pada mulanya Masa penyesuaian dengan anak saya saya menyedari bahawa perkara-perkara tidak berubah begitu banyak.
Semasa hari penyesuaian saya mendengar beberapa frasa dari ibu bapa merujuk kepada pintu masuk anak-anak dan saya ditinggalkan dengan satu yang berkaitan dengan tempoh penyesuaian: "Saya tidak tahu apa yang mereka lakukan ini, jika sebelum kita semua masuk beg dan tiada apa yang berlaku“.
Kemudian saya melemparkan ingatan saya sehingga hari saya masuk sekolah dan teringat bahawa saya berumur 4 dan setengah tahun. Pada zaman itu, kebanyakan kanak-kanak tidak menangis, walaupun ada yang datang seperti mereka membunuh dia, menakutkan semua orang di dalam kelas. Pada usia itu, tempoh penyesuaian itu akan memberi manfaat, walaupun tanpa banyak memasuki dengan baik. Sekarang anak-anak mereka bermula dengan 3 tahun dan beberapa dengan masih dua. Adalah logik bahawa ramai kanak-kanak menangis.
Kemudian saya fikir "tiada apa yang berlaku" dan bertanya kepada diri sendiri "Apa yang anda maksudkan?" Tidak salah ialah kita menangis dan kamu akan tenang? Adakah tidak ada yang menangis, sesuatu yang palsu? Adakah anak tidak mengalami trauma? Bagaimana anda tahu, tahu semua anak-anak zaman dahulu?
Betul, sebenarnya saya tidak tahu apa maksudnya, tetapi mengingat bahawa kita lebih tua ketika memasuki sekolah dan gaya pendidikan yang terdahulu "sebelum" adalah autoritarian, dengan banyak kanak-kanak sudah diajar untuk diam dan tunduk, mungkin perarakan itu berada di dalam dan kami memutuskan untuk tidak menunjukkan perasaan sebenar kami kerana ketakutan balas (lebih baik jangan berteriak, lebih baik jangan menangis, supaya mereka tidak menghukum saya atau mengalahkan saya).
Oleh kerana kanak-kanak kini dibenarkan untuk menunjukkan ketidaksanggupan dan emosi mereka lebih daripada sebelum ini, kanak-kanak sekarang lebih spontan dan kurang bermasalah menangis dan menangis, kerana sekarang sedikit ibu bapa menghadkan ekspresi perasaan dengan cara yang sama seperti yang mereka lakukan. Pada zaman kanak-kanak kita.
"Saya telah memberitahu pengarah bahawa saya tidak menyukai tempoh penyesuaian ini"
Pada hari ketiga penyesuaian, kami bertemu seorang ibu yang sehari sebelumnya, melihat anaknya akan menghabiskan satu setengah jam menangis, pergi untuk mengadu kepada prinsipal sekolah berkenaan dengan tempoh penyesuaian.
"Logik", kita fikir, adalah tempoh yang sangat singkat di mana kita meninggalkan anak itu sahaja, tanpa bersamanya untuk ruang berkongsi beberapa hari pertama. Oleh itu, apabila kita fikir dia akan menerangkan kepada kami apa yang telah diberitahu kepada pengarah bahawa tempoh penyesuaian harus lebih lama dan lebih fleksibel Beliau memberitahu kami bahawa satu setengah jam adalah masa yang sangat sedikit dan itu, sesungguhnya, selepas masa itu anaknya akan berhenti menangis dan menjadi tenang. Datang, dia berkata dia selalu menangis kerana dia tidak mempunyai masa yang cukup untuk menenangkan diri.
Dengan hujah ini, dia pergi bercakap dengan pengarah, menyatakan aduannya dan berharap ke hari Isnin, ketika anak kecilnya yang menguapnya akan masuk pada sembilan pagi untuk pergi pada pukul lima sore. Menurutnya, hari itu akan memberi manfaat kepada anaknya kerana dia akan mempunyai masa untuk menenangkan dan menikmati sekolah.
Saya tidak mengatakan tidak, apa masa untuk menenangkan, dalam masa lapan jam, sudah tentu seorang kanak-kanak mempunyai, tetapi dari sana untuk mengatakan bahawa ini adalah ideal, dari awal, untuk kanak-kanak 2-3 tahun, kerana ia jauh. Jika dalam masa sejam dan banyak orang bertanya "di mana anda telah" kepada ibu bapa mereka, saya tidak mahu bayangkan apa yang mereka akan tanya selepas lapan jam.
Beberapa hari kemudian, mengambil kesempatan daripada hakikat bahawa kami melihat pengarah untuk topik lain (yang saya akan memberitahu anda), kami membiarkan dia jatuh bahawa tempoh penyesuaian 3 hari seolah-olah pendek dan kami akan memilih sesuatu lebih luas, lebih mudah disesuaikan dengan setiap kanak-kanak dan dengan kemungkinan hadir bersama dengannya. Sekurang-kurangnya dengan kata-kata kita, keseimbangan dapat dikompensasikan sedikit demi sedikit setelah seorang ibu, atau mungkin lebih dari satu, memberitahunya bahawa "sebelum omong kosong ini tidak dilakukan dan tidak ada yang terjadi kepada kita".
