Dalam kajian terbaru kami telah meneliti penulisan cermin pada kanak-kanak berumur empat hingga enam tahun. Istilah ini digunakan apabila aksara (nombor dan huruf besar) mereka terbalik, tetapi mereka betul, seperti ketika mereka tercermin dalam cermin.
Dalam kes penulisan biasa, cermin hendaklah diletakkan ke kanan atau kiri, serenjang dengan satah mendatar penulisan. Terdapat juga kes-kes menulis dalam cermin menegak, yang hanya dapat dilihat dengan betul jika kita melihat watak-watak dalam cermin yang terletak di bawah atau di atas.
Pada pandangan pertama seseorang mungkin berfikir bahawa anak-anak, yang sering duduk bersemuka di tapak semaian, melaburkan watak-watak kerana mereka melihat mereka dalam folio kanak-kanak di hadapan mereka. Walau bagaimanapun, ini tidak berlaku, kerana jika ia, kanak-kanak akan menulis aksara double-inverted: kedua-dua secara mendatar dan menegak (lihat angka 1).
Rajah 1: Nombor gaya Perancis yang ditulis dalam cermin (kecuali 0 dan 8). Ditugaskan oleh pengarang
Dalam Bayi dan lebih banyak Anak saya mempunyai tulisan tangan yang buruk: apa yang boleh dibelakang dan bagaimana untuk memperbaikinyaAsal-usul penulisan cermin (terutamanya mengejutkan apabila huruf-huruf itu dalam huruf miring dan oleh itu bersama-sama, seperti dalam hal Joséphine dalam Gambar 2) telah misteri untuk masa yang lama, tetapi ia juga boleh menjadi agak membingungkan kerana kanak-kanak secara semulajadi menghasilkan semula cara menulis yang mereka belum pernah dilihat sebelumnya dan jelas tidak belajar.
Ahli bahasa Amerika Noam Chomsky pada dasarnya menggunakan idea bahawa kanak-kanak menghasilkan frasa yang tidak pernah mereka dengar (atau baca, tentu saja) untuk menyokong tanggapan bahawa bahasa itu semula jadi. Sebaliknya, mari kita lihat bagaimana tulisan cermin mendatar watak-watak mempunyai penjelasan budaya dalam batasan yang dikenakan oleh pemprosesan otak.
Penulisan cermin namanya oleh dua kanak-kanak tangan kanan lima tahun dan lima bulan, dan lima tahun dan tujuh bulan (secara spontan, tetapi di bawah beberapa batasan ruang). Ditugaskan oleh pengarang
Penulisan cermin datang ke dunia penyelidikan selepas artikel oleh neurologi Jerman Alfred Buchwald pada tahun 1878 (dalam bahasa Jerman, penulisan cermin dipanggil Spielschrift), tetapi dalam tempoh 125 tahun berikutnya penjelasan untuk fenomena ini bukan sahaja tidak mencukupi, tetapi juga sering kali salah.
Salah satu sebab utama kegagalan penjelasan adalah bahawa terdapat kerap "penyebab": tulis dengan tangan kiri anda. Untuk masa yang lama, wacana yang dominan ini disokong oleh pemerhatian kanak-kanak kidal yang menulis aksara, nama mereka atau bahkan kata-kata dan frasa keseluruhan ke belakang. Oleh itu, sepanjang abad kedua puluh, jurnal ilmiah telah menerbitkan contoh-contoh penulisan cermin yang dihasilkan hampir secara eksklusif oleh anak kidal. Malah pada hari ini, kidal sering menjadi penjelasan kegemaran guru apabila kanak-kanak menulis ke belakang.
Komponen otak dan tingkah laku
Penjelasan yang kami dapati untuk fenomena karya penulisan watak spekular pada dua peringkat berturut-turut: yang pertama adalah cerebral dan yang kedua adalah tingkah laku.
Tahap otak telah lama dibatasi kepada teori simplistic yang dibuat pada tahun 1925 oleh Samuel Orton di mana salah satu hemisfera serebrum (biasanya di sebelah kiri) betul akan mewakili huruf manakala hemisfera lain akan mewakili mereka seolah-olah mereka dicerminkan dalam cermin
Bagaimanapun, baru-baru ini ia telah menunjukkan bahawa otak menghilangkan orientasi (kiri atau kanan) semasa merekodkan imej, suatu proses yang dikenali sebagai simetri atau penyebaran cermin. Proses generalisasi ini, yang boleh sangat berguna ketika mengenali wajah dari sebelah kiri atau kanannya, membuat kanak-kanak belajar bentuk watak dengan hati, tetapi bukan orientasi kiri atau kanan mereka.
Memandangkan ciri-ciri proses (cermin mendatar dalam mod visual) adalah penting untuk menekankan bahawa pembelajaran permulaan tersirat bentuk watak-watak dalam kanak-kanak adalah terutamanya visual dan bahawa terdapat hanya kes-kes menulis dalam cermin mendatar.
Di peringkat tingkah laku, apabila kanak-kanak menulis aksara memori, mereka perlu memberikan orientasi kepada mereka. Di negara-negara yang bahasa-bahasa utama ditulis dengan huruf Latin (ditulis dari kiri ke kanan), kanak-kanak sering menunjuk ke kanan. Ini menjadikan terutamanya membalikkan aksara berorientasikan kiri (J, Z, 1, 2, 3, 7, dan 9) berbanding dengan watak lain (lihat angka 3). Walau bagaimanapun, apabila batasan spatial menyebabkan mereka menulis dari kanan ke kiri, kanak-kanak membalikkan huruf berorientasikan yang betul (lihat kes huruf E, N dan C MAXENCE dalam angka 2). Ini menunjukkan bahawa kanak-kanak biasanya mengarahkan watak-watak ke arah penulisan mereka.
Rajah 3: Menulis beberapa watak oleh budak kidal selama enam tahun dan dua bulan. Ditugaskan oleh pengarang
Dalam Bayi dan banyak lagi Kenapa kita tidak boleh memaksa kanak-kanak membaca sebelum usia enam tahun: otak mereka tidak bersedia Memandangkan penjelasan ini tidak ada hubungannya dengan sama ada kanak-kanak kidal atau tangan kanan, kita boleh mengandaikan bahawa kedua-duanya mereka boleh menulis watak-watak secara terbalik, dan bahawa kanak-kanak kebudayaan barat, sama ada kidal atau tangan kanan, akan cenderung untuk membalikkan watak yang berorientasikan ke kiri.Ramalan ini telah disahkan dalam satu kajian pada tahun 2016, dan juga satu lagi ramalan yang lebih halus: kanak-kanak yang membalikkan aksara berorientasikan kiri adalah juga yang melaburkan watak-watak berorientasikan yang betul. Ini disebabkan oleh fakta bahawa hanya watak-watak yang ditulis terbalik menurut arahan penulisan.
Penjelasan kami adalah berdasarkan analisis puluhan ribu contoh penulisan lebih daripada seribu kanak-kanak yang diterbitkan dalam jurnal akademik yang berbeza, terutamanya dalam Jurnal Psikologi Pendidikan. Teori ini masih tidak diketahui, mungkin disebabkan oleh penampilannya yang baru-baru ini, dan beberapa ibu bapa terus bertanya-tanya apakah penulisan cermin anak mereka boleh menjadi pendahulu kepada gangguan seperti disleksia. Malah beberapa ahli pediatrik atau ahli terapi pekerjaan masih tidak memberi jawapan yang lain yang tidak mencadangkan bahawa kanak-kanak itu boleh kecewa dengan tangan kiri atau mempunyai lateralisasi yang buruk, tidak ada yang disokong untuk penyelidikan kami mengenai perkembangan khas kanak-kanak.
Pengarang: Jean-Paul Fischer, Profesor Emeritus Psikologi, Universiti Lorraine.
Artikel ini pada asalnya telah diterbitkan dalam Perbualan. Anda boleh membaca artikel asal di sini.
Diterjemahkan oleh Silvestre Urbón
