Bahawa tahap pendidikan ibu bapa akan mempengaruhi tahap masa depan anak-anak nampaknya jelas, tidak banyak dengan warisan tetapi oleh pengaruh lingkungan di mana anak-anak ini akan berkembang. Bagaimanapun, fakta mudah mempunyai buku di rumah boleh menentukan bahawa kanak-kanak mempunyai lebih banyak kajian daripada orang lain yang tidak mempunyai mereka.
Adakah ini bermakna status sosioekonomi ibu bapa atau tempat asalnya tidak penting? Sudah tentu tidak, tetapi percubaan menunjukkan bahawa jumlah buku di rumah yang tersedia untuk kanak-kanak juga penting.
Kajian yang berjudul "Budaya ilmiah keluarga dan kejayaan pendidikan: Buku dan sekolah di 27 negara," berlangsung selama 20 tahun dan hasilnya diterbitkan dalam jurnal "Penyelidikan dalam Stratifikasi Sosial dan Mobiliti".
Pakar-pakar dari Universiti yang berbeza mengambil bahagian (Nevada, California dan Universiti Kebangsaan Australia) dan menjadi salah satu kajian yang paling besar dan paling komprehensif yang pernah dilakukan pada faktor-faktor yang mempengaruhi tahap pendidikan yang akan diperoleh anak.
Siasatan menunjukkan bahawa perbezaan antara dibesarkan di dalam sebuah rumah tanpa buku dan dibesarkan di sebuah rumah dengan perpustakaan sebanyak 500 buah buku Ia mempunyai kesan besar terhadap tahap pendidikan kanak-kanak itu sebagai perbezaan antara mempunyai ibu bapa dengan hampir tidak ada kajian atau dengan kajian universiti.
Ahli sosiologi Mariah Evans dari University of Nevada, Reno (Amerika Syarikat) menjalankan kajian ini untuk menunjukkan bahawa Kanak-kanak orang tua tanpa pendidikan boleh mendapat manfaat daripada kehadiran buku di rumah, mencari cara untuk membantu komuniti luar bandar di Nevada, cuba memperbaiki perkembangan dan pendidikan mereka.
Ia tidak perlu untuk mencapai 500 buah buku, tetapi menurut data mereka dengan hanya 20 buah buku di rumah kesan pendidikan pada kanak-kanak dicatat, walaupun saya menambah bahawa jika buku-buku ini tidak berada di rak sebagai perhiasan tetapi itu Ibu bapa meletakkan mereka di hujung jari mereka dan mengambil minat dalam buku sendiri, jika mereka mengajar mereka untuk menikmati mereka dan menunjukkan penghargaan terhadap budaya dan semua buku yang boleh menawarkan ...
Angka-angka menunjukkan bahawa di beberapa negara, seperti China, mempunyai 500 buku atau lebih di rumah bermakna kanak-kanak belajar purata 6.6 tahun lebih. Di Amerika Syarikat, kesannya kurang: 2.4 tahun. Rata-rata di 27 negara yang dipelajari adalah 3.2 tahun pengajian daripada di rumah tanpa buku.
Kesimpulannya menunjukkan bahawa impak mempunyai buku di rumah adalah lebih besar daripada tahap pendidikan ibu bapa, KDNK negara, profesion ibu bapa atau sistem politik yang mereka ada di Negara mereka, walaupun saya sukar untuk percaya bahawa di bawah keadaan yang berbeza buku di rumah mempunyai pengaruh yang serupa dengan yang disorot, jenis keluarga yang dikaji harus dipertimbangkan dengan teliti.
Seperti yang kita lihat, satu sebab baru untuk meninggalkan buku-buku di jangkauan kanak-kanak, sejak Dengan buku di rumah, kanak-kanak mempunyai tahap pendidikan yang lebih tinggi, atau sekurang-kurangnya lebih cenderung untuk melakukannya dan mencapai pendidikan tinggi. Tanpa ini, ia melupakan banyak faktor lain yang pasti mempengaruhi hakikat ini.
