Daripada sebuah laporan yang disediakan di Amerika Syarikat yang bertajuk "Anak-anak dan pertandingan 2009"Di antara semua kanak-kanak Amerika di antara umur 2 dan 17, 82% (lebih daripada 55 juta) menggunakan permainan video. Daripada jumlah ini, 9.7 juta adalah antara 2 dan 5 tahun, data yang boleh diekstrapolasi ke latitud lain di dunia maju.
Nampaknya saya angka-angka ini untuk berfikir, pertama-tama mereka tinggi tetapi, jika kita tidak boleh dan tidak mahu bertindak terhadapnya (selagi permainan adalah mencukupi dan terhad), sekurang-kurangnya cuba membuat permainan video berguna. Bagaimana anda? gunakan permainan video di sekolah untuk belajar?
Dan semakin banyak kanak-kanak membesar dengan permainan video, pendidik melihat mereka sebagai sekutu, dan dalam kerjasama antara pencipta dan saintis permainan, pengalaman interaktif baru boleh dibuat untuk kelas.
Di Amerika Syarikat, tiga permainan telah dibangunkan untuk menjadikan subjek seperti budaya dunia, biologi molekul dan penerokaan ruang yang lebih mudah diakses dan menyeronokkan untuk anak-anak muda. Saya percaya bahawa ia adalah satu kejayaan, dengan syarat permainan termasuk maklumat yang betul, digunakan dalam langkah yang betul dan disesuaikan dengan kemampuan setiap umur.
Dan sudah tentu, berat latihan tidak ditinggalkan untuk permainan, yang semata-mata akan menjadi pelengkap dan dalam syarikat orang dewasa (guru dan ibu bapa) yang bertanggungjawab untuk menyebarkan budaya kita dan pengetahuan
Persekutuan Saintis Amerika dan editor video game Escape Hatch Entertainment telah mencipta "Immune Attack", yang bertujuan menyelamatkan pesakit yang menderita jangkitan bakteria. Di sepanjang jalan, para pemain memperoleh pengetahuan mengenai biologi sel dan sains molekul. Satu lagi permainan adalah "Discover Babylon", yang mengajar makna Mesopotamia dalam budaya dunia menggunakan objek dari perpustakaan dan muzium.
"Permainan video berkualiti sangat penting dalam pendidikan kerana mereka menjangkau beberapa pelajar yang sebaliknya tidak akan menerima pengetahuan," kata Clara J. Heyder, profesor fisiologi dan patologi di Virginia, sebagai komponen pengalaman pendidikan ini.
Kami tidak tahu jika permainan video ini akan memberikan hasil yang baik, tetapi dari pengalaman saya dengan audiovisual dan mainan di dalam kelas saya akan berkata ya.
Walaupun saya membezakan dengan jelas antara "pendidikan" (memetik kata-kata sebelumnya guru), yang sepadan dengan ibu bapa yang pertama, dan "latihan", sebagai budaya, di mana sekolah menyumbang selain daripada kita. Jadi Adakah anda berfikir permainan video boleh memainkan peranan positif dalam pembentukan anak-anak kita?
