Menurut Persatuan Pediatrik Sepanyol (AEP), kanak-kanak dan remaja dengan kapasiti tinggi atau berbakat mereka adalah orang-orang yang menunjukkan keupayaan berprestasi tinggi di kawasan intelektual, kreatif dan / atau artistik; mempunyai keupayaan kepimpinan atau cemerlang dalam bidang akademik tertentu.
Menurut Pusat Penyelidikan dan Dokumentasi Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Sains, jumlah pemberian hadiah di Sepanyol adalah 300,000, yang hanya kira-kira 1% pelajar dikenalpasti. Apakah tanda-tanda yang dapat menunjukkan bahawa kita menghadapi anak yang mempunyai kemampuan yang tinggi?
Sesetengah data yang perlu dipertimbangkan
Pertama, adalah penting untuk menunjukkan bahawa menurut AEP, keupayaan intelektual yang tinggi dapat dinyatakan dalam tiga cara yang berbeza:
Cemerlang dalam semua bidang kecerdasan (Persentil 75), yang akan menunjukkan a kebolehan.
Skor tinggi dalam satu atau beberapa aptitutes intelektual, tetapi tidak dalam semua (persentil ke-90), apa yang akan dipanggil bakat
Keupayaan intelektual tinggi (berbakat atau berbakat) yang juga menunjukkan kreativiti dan produktiviti yang tinggi, yang dianggap sebagai genius.
Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) mentakrifkan orang berbakat sebagai "satu yang mempunyai kecerdasan intelektual yang lebih besar daripada 130" Walau bagaimanapun, menurut Persatuan Bahasa Sepanyol Hadiah dan Berbakat (AEST) yang ukuran kebolehandaran berdasarkan IQ adalah kuno Oleh kerana kebolehan intelektual tinggi tidak homogen, terdapat banyak jenis bakat dan setiap kes adalah unik.
Steven I. Pfeiffer, seorang profesor di universiti di Florida dan ahli psikologi yang pakar dalam kemahiran tinggi, menerangkan laman web AEST:
"Keupayaan seorang anak hanya dapat membawanya keluar kerana jam amalan, latihan, maklum balas, sokongan ibu bapa ... Semua ini adalah apa yang menentukan sama ada seorang kanak-kanak dengan kebolehan tinggi akan menjadi orang dewasa dengan kapasiti tinggi atau tidak, dan semua faktor peribadi, keluarga dan psikososial adalah sama pentingnya dengan kebolehan yang telah diberikan oleh Allah kepada kita. "
Iaitu, bahawa rangsangan bahawa kanak-kanak yang mempunyai keupayaan tinggi mempunyai persekitaran di mana dia tumbuh, akan memihak bahawa dia mengembangkan potensi dan kecemerlangannya sepenuhnya di peringkat dewasanya atau yang sebaliknya, ia menstabilkan atau bahkan cenderung gagal di sekolah jika keperluannya tidak benar dijaga.
Tanda-tanda yang mungkin menunjukkan kapasiti yang tinggi
Terdapat beberapa ciri-ciri yang biasa berlaku kepada kanak-kanak dengan kebolehan intelektual yang tinggi dan bahawa kedua-dua keluarga dan sekolah biasanya merasakan awal. Walaupun mereka tidak perlu berlaku secara keseluruhan, jika kebanyakan mereka biasanya berkumpul.
Dibahagikan oleh kumpulan umur, ciri-ciri ini akan:
Dari lahir hingga dua tahun
Mereka mengangkat kepala mereka sebelum bulan pertama kehidupan.
Mereka mengatakan perkataan pertama mereka sekitar lima bulan dan mengenali nama mereka dengan 6 bulan.
Mereka dapat mengadakan perbualan pada dua tahun dan perbendaharaan kata mereka adalah luas dan cair untuk umur mereka.
Menghafal cerita, ucapan atau lagu ke arah dua setengah tahun.
Mereka mengawal sphincter pada dua tahun.
Mereka dapat menarik angka manusia sekitar dua setengah tahun.
Mereka membuat teka-teki 20 keping ketika mereka berumur dua tahun atau dua setengah tahun.
Peringkat prasekolah: antara tiga dan enam tahun
Mereka belajar untuk membaca dan menulis secara spontan antara umur tiga dan empat dan menikmati membaca.
Mereka mempunyai imaginasi dan kreativiti yang hebat. Mereka suka mencipta cerita, cerita, lukisan ...
Mereka menunjukkan ingatan istimewa dari umur yang sangat muda dan cenderung menjadi sangat perfeksionis.
Ketidakseimbangan sensitiviti, iaitu, mereka bereaksi dengan apa-apa yang mengubah mana-mana lima deria seperti cahaya yang berlebihan, bunyi bising, tag yang menyengat atau bau yang kuat, sebagai contoh.
Mereka cenderung sangat emosional dan juga cenderung untuk bimbang dan mengenal pasti emosi orang lain.
Mereka biasanya menunjukkan minat awal dalam isu-isu tertentu seperti agama, moral, alam semesta atau kematian. Kepentingan dalam isu ini dapat menimbulkan keadaan kebimbangan yang sukar ditangani, kerana mereka tidak bersedia secara emosional untuk memikirkan perkara-perkara semacam ini dan itu boleh menyebabkan mereka takut dan tidak selamat.
Mereka mempunyai rasa ingin tahu yang tidak puas dan memahami penjelasan dengan cepat.
Mereka sering menyesatkan apabila sesuatu tidak menimbulkan minat mereka. Otaknya begitu pantas sehingga semua perkara yang tidak menjadi keutamaan bagi mereka berhenti di latar belakang.
Dari umur enam tahun
Menjadi kanak-kanak dengan kreativiti dan imaginasi yang hebat, mereka biasanya menikmati aktiviti yang sangat spesifik dan tidak biasa untuk anak-anak lain yang berumur mereka. Mereka sering suka catur, yang menggalakkan pemikiran logik mereka dan merangsang mereka dengan terus menghadapi kanak-kanak lain, kalkulus, yang merupakan cabaran dan kelajuan mental, atau lukisan dan muzik kerana ia memupuk daya kreatif mereka.
Mereka biasanya tidak menunjukkan minat terhadap sukan dan ini menyebabkan mereka mempunyai hubungan sosial yang lebih miskin. Mereka tidak menemui hobi atau mata yang sama dengan anak-anak lain dari usia mereka (sukan, kartun ...), sehingga mereka merasa lebih selesa berinteraksi dengan orang dewasa yang biasanya berkongsi minat mereka.
Mereka sangat bebas dan berdaya saing dan tidak suka kehilangan, jadi kadangkala mereka mempunyai tantrums atau tingkah laku yang boleh dipertimbangkan di bawah kematangan emosional yang dianggap oleh umur.
Mereka menunjukkan rasa keadilan dan rasa humor yang tinggi, kepekaan yang tinggi, perfeksionisme, perasaan yang kuat dan emosi.
Mereka mempersoalkan mana-mana pihak berkuasa yang tidak masuk akal kepada mereka, jadi mereka tidak boleh menetapkan peraturan jika mereka tidak begitu berhujah kerana mereka tidak akan menerima mereka.
Mereka mempunyai pemikiran yang kritikal dan berbeza, iaitu, mereka suka mencari penyelesaian yang mungkin untuk satu masalah dan mereka sangat kreatif dalam menangani isu-isu yang berbeza.
Kehadiran kemahiran kepimpinan.
Kecenderungan, ADHD dan kegagalan sekolah
Seringkali, kanak-kanak yang mempunyai keupayaan yang tinggi adalah salah didiagnosis ADHD (walaupun dalam beberapa kes mereka dapat menumpuk kedua-dua keadaan) kerana mereka menunjukkan tenaga dan semangat yang hebat untuk semua yang menarik minat mereka, dan kebosanan yang tidak menimbulkan minat mereka. Walau bagaimanapun, perbezaan antara kedua-dua adalah ketara:
Foto melalui Persatuan Pediatrik Sepanyol Ini boleh menyebabkan mereka bosan di dalam kelas, untuk menjadi demotivasi jika apa yang mereka ajar telah menguasainya, atau bahkan untuk mendapatkan gred buruk dalam subjek tertentu yang tidak berminat. Dan menurut Kementerian Pendidikan dan Sains, 70% pelajar berbakat mempunyai prestasi sekolah rendah dan antara kegagalan sekolah 30-50%.
Oleh itu, dan seperti yang ditunjukkan oleh AEP, adalah penting untuk mengenal pasti awal kapasiti yang tinggi untuk menjangka langkah-langkah psiko pendidik dan mengelakkan masalah yang mungkin berlaku dalam bidang peribadi, sosial dan akademik.
Jika anda mengesyaki bahawa anak anda mungkin seorang kanak-kanak yang mempunyai keupayaan tinggi, sebaiknya pergi ke profesional yang berkelayakan untuk menilainya, dan juga mengambil kira undang-undang yang mengiktiraf keperluan pendidikan khas kanak-kanak ini.
Melalui AEP, Persatuan Keupayaan Tinggi dan Bakat
Dalam Bayi dan Kanak-kanak Lebih Berbakat
