Menurut satu kajian oleh Carlos III University of Madrid, Pelajar yang belajar dalam bahasa Inggeris mempunyai tahap yang lebih rendah berbanding mereka yang belajar di Sepanyol, dari segi kandungan yang diajar dalam mata pelajaran yang berbeza yang mereka pelajari.
Carlos III University of Madrid, bersama-sama dengan Universiti Autonomi juga Madrid dan University College of London, telah menjalankan kajian ini pada dua promosi pertama pelajar yang meninggalkan program dwibahasa sekolah awam.
Kesimpulannya adalah jelas: Pelajar yang telah belajar dalam program dwibahasa mempunyai tahap yang lebih rendah berbanding mereka yang telah menamatkan pengajian mereka di Sepanyol, kedua-duanya dalam pemahaman dan dalam nota global beberapa subjek.
Menguasai bahasa kedua adalah sangat penting untuk masa depan anak-anak kita tetapi menghabiskan lebih banyak masa menjelaskan kandungan dalam bahasa Inggeris bermakna bagi pelajar pengetahuan dan pemahaman yang lebih rendah mengenai mata pelajaran yang diajar dalam bahasa Inggeris seperti sains sosial dan sains semula jadi pada dasarnya , menurut hasil kajian yang diterbitkan oleh universiti Madrid ini.
Pemahaman dan gred dalam subjek ini adalah lebih tinggi dan lebih tinggi dalam pelajar yang menerima kelas, sains sosial dan sains semulajadi yang sama, hanya dalam bahasa Sepanyol.
Ia juga bertepatan bahawa profil para pelajar yang merupakan sebahagian daripada program dwibahasa dan ibu bapa mereka mempunyai tahap pendidikan yang lebih rendah, menunjukkan hasil negatif yang lebih jelas.
Hipotesis yang dapat menjelaskannya membawa para penyelidik untuk memikirkan kekurangan bantuan yang boleh diterima oleh para pelajar di rumah apabila melakukan kerja rumah dalam mata pelajaran ini yang diajar dalam bahasa Inggeris. Seperti kemungkinan bahawa pada peringkat pendidikan rendah ibu bapa juga ada tahap yang lebih rendah daripada sumber keluarga.
Suara yang Tak Percaya
Kajian ini telah dikritik secara terbuka oleh Persatuan Pengajaran Bilingual kerana ia menganggap bahawa ia sudah lama sejak ia merujuk kepada dua promosi pertama (yang tahun 2004 dan 2005) yang menghadiri bilingualisme.
Mereka percaya bahawa ini bukanlah kajian yang cukup mewakili kerana pada tahun-tahun awal, penyediaan guru adalah terhad dan itulah yang mereka menyalahkan perbezaan pengetahuan antara beberapa pelajar dan yang lain. Bukan dwibahasa itu sendiri tetapi kekurangan penyediaan guru-guru yang mula mengajar program ini, menurut Persatuan Pengajaran Bilingual, adalah alasan mengapa pelajar menunjukkan pengetahuan yang lebih rendah dalam mata pelajaran ini.
Kesimpulan kajian yang diterbitkan oleh Universiti Carlos III hanya berdasarkan program dwibahasa yang dibangunkan di pusat-pusat awam, setakat ini, tidak ada kajian tentang program bilingual yang mungkin sedang dibangunkan di pusat-pusat persendirian dan / atau konsert.
