Menjadi pengawal kelas sentiasa menimbulkan tekanan kepada guru yang bermula. Ia juga salah satu sebab yang paling umum mengapa guru meletak jawatan.
Oleh itu, tidak menghairankan bahawa guru menggunakan kaedah seperti hukuman untuk mengubah tingkah laku bermasalah pelajar mereka, kerana mereka kelihatan berkesan.
The hukuman kolektif Mereka adalah salah satu daripada kaedah ini. Hukuman kolektif di sekolah adalah apabila sekumpulan pelajar dihukum, sebagai contoh seluruh kelas, atau bahkan kursus, untuk perbuatan beberapa orang.
Contoh hukuman ini boleh berlaku apabila guru mengambil masa istirahat dari waktu rehat atau waktu makan tengahari sekiranya kelas tidak menyalahi undang-undang, atau apabila seluruh sekolah dilarang bermain di taman permainan kerana terlalu kotor atau berantakan.
Walaupun hukuman kolektif digunakan, adalah tidak adil dan juga tidak dapat meningkatkan tingkah laku kanak-kanak, jadi mengapa masih diterima di kebanyakan jabatan pendidikan?
Dalam Bayi dan lebih Ini adalah negara-negara yang melarang hukuman fizikal kanak-kanak oleh undang-undangMengapa orang menggunakan hukuman kolektif?
Hukuman kolektif seolah-olah menjadi berkesan ketika datang untuk mendapatkan ketaatan pelajar. Sebagai contoh, setelah keseluruhan kursus mengambil sampah bukannya mempunyai masa lapang mungkin akan membuat halaman bersih, dan keesokan harinya akan ada sampah yang kurang.
Semua hukuman bergantung kepada idea bahawa pengalaman yang dikenakan oleh guru akan cukup tidak menyenangkan untuk membiarkan pelajar mengubah tingkah laku mereka pada masa akan datang.
Tingkah laku menggunakan kaedah ini berjaya buat kali pertama dengan tikus dan haiwan lain pada tahun 1960. Kemudian strategi pengubahan tingkah laku ini telah digunakan di kelas dan masih digunakan hari ini.
Seperti idea hukuman individu untuk mengubah tingkah laku, hukuman kolektif dianggap lebih berkesan kerana ia menggabungkan faktor tekanan kumpulan. Hukuman kolektif mengurangkan tanggungjawab guru dan meletakkannya pada kumpulan, menjadikan mereka bertanggungjawab untuk mengenakan sanksi sosial.
Tiada siapa yang menyukai anak yang mengambil masa makan mereka.
Satu lagi sebab mengapa guru boleh memilih hukuman kolektif, ironinya, untuk mempromosikan perpaduan kelas. Ideanya ialah dengan membuat keseluruhan kumpulan bertanggungjawab atas tindakan individu, keseluruhan kumpulan akan lebih bersatu.
Ini adalah strategi yang sama dalam sukan dan tentera. Dalam satu kelas, teori itu adalah bahawa seluruh kelas boleh berkumpul, dan bertindak lebih bertanggungjawab pada masa akan datang.
Kenapa hukuman kolektif merupakan idea yang tidak baik?
Walaupun kanak-kanak awalnya bertindak balas dengan baik terhadap hukuman jenis ini, dan mematuhi, ada dua sebab utama mengapa strategi ini harus ditinggalkan. Pertama ialah bermaklumat secara moralDan kedua, ia tidak mungkin menggalakkan tingkah laku positif dalam jangka masa panjang.
Idea bahawa sesebuah kumpulan bertanggungjawab terhadap tindakan individu secara fundamental terhadap teori-teori tanggungjawab dalam masyarakat barat moden. Secara sah dan moral, setiap orang memiliki tindakan mereka, dan harus menerima akibat tindakan ini secara individu.
Pada tahap yang lebih asas, tidak munasabah untuk menghukum anak untuk tindakan orang lain. Kedua-dua keprihatinan moral ini tidak akan diterima dalam masyarakat, jadi mengapa mereka berada di persekitaran sekolah?
Mengambil anak dari sekolah. Pengganti menembaknya di kelas dan tidak membiarkan dia membaca suratnya tentang hukuman kolektif. Jadi saya mengambilnya ke sekolahnya selepas sekolah, yang mengatakan dia fikir ia adalah surat yang hebat dan dia akan membawanya ke perhatian pengganti pic.twitter.com/zvFRTUT2wM
- Asher Wolf (@ Asher_Wolf) 12 Jun 2019
Kedua, kini terdapat bukti jelas bahawa hukuman tidak menghasilkan kesan yang diinginkan dan tidak memperbaiki tingkah laku masalah.
Malah, kajian menunjukkan bahawa tindak balas punitif sebenarnya memburukkan lagi tingkah laku pelajar. Seorang pelajar biasanya tidak sengaja apabila mereka merasa terputus, dan perasaan pemotongan ini mungkin datang dari rasa dikecualikan daripada rakan sebaya dan guru mereka.
Tekanan negatif kumpulan yang berkaitan dengan hukuman kolektif mencetuskan kemungkinan mengecualikan pengecualian sosial ini, memburukkan lagi pemotongan pelajar ini.
Tidak sukar untuk membayangkan bahawa kes yang sama boleh berlaku dengan pelajar yang dihukum kerana sesuatu yang tidak mereka lakukan.
Apa pilihan lain yang ada guru?
Guru biasanya menggunakan kaedah hukuman kolektif apabila pelajar mengganggu, contohnya apabila mereka bercakap sepanjang masa, mengalihkan perhatian, membuang sampah, atau bercakap dari belakang.
Tingkah laku ini berlaku apabila pelajar tidak memberi perhatian kerana mereka terputus sambungan, dan perkara pertama yang boleh dilakukan oleh sekolah ialah menggalakkan penyertaan.Penyertaan meningkatkan perasaan kepunyaan, membuat mereka bersenang-senang di kelas, dan meningkatkan nilai yang mereka kaitkan dengan pendidikan.
Cara untuk mempromosikan penyertaan termasuk mengutamakan kesejahteraan individu pelajar, merekabentuk kelas dengan jelas supaya mereka menarik, dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang selamat dan menyeronokkan. Jika seorang pelajar mahu berada di sekolah, dia lebih berkemampuan.
Dalam Bayi dan banyak lagi "Anak saya telah selesai kursus dengan gred buruk": kunci pakar untuk membantu kanak-kanak dengan gred rendahKaedah pedagogi seperti reka bentuk pembelajaran sejagat (yang termasuk memberi pelajar pelbagai cara untuk mendapatkan pengetahuan), atau pembelajaran berasaskan percubaan (di mana pelajar dibantu untuk mengetahui apa yang mereka pelajari), dan memupuk iklim sekolah yang inklusif dan positif, ia boleh mengakibatkan perilaku kurang dari pemotongan.
Apabila jenis tingkah laku ini berlaku, guru perlu melaksanakan strategi yang tidak lagi memutuskan pelajar, seperti peringatan peraturan, atau perbincangan peringkat rendah. Strategi-strategi ini perlu disesuaikan untuk pelajar secara individu untuk menangani punca subliminal tingkah laku mereka - yang mungkin sesuatu daripada kawalan pelajar.
Lagipun, adalah mungkin bahawa sebab di sebalik kelakuan buruk adalah hukuman sebelumnya.
Pengarang:
- Jeffrey Thomas, Profesor Pengurusan Kelakuan, Universiti Tasmania
Artikel ini pada asalnya telah diterbitkan dalam Perbualan. Anda boleh membaca artikel asal di sini.
Terjemahan | Alba Alonso
Foto | Todd Trapani | Samer Daboul
