Alina Radchenko Beliau adalah pengasas dan ketua inisiatif antarabangsa Generasi 2030: esok hari ini. Ia merupakan satu inisiatif yang diwujudkan untuk memimpin strategi utama pembangunan global seperti demografi, penghijrahan, pendidikan, kesihatan, alam sekitar, kemajuan sosial dan norma-norma aktiviti perniagaan dan yang memberi tumpuan kepada keperluan dan kepentingan kanak-kanak hari ini.
Cik Radchenko adalah aktivis awam di Rusia dan sejak tahun 2007, beliau telah bekerja sebagai Ketua Sekretariat Dewan Orang Ramai Persekutuan Rusia, organisasi masyarakat awam terkemuka di negara ini. Beliau juga adalah Pengerusi Lembaga Generasi saya, Yayasan untuk menyokong inisiatif amal belia. Selama bertahun-tahun, beliau telah menulis dan menulis beberapa buku penyelidikan dan manual tentang isu-isu belia dan kanak-kanak, serta persekitaran dan ekosistem di bandar. Dalam tempoh 2003-2007, Cik Radchenko memegang jawatan tinggi dalam Pentadbiran Presiden Persekutuan Rusia, serta di Pejabat Kerajaan Persekutuan Rusia. Sebelum menyertai kerajaan, beliau bekerja di sektor swasta, sebagai pengarah kewangan dan pengarah komersial beberapa syarikat Rusia terbesar. Cik Radchenko mempunyai PhD dalam sains politik, mempunyai ijazah dalam undang-undang dan ekonomi. Dia berkahwin dan mempunyai anak perempuan.
Apakah dan matlamat Generasi 2030
Generasi 2030 adalah inisiatif awam, yang bertujuan untuk "meletakkan kanak-kanak terlebih dahulu" dan membuat kepentingan kanak-kanak isu utama untuk agenda dasar awam. Kami juga bertujuan untuk memupuk ibu bapa dan orang dewasa secara umum menghormati bakat dan cara berfikir yang unik. Kami cuba melakukannya melalui aktiviti pendidikan, melalui koleksi, pertukaran dan promosi amalan terbaik yang wujud di negara-negara di seluruh dunia.
Konsep ini berasal dari Rusia pada tahun 2008. Kami mengasaskan NGO dan program zaman kanak-kanak yang telah dilaksanakan dalam pelbagai projek di Rusia selama tiga tahun. Jelas sekali, kebaikan perubahan yang kita lihat di Rusia mengenai zaman kanak-kanak bukan sahaja milik kita, tetapi sebenarnya adalah kita mendapat hasil yang banyak: semakin ramai ibu bapa sanggup mengubah cara mereka berinteraksi dengan anak-anak mereka, dan Negara telah memindahkan masalah kanak-kanak ke pusat agenda awam, mencipta tokoh Ombudsman untuk Hak Kanak-kanak dan termasuk isu-isu utama untuk kanak-kanak dalam garis panduan Kepresidenan Negara.
Kami kini berniat untuk mengambil inisiatif kami ke tahap antarabangsa, mungkin dengan mewujudkan organisasi antarabangsa. Matlamat kami adalah satu cabaran yang memerlukan dialog oleh banyak pihak yang berkepentingan dan tidak boleh ditangani hanya dari sudut pandangan negara.
Apakah "ikut bayi"
Setiap kanak-kanak adalah orang dalam setiap perkataan. Bakat, pendapat, kebolehan dan aspirasi beliau adalah sangat unik. Oleh itu, keadaan yang kondusif untuk membawa kepada cahaya ini potensi unik dan keperibadian masing-masing mesti diwujudkan. Ibu bapa dan orang dewasa tidak boleh memberi garis panduan standard kanak-kanak untuk mengikuti dalam kehidupan mereka, mereka tidak sepatutnya cuba memohon ukuran / saiz yang sama untuk semua orang. Sebaliknya, ibu bapa perlu mendengar dan mematuhi anak-anak mereka, dan memberi sokongan kepada mereka untuk mengembangkan ciri-ciri unik mereka. Pembuat dasar juga harus mengambil anak-anak dalam perkembangan dasar negara mereka dan dalam penilaian kesan mereka, sesuatu yang tidak dilakukan sekarang.
Apa inisiatif lain wujud di dunia dan bagaimana mereka berbeza dari Generasi 2030
Kami gembira kerana kita tidak bersendirian dalam cara pemikiran ini. Contohnya Daniel Kropf dan program Pembelajarannya untuk Kesihatan Ia meletakkan kanak-kanak itu di tengah-tengah sistem pendidikan dan bertujuan untuk menjauhkan diri dari sistem piawai dari atas ke bawah, yang mana hari ini berlaku.
Kami membezakan diri kita dalam pendekatan holistik. Kami telah mengenal pasti beberapa bidang yang perlu ditangani dengan cara yang sama dan kompleks: pendidikan, kesihatan, penjagaan ibu bapa, dan ekosistem di bandar, antara lain. Kami yakin bahawa hanya satu pendekatan sistemik dapat memberikan hasil yang positif.
Ciri-ciri apa yang ada dalam sistem Rusia dan bagaimana ia digunakan di negara-negara lain
Pendekatan kami adalah berdasarkan kepada rancangan kerja yang dibuat setelah siasatan prospektif yang dilakukan sekitar tiga tahun yang lalu. Kami telah mengenal pasti titik-titik infleksi yang merupakan momen dalam masa yang mana perubahan dasar tertentu mesti digunakan untuk memastikan senario positif untuk kawasan tertentu, contohnya, dasar imigrasi, pembaharuan pendidikan, dan sebagainya. Dan kami menjalankan penyelidikan khusus untuk Rusia, tetapi saya yakin bahawa banyak hasil kajian ini boleh digunakan dan berguna untuk banyak negara lain di seluruh dunia.
Apa yang akan menjadi pemacu global perubahan pada tahun-tahun akan datang dan bagaimana mereka akan mempengaruhi pendidikan kanak-kanak?
Adalah jelas bahawa kemajuan teknologi, tekanan alam sekitar dan perubahan demografi adalah faktor utama. Impaknya sangat menggembirakan dan sejagat. Perubahan yang berlaku dalam kehidupan manusia dan negara tidak dapat diprediksi dan cepat. Sekarang dan lebih lagi pada masa akan datang, orang akan hidup beberapa kehidupan dalam satu kehidupan dengan perubahan profesion, kediaman dan alam sekitar. Sekolah sebagai institusi tidak lagi mempunyai monopoli mengenai penyediaan pendidikan, sistem dan senario lain akan memainkan peranan yang lebih besar: komuniti, Internet, televisyen, dll. Untuk mempersiapkan cabaran masa depan, kanak-kanak perlu diberi motivasi untuk terus belajar. Dan "kelas dan disiplin" tradisional sistem pendidikan mesti berubah, untuk membuat anak tertentu pusat sistem mereka sendiri. Kita mesti mempengaruhi kurikulum, menggunakan teknologi terkini dan berinteraksi dengan ekosistem pendidikan lain.
Untuk bersaing pada masa akan datang, kanak-kanak perlu mengembangkan lebih banyak kecekapan dan bukannya "menjadi fail yang dimuatkan dengan maklumat."
Apakah halangan utama untuk membangunkan inisiatif ini
Stereotip mungkin merupakan halangan terbesar. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa cara untuk merawat kanak-kanak dalam sistem multi-lapisan ini yang melibatkan pendidikan, kesihatan, kebajikan sosial dan sebagainya.
Apakah cabaran utama yang dihadapi institusi pendidikan semasa?
Sistem semasa, secara umum, lebih daripada tiga abad. Ia tidak lagi sesuai untuk dunia yang kita tinggalkan. Ia berdasarkan kepada idea "ukuran yang sama untuk semua". Dalam sistem ini, keupayaan unik kanak-kanak tidak biasa diiktiraf atau dieksploitasi, tetapi berorientasikan ke arah kuantiti dan ketepatan data "disimpan" di otak pelajar.
Bagaimana anda berfikir kejayaan pendidikan pelajar harus dinilai?
Pada akhirnya, kejayaan ditakrifkan oleh tahap daya saing individu dan negara. Modal manusia, bukan tentera, atau geografi, atau sumber semula jadi, adalah enjin dan definisi daya saing negara. Pada tahun 2030, kepentingan modal insan akan menjadi sangat menggalakkan. Jadi jika sekolah boleh menawarkan kemahiran, motivasi untuk belajar, memahami dan fleksibiliti yang diperlukan untuk menghadapi dunia di sekeliling kita, sebagai tambahan kepada penghargaan budaya sendiri dan menghormati orang lain, ini akan menjadi kejayaan.
Bagaimana inisiatif mengurus keseimbangan antara perkembangan kreativiti kanak-kanak dan perkembangan kemahiran dan pengetahuan
Tidak boleh ada peratusan yang ditentukan. Sekali lagi, setiap kanak-kanak berbeza: beberapa adalah pencipta dan individu, ada yang lebih suka pelaksanaan dan kerja berpasukan. Seorang guru mestilah memberikan beberapa konsep asas yang perlu melalui maklumat, tetapi dalam setiap kes cerita akan berbeza.
Apakah visi Generación 2030 tentang penggunaan teknologi dalam pendidikan?
Teknologi dan aplikasi baru yang hebat, malangnya, mereka tidak digunakan cukup untuk pendidikan di negara-negara membangun. Walau bagaimanapun, pada masa yang sama, teknologi tidak dapat menggantikan interaksi peribadi antara guru dan pelajar. Teknologi dapat membantu mendapatkan maklumat mengenai disiplin yang berbeza, khususnya dalam bidang pengembangan kemahiran profesional, tetapi mereka tidak dapat menggantikan manusia, alam sekitar, alam, tumbuhan dan haiwan. Persekitaran dan persekitaran sangat penting untuk perkembangan kanak-kanak dan tentang ini anda tidak boleh belajar hanya melalui peranti elektronik.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Alina Radchenko penyertaan anda dalam temu bual di Peques y Más. Sangat menarik untuk mengetahui Inisiatif Generasi 2030 Kami mengingatkan anda bahawa anda ingin mengetahui diri anda di Eropah dan di Sepanyol untuk menggalakkan pertukaran amalan dan pengetahuan yang baik. Pendidikan adalah satu cabaran walaupun saya berpendapat bahawa pada masa ini, revolusi yang mendalam diperlukan. Seolah-olah saya bahawa Generation 2030 mempunyai banyak perkara yang sama dengan banyak inisiatif lain yang telah bekerja di Sepanyol, dan yang baru-baru ini kita ketahui, yang menawarkan visi pendidikan yang menempatkan pelajar di pusat keseluruhan proses dan dari sana berkembang, dengan cara tersendiri, dengan irama dan gaya peribadi, dari sekolah rendah ke dunia kerja.
