Kanak-kanak dengan epilepsi, seperti yang telah kita lihat sepanjang hari-hari terakhir ini, mempunyai risiko yang lebih tinggi untuk menyampaikan beberapa jenis perubahan atau masalah dalam kebolehan kognitif mereka. Oleh itu, kami percaya ia menarik, sebelum bercakap mengenai pelbagai jenis rawatan yang dapat kami temui, bagaimana epilepsi kanak-kanak mempengaruhi perkembangan kanak-kanak.
Kita semua tahu bahawa peringkat kanak-kanak adalah masa yang sangat penting untuk sambungan otak yang membolehkan kita memperoleh pembelajaran baru, jadi penampilan mana-mana jenis epilepsi zaman kanak-kanak dapat mengubah dan menjejaskan proses kognitif, yang akan mencetuskan Kanak-kanak boleh mencapai masalah pembelajaran, kegagalan sekolah dan / atau salah di alam sekitar.
Walau bagaimanapun, kita perlu sentiasa ingat bahawa setiap kanak-kanak adalah dunia dan tidak semua kes-kes epilepsi akan menangani kesukaran ini; Ia boleh jadi kanak-kanak tanpa sebarang masalah, tidak kognitif mahupun emosi, atau ia boleh membentangkan pelbagai jenis perubahan sebagai akibat daripada krisis.
Terdapat tiga faktor utama yang menjadikan kanak-kanak yang mengalami epilepsi melihat prestasi kognitif mereka lebih terjejas: akibat yang timbul dari epilepsi itu sendiri, perubahan yang boleh wujud sebelum serangan sawan epilepsi dan kemungkinan kesan sampingan yang dihasilkan oleh ubat
Kebanyakan kanak-kanak yang menghidap epilepsi biasanya mempunyai keupayaan kognitif dalam keadaan normal, walaupun memang lazimnya biasanya mempunyai kemampuan intelek yang agak rendah berhubung dengan lelaki dan perempuan tanpa sebarang masalah. Tetapi lebih penting daripada keupayaan intelektual adalah kehadiran beberapa jenis perubahan Di peringkat perhatian, kelajuan pemprosesan maklumat, ingatan, kemahiran psikomotor atau bahasa (ini adalah kawasan paling terjejas dalam kes-kes epilepsi kanak-kanak).
Isu perhatian Ini adalah salah satu perubahan yang paling kerap di epilepsi kanak-kanak, kedua-duanya untuk penyakit itu sendiri dan ubat yang digunakan untuk mencegah kejang. Begitu juga ingatan Ia juga diubah dalam kanak-kanak ini, menunjukkan lebih banyak kesulitan dalam mengingati maklumat baru-baru ini, sehingga sukar bagi anak untuk memperoleh pembelajaran baru dengan betul.
Kemahiran psikomotor kanak-kanak ini biasanya diwakili oleh tindak balas yang lebih perlahan terhadap tindakan yang berbeza yang boleh dilakukan, masa reaksi yang sangat meningkat, dan bahasa itu Ia juga diubah, kerana mereka bercakap dalam cara yang lebih perlahan daripada biasa, serta kelambatan dalam mengartikulasikan fonem yang berbeza. Sebaliknya, hanya dalam kes-kes yang teruk muncul perubahan bahasa yang penting, seperti disfasia.
Adalah penting untuk menekankan bahawa risiko kanak-kanak epilepsi yang mempunyai masalah dalam perkembangan kognitif mereka berkait rapat dengan beberapa faktor yang bertindak bersama. Yang pertama adalah faktor-faktor ini asal epilepsi, kerana mereka yang mempunyai sebab yang diketahui adalah lebih berisiko menghasilkan beberapa jenis kemerosotan.
Satu lagi faktor yang merosakkan keadaan kognitif pada epilepsi kanak-kanak ialah umur, sebagai yang kelihatan lebih awal yang menyebabkan kerosakan yang paling, di antara beberapa perkara kerana pembentukan hubungan lebih terjejas atau kerana kemunculan krisis boleh menyebabkan kanak-kanak kehilangan sekolah persekitaran untuk masa yang lama.
Dia tempoh penyakit Ia juga berpengaruh, kerana semakin lama ia berlanjutan, semakin besar kemungkinan ada beberapa jenis kemerosotan kognitif atau kemerosotan akan muncul kerana sebahagian besar otak cedera, pada gilirannya memerlukan rawatan yang lebih intensif yang juga mempengaruhi.
The kekerapan dan jenis krisis Mereka adalah dua faktor yang juga terlibat dalam kemerosotan kognitif yang mungkin. Krisis umum dan krisis kompleks cenderung menyebabkan kerosakan selanjutnya; Begitu juga, semakin banyak krisis, semakin besar risiko masalah dalam perkembangan kebolehan kognitif.
Akhirnya lokasi tumpuan epilepsi Ia mempengaruhi perkembangan kognitif kanak-kanak, yang terletak di lobus frontal (di bahagian depan otak) yang paling kerap berlaku epilepsi separa.
Faktor kontroversial ialah rawatan farmakologi daripada epilepsi kanak-kanak kerana, walaupun ubat-ubatan dimaksudkan untuk meningkatkan kualiti hidup kanak-kanak dengan penyakit ini, tindakan terapeutik yang pertama untuk mengendalikan krisis secara langsung berkaitan dengan peningkatan risiko Penyampaian masalah dan gangguan kognitif.
Ini kerana ubat-ubatan ini mempunyai kesan sedatif pada sistem saraf kanak-kanak, dengan itu mengorbankan proses kognitif tertentu (terutama yang berkaitan dengan perhatian dan ingatan). Walau bagaimanapun, penyelidikan sedang dijalankan untuk melaksanakan ubat-ubatan antiepileptik yang, dengan mentadbir mereka pada paras yang terkawal dan mencukupi, mengurangkan risiko mengubah kebolehan kognitif kanak-kanak. Perkara yang perlu diingat ialah tanpa mengira dadah, dos tersebut mempengaruhi risiko kemerosotan.
Kita sudah lihat bagaimana epilepsi kanak-kanak mempengaruhi perkembangan kanak-kanak, jadi kita boleh mula bercakap tidak lama lagi mengenai pelbagai jenis rawatan. Walau bagaimanapun, kita mesti menekankan bahawa rawatan hanya berkesan apabila interaksi faktor peribadi dan sosial diambil kira.
