Di Peques y Más ia adalah satu keseronokan untuk membawa temu bual dengan Meritxell Viñas, pengasas bersama TotemGuard, sebuah syarikat yang telah bekerja dengan pusat pendidikan di Sepanyol selama lebih dari sepuluh tahun Projek-projek teknologi untuk kelas ICT dan pengurusan rangkaian komputer. Di samping itu, Meritxell menulis dalam blog Sumber Daya ICT yang didedikasikan untuk guru sejak tahun 2011. Blog ini telah menjadi rujukan dalam pendidikan untuk maklumat dan nasihat yang dimilikinya mengenai penggunaan teknologi baru di dalam kelas. Objektifnya adalah, melalui artikel-artikelnya yang disusun dengan baik dan didokumenkan, untuk memberikan penyelesaian kepada masalah bilik darjah yang sama, mengumpul maklumat tentang ICT dan terutama membentangkan pembaca dengan idea asal yang mendorong pelajar untuk belajar dan mengembangkan kreativiti mereka.
Temu bual bertujuan untuk membawa pembaca blog lebih dekat, terutamanya ibu bapa dan guru, apakah ICT, bagaimana mereka digunakan di dalam kelas, latihan apa yang diperlukan di kalangan guru, masa depan yang kita harapkan dalam pendidikan, politik apa yang dilakukan dalam pendidikan dan secara umum bagaimana jangkaan penggunaan teknologi diuruskan di pendidikan kanak-kanak di dalam bilik darjah dan di rumah.
Apa produk khusus untuk bilik darjah yang dijual dari Totemguard dan apa perkhidmatan yang mereka benarkan untuk membina di bilik darjah
Kedua-dua produk yang dipasarkan oleh TotemGuard khusus kepada kelas ICT adalah perisian pengurusan dan kawalan kelas NetSupport Sekolah dan perisian perlindungan desktop NetSupport Protect. Pada asasnya, kedua-dua produk ini direka supaya guru dan pelajar dapat menggunakan sebahagian besar kelas ICT tanpa risiko atau batasan. Semakin ramai guru bergantung kepada sumber multimedia untuk menghantar pengetahuan dan pelajar secara autonomi penyelidikan, dokumen dan juga menerbitkan karya mereka secara dalam talian. Tetapi dalam praktiknya, penggunaan teknologi di dalam kelas memberikan guru-guru dengan kesulitan tertentu. Di satu pihak, pelajar mudah terganggu, sama ada dengan Internet, permainan, Facebook, dll. Walaupun sekolah mempunyai penapis halaman web, pelajar belajar untuk melangkauinya dengan cepat. Para guru ditemui sebagai polis, berjalan melalui dewan kelas atau menonton sejak akhir kelas.
Terdapat juga masalah pengurusan pada permulaan setiap kelas untuk mengesahkan bahawa setiap pelajar berjaya melog masuk ke netbook atau PC mereka. Mereka juga mesti cuba menyelesaikan kegagalan teknikal yang kadang-kadang timbul. Rata-rata, kira-kira 10 minit hilang setiap hari dengan jenis masalah ini, yang akhirnya menambahkan jam dan terutama kekecewaan pada akhir tahun. Satu lagi kesukaran yang kerap berlaku adalah mencari jalan untuk berkomunikasi dengan berkesan di dalam bilik darjah dan membuat pelajar bekerjasama dalam projek-projek dalam kumpulan. Guru merasa sukar untuk mempunyai maklum balas segera untuk mengetahui sama ada pelajar mengikuti pelajaran, menjawab soalan secara individu atau membuat kelas menjadi lebih partisipatif.
Perisian kami menyelesaikan masalah pengurusan, komunikasi dan kawalan pelajar dalam kelas ICT. Dengan pelaksanaannya, guru mendapat masa untuk mengajar dan mampu menawarkan autonomi dan motivasi yang lebih besar di dalam bilik darjah melalui pembelajaran multimedia dengan jaminan keselamatan.
Sekolah apa yang dilakukan dengan pelaburan mereka dalam ICT. Bagaimana pulangan pelaburan sedang diukur
Sekolah-sekolah telah melabur terutamanya dalam pendawaian dan sambungan internet, terutamanya tanpa wayar, papan putih digital, komputer dan buku teks digital yang lebih baru, walaupun tawaran kategori kedua masih rendah. Saya bimbang bahawa pulangan pelaburan yang telah dibuat dalam ICT tidak diukur dalam banyak kes atau parameter yang digunakan untuk mengukur kejayaannya adalah salah.
Persoalannya, adakah kualiti pengajaran di pusat membaik? Adakah teknologi membolehkan kami menawarkan pengalaman pembelajaran yang menghasilkan pemahaman yang lebih baik dan lebih cepat mengenai isu-isu ini? Jawapan kepada soalan-soalan ini mesti berdasarkan data konkrit, kuantitatif dan juga saintifik dan bukan hanya pada perasaan peribadi guru di dalam bilik darjah.
Ini adalah pelaburan dalam sumber teknologi homogen mengikut jenis sekolah: awam, bersatu, swasta dan geografi di Sepanyol
Secara umum, sekolah swasta telah melabur dalam sumber teknologi untuk masa yang lebih lama dan terutama bereksperimen dengan metodologi pendidikan baru untuk membezakan diri mereka dengan nilai tambah ini. Sebaliknya, sekolah-sekolah awam di beberapa Komuniti Autonomi seperti Castilla-La Mancha, La Rioja, Extremadura atau Andalusia, menerima rancangan Sekolah 2.0 dengan kuantitatif yang mereka mempunyai lebih banyak sumber daripada sekolah-sekolah yang disatukan. Sekarang, sekolah-sekolah awam mempunyai kuasa budi bicara paling tidak untuk menentukan teknologi yang mereka mahu gunakan dan bagaimana untuk melakukannya, kerana mereka bergantung kepada Kementerian. Dalam hal ini, hakikat bahawa Komuniti Autonomi memilih perisian percuma kerana fleksibiliti dan kos ekonomi, namun dalam praktiknya pilihan untuk boot dengan sistem operasi Linux, yang disepadukan secara lalai dalam semua Netbooks of School 2.0 menonjol , ia jarang digunakan.
Oleh itu, pentadbiran awam telah mengambil alih perbelanjaan yang tidak perlu dengan membangun 17 pengagihan Linux yang berlainan, satu untuk setiap Komuniti Otonom: Linkat, LinEx, Lliurex, Max, Molinux, Asturix, Guadalinex, dll. apabila guru tidak mahu atau tidak tahu bagaimana untuk mengendalikan sistem operasi ini.
Ketibaan web 2.0 menyediakan banyak aplikasi yang melengkapkan cara mengajar dan belajar di dalam bilik darjah. Apakah alat yang anda anggap paling sesuai untuk meningkatkan kreativiti di dalam kelas, kerja kolaboratif dan pembelajaran dengan cara yang kurang bergantung pada ingatan dan pengulangan
Saya percaya bahawa kejayaan dalam pembelajaran dan kreativiti di dalam kelas tidak bergantung kepada pemilihan alat 2.0 atau yang lain tetapi penggunaannya dibuat. Sebenarnya, adalah mungkin untuk kelas tanpa menggunakan sains komputer untuk mempelajari konsep Fizik yang lebih baik, contohnya, daripada kelas yang dilengkapi dengan sumber teknologi. Jika kita menggunakan papan tulis digital hanya untuk memproyeksikan helaian buku teks, adakah terdapat sebarang perbezaan dalam pemahaman tentang perkara itu daripada jika kita membaca terus dari buku itu? Saya tidak bayangkan.
Walau bagaimanapun, jika kita memproyeksikan video yang membuat kita berbincang di dalam kelas tentang kuasa-kuasa yang terlibat dalam perlanggaran hadapan antara dua kereta, mungkin penggunaan sumber ICT ini mempunyai kesan yang sangat positif sehingga mereka memahami undang-undang Newton dengan lebih baik. Yang mengatakan, saya akan menunjukkan bahawa sumber multimedia sepertinya menarik penyertaan yang lebih besar di dalam kelas dan oleh itu harus cuba dimasukkan ke dalam agenda mana-mana subjek. Alat yang paling sesuai bergantung kepada umur pelajar dan subjek yang kami ajar. Tetapi dalam apa jua keadaan, selalu ada blog atau wiki kelas di mana para pelajar menerbitkan karya kelas, mereka mencerminkan kesulitan dan evolusi positif dapat diperhatikan sepanjang kursus. Amalan ini juga berguna untuk berkomunikasi dengan pusat, guru dan ibu bapa yang lain. Ia juga penting untuk sentiasa menilai posteriori dalam cara yang objektif dan boleh diukur hasil yang diperolehi dengan menggunakan teknologi: adakah pelajar lebih bersifat partisipatif? Atau adakah anda benar-benar memahami subjek itu daripada menghafalnya?
Trend apa yang dilihat pada masa depan pendidikan. Di Peques kami telah memberi komen mengenai Khan Academy, sekolah di mana tiada siapa yang boleh menjadi yang terakhir dan kami bercakap tentang iPad sebagai elemen untuk meningkatkan pendidikan dengan aplikasi, buku dan permainan.
Bulan lepas saya berada di BETT, pameran terpenting mengenai teknologi yang digunakan untuk pendidikan. Secara logiknya, tablet, teknologi 3D, lantai interaktif, robot dan rangkaian sosial yang khusus untuk pendidikan semakin popular. Tetapi impak terbesar kepada pendidikan timbul daripada perubahan dalam metodologi, yang disebut Class Inverted (Classroom Flipped in English). Cadangan yang telah dilaksanakan beberapa tahun oleh beberapa profesor di MIT dan Stanford, tetapi telah banyak didedahkan melalui Akademi Khan.
Dalam masa kurang dari 10 tahun, ia tidak akan lagi mampan untuk seorang guru, untuk datang ke kelas dan menjatuhkan perenggan besar atau memberi nota mengenai subjek, seperti yang terdapat dalam buku teks. Pelajar akan mempunyai sumber bebas dan interaktif yang hebat melalui Internet, (contohnya, sekarang kita mempunyai video dalam talian Khan Academy, MIT, simulasi di YouTube, dll.). Pelajar boleh berunding secara dalam talian dan bebas apa-apa topik dan belajar mengikut kadarnya sendiri di rumah. Kelas akan berubah menjadi tempat para guru dan pelajar bertemu, meneroka, bereksperimen dan belajar dengan aktiviti praktikal: membina robot, program perisian baru, merancang alat perubatan, menulis buku, bermain permainan, bekerja dengan ahli sains lain, mencadangkan sistem untuk memperbaiki kebersihan air di Afrika, dan lain-lain. Daya maju projek di dalam bilik darjah akan semakin meluas kerana revolusi teknologi.
Otonomi baru yang diperolehi untuk belajar juga akan membolehkan kita dapat meneruskan latihan sepanjang hidup kita. Apabila mencari pekerjaan, mereka tidak akan lagi menilai kami dengan keputusan beberapa peperiksaan, tetapi oleh ciptaan kami dan sumbangan langsung dalam projek-projek sebenar.
Konsep "Kelas Terbalik" ini akan terus berkembang tetapi ia sudah menjadi kenyataan di beberapa sekolah di Sepanyol.
Bagaimana tahap latihan guru dalam penggunaan alat ICT.
Sudah tentunya masalah sebenar bagi kebanyakan guru kerana kurangnya kemahiran komputer yang mereka perlukan untuk memanfaatkan sumber ICT. Belajar menggunakan alat dan, di atas semua, memahami cara memanfaatkannya dalam subjek, memerlukan masa. Termasuk latihan dalam program ICT pusat adalah penting untuk mencapai kegunaannya di kalangan guru. Tetapi dalam banyak kes mengamalkan teknologi intuitif memudahkan proses belajar dan menukar guru dengan lebih mudah dengan lebih tekophobia.
Nasihat saya ialah:
- Uji sebarang teknologi sebelum melaksanakannya dengan jelas. Guru yang mempunyai tahap teknologi maklumat yang berbeza harus menguji teknologi baru untuk memastikan mereka merasa selesa dengan penggunaannya atau mengenal pasti masalah yang berpotensi apabila mengajar.
- Menawarkan program latihan yang mewujudkan acara (walaupun mereka maya) yang membawa guru bersama dan boleh bertukar pengalaman dalam penggunaan teknologi.
- Memperkenalkan teknologi baru sedikit demi sedikit untuk membolehkan masa untuk belajar dan, sejauh mungkin, menjadi sama di semua bilik darjah untuk memudahkan penguasaan mereka.
Di TotemGuard, kami mendedikasikan banyak jam untuk latihan guru dalam penggunaan perisian NetSupport School supaya semua guru yang ingin memanfaatkan sepenuhnya tic dapat menggunakannya dengan bebas. Bagaimanapun ia adalah program yang sangat intuitif yang telah direka oleh para guru sendiri.
Bagaimanakah tahap latihan ibu bapa dalam penggunaan IT yang kadangkala bukan menghalang kita pergi ke fasa larangan secara langsung.
Saya percaya bahawa melibatkan ibu bapa dalam penggunaan teknologi yang dijalankan di pusat semakin penting. Dalam pengalaman saya, kebanyakan ibu bapa tidak melihat apa-apa perbezaan antara menggunakan Facebook dan platform seperti Moodle di dalam kelas, semata-mata kerana ketidaktahuan. Bagi mereka, anak mereka terus menerus di Internet dan berbual dengan rakan sekelasnya. Apabila teknologi tidak difahami, ia biasanya ditolak dan kurikulum berasaskan ICT dapat mewujudkan konflik keluarga, jika seseorang tidak dapat menerangkan dan berkomunikasi. Adalah dinasihatkan untuk menjalankan sesi latihan ICT yang bertujuan untuk ibu bapa mendapat sokongan dalam projek teknologi pusat dan oleh itu takut hilang kerana kekurangan maklumat.
Bagaimanapun, bapa dan ibu hari ini terpaksa menjalani revolusi sejati dalam teknologi dan oleh itu juga adalah tanggungjawab kita untuk melatih walaupun ia tidak menarik.
Untuk mendidik anak-anak kita dalam penggunaan ICT dan terutama rangkaian sosial yang sesuai, kita mesti terlibat dalam mereka dan hanya mengatasi halangan generasi ini.
Beritahu kami sedikit tentang pengalaman blog yang anda simpan serta halaman yang telah dimiliki oleh TotemGuard di Facebook.
Saya mula menulis secara berkala pada blog Sumber Daya Guru untuk Guru Julai lalu. Idea awal bertujuan untuk berkomunikasi dengan guru pelanggan kerana mereka seolah-olah mempunyai masalah pembelajaran dengan perubahan teknologi pesat yang berlaku di bilik darjah mereka: sekolah 2.0, papan putih digital, rangkaian sosial, mobiliti, dan lain-lain. Kami berada dalam keadaan yang unik untuk menjadikan sumber ICT lebih mudah untuk mereka.
Tanggapan ini sangat positif dengan penyertaan yang hebat, iaitu 90% guru guru dan orang yang berkaitan dengan bidang Pendidikan. Terdapat juga ibu bapa yang meminta saya sumber untuk mendidik anak-anak mereka di rumah, satu lagi trend yang semakin meningkat.
Di Twitter seorang pelajar perubatan menulis: "Membaca blog @totemguard bahkan membuat anda ingin menjadi seorang guru." Oleh kerana profesion pengajaran mengalami masa lapang, saya dengan sukacitanya menyumbang untuk menjadikannya lebih menarik.
Jelaskan kepada kami apa yang diperlukan guru mengenal pasti dan pelajaran yang anda pelajari sebagai syarikat perbualan dan anda menjadi penambahbaikan perkhidmatan
Keperluan yang paling penting yang mengenalpasti kami adalah kurangnya latihan dan kebolehpercayaan dalam penggunaan ICT, kekurangan keselamatan dan kawalan di dalam bilik darjah dan kekurangan kandungan yang disesuaikan untuk setiap subjek. Untuk Komuniti Autonomi yang memilih Sekolah NetSupport, Kementerian Pendidikan La Rioja dan Kementerian Pendidikan Kerajaan Kepulauan Canary, kami telah mula menjalankan sesi latihan secara langsung kepada guru-guru dari TotemGuard. Pada mulanya, Majlis-Majlis ini memutuskan untuk menganjurkan hari-hari ini.
Tetapi melalui rangkaian sosial kami telah mengenal pasti bahawa sesetengah sekolah awam memerlukan latihan tambahan dan sokongan teknikal daripada kami dan kami sedang bekerjasama dengan guru yang ingin membawa lebih banyak potensi kepada perisian kelas dan kawalan kami.
Bagaimana anda melihat pengurusan pendidikan dari Kementerian Sepanyol dan dari Komuniti Autonomi yang mempunyai kecekapan.
Pendidikan di negara kita memerlukan perubahan dalam metodologi dan definisi peranan guru yang diberikan perubahan teknologi yang hebat yang kita alami. Pada masa-masa perubahan, idea-idea baru dan alternatif baru diperlukan kerana pendekatan semasa telah menjadi usang. Tetapi reka bentuk sistem pendidikan baru mesti dibangunkan dengan kerjasama yang erat dengan guru.
Dalam pengertian ini, para ahli politik telah menunjukkan kekurangan empati dengan pendidik dan diputuskan sepenuhnya dari keperluan dan kebimbangan mereka.
Evolusi ke arah model pendidikan baru memerlukan ahli politik menghabiskan berjam-jam di bilik darjah, di bilik guru dan di dewan pusat pendidikan awam, bersepadu dan swasta. Objektifnya adalah untuk mempelajari realiti di mana pendidik hidup dan bersama-sama bekerja secara konstruktif untuk mengenal pasti apa yang mereka perlukan, apa peranan teknologi yang boleh dimainkan dan bagaimana peranan mereka dalam bilik darjah dapat berkembang. Tiada siapa yang lebih baik daripada mereka yang memahami masalah bilik darjah dan hanya dengan cara ini penyelesaian baru boleh direka untuk menjamin kejayaan.
Dan dengan perenggan akhir ini didedikasikan untuk politik dan campur tangan yang diperlukan oleh protagonis proses pendidikan untuk mengambil bahagian dalam pembaharuan, kami menutup wawancara ini. Pada pendapat saya Respons Meritxell jauh melebihi jangkaan saya dan saya mengucapkan terima kasih kerana kemurahan hati dalam jawapan, penjelasan terperinci dan tahap komitmen mereka terhadap pendidikan. Terima kasih banyak Meritxell dan banyak kejayaan dalam kerja anda kerana itu bermakna bahawa pendidikan Sepanyol berkembang, meningkatkan dan menjana pelajar yang kompetitif, produktif dan bijak. Kami mengesyorkan supaya anda mengikuti blog TotemGuard untuk mengembangkan lagi pengalaman yang telah kami sampaikan di Peques dan Lagi.
