Pembelajaran untuk membaca adalah pencapaian penting dalam pendidikan awal kanak-kanak. Walaupun ada ahli yang menasihatkan untuk mula membaca pada usia awal seperti tiga tahun dan dengan itu mempunyai bahagian yang baik dari jalan yang dilalui ketika tahap utama bermula, ada yang lain, dengan siapa saya setuju lebih lanjut, jangan paksa kanak-kanak membaca terlalu awal.
Mengikut pengalaman hidup dengan anak perempuan tertua saya, yang baru berumur enam tahun, saya lebih lanjut mengenai teori bahawa belajar membaca adalah proses pematangan yang tidak boleh dicoba, sama seperti mulai berjalan atau bercakap. Setiap kanak-kanak berjalan mengikut kadar mereka sendiri dan memaksa mereka untuk membaca apabila mereka belum bersedia, seperti dalam perkara lain, ia tidak berjaya.
Terdapat teori saintifik yang menyokong kedudukan ini. Perbuatan membaca bergantung kepada kemampuan otak kita untuk mengaitkan dan mengintegrasikan kawasan visual dengan bidang pendengaran, linguistik dan konseptual. Setiap kawasan ini mempunyai kematangan bebas dan integrasi mereka bergantung kepada kematangan dan kelajuan di mana zon-zon ini boleh dihubungkan.
Seperti yang dijelaskan dalam buku ini Bagaimana kita belajar membaca dari Maryanne Wolf,
"Bahan konduktif alam semula jadi, myelin, membentuk lapisan sampul akson. Semakin banyak myelin yang meliputi axon, lebih cepat neuron dapat membawa muatannya. Peningkatan myelin mengikuti kalendar pertumbuhan yang berbeza dari rantau ke otak lain (contohnya, saraf pendengaran menjadi myelinated pada keenam bulan kehamilan; saraf optik, pada keenam selepas melahirkan). "
Pada amnya, kawasan yang perlu dibaca untuk membaca tidak mencukupi sehingga umur lima tahun, walaupun selepas itu. Ia mungkin tidak produktif dalam sesetengah kanak-kanak yang pembelajaran celik huruf bermula sebelum usia lima atau enam tahun.
Selain pematangan, saya tidak melihat pasukan pendidikan kanak-kanak melakukan sesuatu yang belum menunjukkan minat dalam pembelajaran. Terdapat pembelajaran yang tidak terkawal seperti memupuk kemahiran sosial, bermain kreatif, keyakinan diri, yang lebih sesuai untuk usia prasekolah.
Terdapat kanak-kanak yang membaca secara semula jadi pada usia tiga atau empat tahun, tetapi memaksa kanak-kanak membaca terlalu awal Ia tidak optimum untuk pembangunannya.
