Pendidikan di rumah tidak mempunyai satu kaedah, dan di antara cara yang mungkin untuk mendekatinya ialah Unschooling.
Ini secara harfiah bermaksud "tidak bersekolah" tetapi sebenarnya jalan yang berikut adalah kebebasan belajar. Kita mesti mempunyai keyakinan yang besar terhadap keingintahuan alam semulajadi manusia dan di dalamnya, kanak-kanak itu dapat memilih untuk belajar.
Sudah tentu ibu bapa hadir membantu kanak-kanak mencari maklumat yang mereka perlukan mengikut kepentingan mereka dan membimbing proses itu. Ibu bapa menjawab soalan mereka, menawarkan sumber pendidikan seperti yang diminta anak menghormati dia mengabaikan mereka, bercakap kepadanya dan menawarkan pengalaman baru dan topik baru di mana anak itu mungkin atau mungkin tidak ingin mendalam.
Pembelajaran, maka, adalah jauh lebih sengit, lebih berpengalaman, lebih bermakna. Ia diambil kesempatan kerana kanak-kanak itu mempunyai minat yang sebenar dalam belajar tentang isu itu. Kanak-kanak akan secara beransur-ansur mengembangkan minatnya atau, dari topik awal, akan diperkenalkan kepada yang baru.
Kanak-kanak belajar untuk membaca dan menulis dan operasi matematik apabila mereka mengambil berat untuk melakukannya, dan dengan kerja kurang formal daripada apabila ia dilakukan tanpa keinginan dalaman mereka untuk berbuat demikian. Sebaliknya, pengetahuan datang dengan perlahan, dituntut oleh mereka, ketika mereka mempelajari hal-hal baru, dan dipandu oleh kepentingan mereka sendiri.
Dia Unschooling, sebagai cara untuk menumpukan pembelajaran adalah berdasarkan teori-teori John Holt, pendidik Amerika pada abad kedua puluh. Kerja-Nya "Mengajar Sendiri" meletakkan asas-asas teoretis untuk sesuatu yang sistem pendidikan kita sepatutnya dilupakan: bahawa kanak-kanak ingin belajar dan keinginan itu dirobohkan oleh kaedah utama.
Ketertarikan hati menjadikan anak-anak (dan orang dewasa juga) ingin belajar sesuatu dan memahami mereka, ia adalah sebahagian daripada sifat manusia, yang membawa kita ke hari ini, enjin kemajuan dan pengetahuan yang benar.
Kanak-kanak, untuk mendidik diri sendiri, tidak memerlukan kaedah atau agenda terdahulu. Apa yang mereka perlukan adalah ruang, percubaan. Mereka memerlukan dunia fizikal dan dunia nyata, dan kepercayaan mereka yang menemani mereka akan meminta mereka mempelajari apa yang mereka perlukan ketika mereka memerlukannya.
Jika anda memilih untuk UnschoolingSudah tentu anda perlu menawarkan kepada mereka persekitaran yang kaya dengan rangsangan. Buku, peta, perbualan, dokumentari, sumber yang ada. Dan orang dewasa di pihak mereka untuk membantu mereka apabila mereka meminta bantuan dan menawarkan mereka bidang baru di mana mereka boleh membuat keputusan untuk masuk.
Ini, yang digunakan untuk persekolahan atau persekolahan di rumah, bermakna sistem pembelajaran jauh lebih berstruktur daripada yang kita gunakan. Sumber dan orang dewasa perlu berada di sana, terbuka kepada kanak-kanak dan juga menunjukkan mereka dalam bentuk kehidupan cara hidup dan minat yang luas.
Dia Unschooling Sebagai sistem pengajaran, ia mempunyai kelebihan yang besar. Kanak-kanak mempunyai lebih banyak kebebasan untuk membuat keputusan dan tidak perlu untuk mengatur agenda dan masa dahulu, kerana pelajar yang sama akan memutuskan dan menunjukkan kepada kami kapan dan bagaimana untuk melakukannya. Anak itu juga menjadi orang yang percaya diri dengan keupayaannya, yang menyiasat untuk dirinya sendiri, yang belajar dengan cinta. Ajaran diri dapat berfikir sendiri dan memutuskan apa yang ingin dilakukannya.
Sebaliknya, perlu dicegah untuk dapat menawarkan rangsangan yang cukup dan meninggalkan beberapa perkara penting. Ibu bapa atau pendidik mungkin merasa tidak selamat, kerana dia sendiri tidak belajar dengan cara itu dan tidak mempunyai keselamatan yang program dan kelayakan memberi kita.
Saya memberi anda contoh, tidak lengkap, kerana anak saya juga menerima pendidikan formal, tetapi dalam pembelajarannya, minatnya telah membuatnya benar-benar belajar dan ingin belajar lebih banyak.
Apabila saya berumur kurang dari dua tahun saya bertanya surat-surat dan kata-kata bertulis itu. Dia belajar membaca dengan pantas dan akan belajar apabila dia mahu. Sebenarnya, dia berhenti apabila mereka mula memberitahu dia apa yang perlu dia pelajari setiap hari. Sebaik sahaja mereka duduk dia untuk membuat cip. Dan mereka lupa bahawa anak anjing manusia belajar dengan bermain dan belajar sendiri.
Dia terpesona oleh haiwan. Dari sangat muda. Ia mempunyai beratus-ratus buku, anak pertama, sekarang ensiklopedia besar. Dia telah memilih tema-tema yang telah dibuka, yang mana setiap satu daripada yang sebelumnya mengambil, melemparkan dirinya teruja kepada mereka, sehingga mendominasi mereka menurut kepentingannya.
Dari daya tarik ini diperkenalkan dalam Sains Semula Jadi, bukan hanya haiwan. Dia tahu apa masa geologi Bumi, dia tahu beratus-ratus hewan prasejarah, bagaimana manusia mempengaruhi iklim, bagaimana ekosistem dan iklim di setiap bahagian bumi.
Beliau telah mempelajari Geologi dan Geografi Dunia, Astronomi, Biologi. Dia telah bertanya tentang bagaimana tubuh manusia berfungsi dan bagaimana kehidupan dilahirkan. Gen, atom, Alam Semesta, Big Bang.
Membaca adalah perlu untuk mengetahui lebih lanjut. Berhati-hati cat haiwan yang menarik minat anda, meneliti diet dan tingkah laku mereka. Dia ingin tahu tentang asal usul manusia dan nenek moyang kita.
Dan dari itu, dia memasuki Sejarah. Rom, Amerika, Mesir, Alkitab, Islam, Sejarah Kekristianan, penemuan dan penemuan hebat. Sekarang dia berada di sini, belajar setiap hari, meminta saya untuk mengajarnya perkara, mencari maklumat, memberitahunya apa yang saya tahu dan apa yang saya, bekerja keras, belajar bersama dengannya.
Sekarang dia meminta saya untuk bercakap tentang Kimia dan Falsafah, untuk memahami sebab-sebab apa yang dia tahu, bagaimana mereka bekerja, di mana mereka membawa kami. Dia suka belajar dan memilih jalan pembelajarannya. Sekarang dia berumur lapan tahun, tetapi keseluruhan proses pembelajaran telah dibangunkan sejak dia berusia tiga atau empat tahun, dia mula menuntut topik yang menarik perhatiannya, dan, tanpa membimbingnya, dia merancang kurikulum peribadinya sendiri.
Semua ini telah berkhidmat kepadanya seratus juta kali lebih banyak daripada apa yang telah dipelajarinya di meja, daripada apa yang telah dia ulang dalam peperiksaan. Beliau berumur lapan tahun dan mengetahui perkara yang telah diputuskannya diketahui.
Apabila saya berfikir tentang apa yang ia ingin belajar seperti itu, dengan bebas, saya berasa kecewa. Saya terbuang begitu banyak masa belajar perkara-perkara yang tidak penting kepada saya, melakukan latihan berulang yang melimpah dengan keletihan.
Dan sebaliknya, ia begitu kaya untuk belajar apa yang saya mahu, mencari melalui perpustakaan ayah saya, membaca dan membiarkan diri saya terpesona oleh apa yang saya minat, saya menyimpulkan bahawa apa yang saya pelajari terpaksa meninggalkan saya sebarang kesan. Sejarah, Falsafah, Muzik, Sastera, Sains, semua yang saya ingat, saya memutuskan untuk belajar sendiri. Tidakkah perkara yang sama berlaku kepada anda?
Itulah sebabnya saya mempunyai keyakinan yang besar kepadanya Unschooling, terutamanya pada kanak-kanak yang lebih muda. Bergantung pada keinginan semulajadi mereka untuk belajar, untuk bertanya tentang kehidupan dan persekitaran mereka, mereka boleh mendapatkan mereka untuk belajar dengan keseronokan dan minat. Apabila mereka lebih tua mereka meminta struktur, kandungan terancang, mengikut kepentingan mereka dan juga meminta perkara-perkara yang membebankan mereka, kerana menguasai pengetahuan akan membolehkan mereka bergerak lebih banyak.
