Setiap kali tahun akademik baru bermula, banyak keluarga bertanya di mana nurseri atau sekolah ke sekolah anak mereka. Ramai prasekolah dan sekolah menawarkan pendekatan yang berbeza pada tahun-tahun awal pendidikan kanak-kanak dan setiap pusat mempertahankan faedah program sekolahnya.
Salah satu jenis pendidikan yang menjadi popular dalam kursus pertama pendidikan rendah adalah pembelajaran berasaskan permainan. Sains menunjukkan bahawa pembelajaran berasaskan permainan meningkatkan hasil akademik kanak-kanak dan perkembangan mereka dalam pembelajaran. Ia juga boleh membuat anak anda berjaya pada abad ke-21 jika dia belajar kemahiran yang relevan untuk zaman.
Apakah pembelajaran berasaskan permainan?
Kanak-kanak secara semulajadi termotivasi untuk bermain. Jenis pembelajaran ini berdasarkan motivasi ini dan menggunakan permainan sebagai cara pembelajaran. Dalam konteks ini, kanak-kanak boleh meneroka, mengeksperimen, menemui dan menyelesaikan masalah secara imaginatif dan bermain-main.
Pendekatan berasaskan permainan termasuk pembelajaran yang dimulakan oleh kanak-kanak dan diselia oleh guru. Guru merangsang pembelajaran dan soalan-soalan kanak-kanak melalui interaksi yang berusaha untuk mengembangkan kemampuan berfikir mereka.
Sebagai contoh, apabila kanak-kanak bermain dengan blok, seorang guru boleh bertanya soalan yang mendorong mereka untuk menyelesaikan masalah, meramalkan situasi yang mungkin dan membuat hipotesis. Guru juga boleh membuat kanak-kanak sedar mengenai konsep-konsep matematik, saintifik dan sastera tertentu, membolehkannya menggunakannya melalui pembelajaran praktikal.
Lebih banyak penyelidikan masih diperlukan untuk hubungan sebab dan akibat antara permainan dan pembelajaran, tetapi kebanyakan kajian yang telah dijalankan sehingga kini menyokong nilai program-program berkualiti berdasarkan permainan semasa tahun-tahun awal sekolah. .
Bagaimana ia berbeza dengan pengajaran langsung?
Pembelajaran berasaskan permainan telah menjadi pendekatan pedagogi tradisional para guru dalam program pendidikan prasekolah di Australia dan mematuhi rangka pendidikan awal kedua-dua negara dan seluruh negara.
Penyelidikan telah menunjukkan manfaat jangka panjang program penjagaan anak berdasarkan pendidikan berkualiti berdasarkan permainan di mana kanak-kanak terdedah kepada pembelajaran dan menyelesaikan masalah melalui aktiviti yang mereka lakukan atas inisiatif mereka sendiri dan dengan pengawasan anak-anak. guru
Tidak seperti pembelajaran berasaskan permainan, terdapat pendekatan yang memberi tumpuan lebih kepada tokoh guru yang mengajar kemahiran akademik asas kanak-kanak. Walaupun jenis pengajaran dan pembelajaran yang lebih berstruktur ini adalah pendekatan tradisional untuk program pendidikan rendah, sains menunjukkan bahawa pembelajaran berasaskan permainan lebih berkesan dalam program pendidikan rendah. Dalam kajian terbaru ini, hasil akademik kanak-kanak adalah lebih baik dalam program pendidikan berdasarkan permainan berbanding dengan pendekatan berpusatkan pengajaran langsung.
Penyelidikan juga telah mengenal pasti bahawa program pendidikan langsung di kalangan kanak-kanak boleh mempunyai kesan negatif, termasuk tekanan, kurang motivasi untuk belajar dan masalah tingkah laku. Ini terutama digambarkan pada kanak-kanak yang belum bersedia untuk pengajaran akademik yang lebih formal.
Apa yang anda boleh dapatkan dengan program berasaskan permainan?
Seperti pendekatan tradisional, program berasaskan permainan pada tahun-tahun pertama memberi tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran. Dalam program ini, permainan boleh menjadi permainan percuma (aktiviti dijalankan secara spontan dan diarahkan oleh anak) atau permainan yang dibantu (juga diarahkan oleh anak, tetapi di mana guru terlibat dalam aktiviti sebagai teman bermain) dengan pengajaran yang sengaja . Kedua-dua kaedah ini memberi manfaat kepada kanak-kanak dan penyelesaian terbaik adalah program berasaskan permainan dengan pilihan untuk kedua-dua permainan percuma dan permainan yang dibantu.
Dalam permainan yang membina, kanak-kanak bekerjasama dan menyelesaikan masalah, yang berkaitan dengan konsep matematik dan spatial untuk mereka bentuk dan mencipta pembinaan tiga dimensi dengan imaginasi mereka.
Terlibat dalam permainan merangsang keingintahuan kanak-kanak dan ia mendorong anda untuk mempunyai lebih banyak kawalan ke atas persekitaran anda, yang menggalakkan minat dan tumpuan. Ia juga membolehkan kanak-kanak untuk membangunkan proses pemikiran fleksibel dan tahap tinggi sangat penting untuk belajar di abad ke-21. Keupayaan ini termasuk menyelesaikan, menganalisis dan menilai masalah, serta menerapkan pengetahuan dan kreativiti mereka.
Permainan juga menggalakkan sikap positif terhadap pembelajaran, di antaranya imaginasi, rasa ingin tahu, semangat dan ketekunan. Jenis proses pembelajaran dan kemahiran yang dirangsang dengan permainan tidak boleh direplikasi dengan pembelajaran berasaskan hafalan dimana penekanan adalah pada mengingat data.
Eksperimen permainan diperkuat oleh interaksi sosial guru dan anak-anak. Guru mengambil peranan yang aktif dalam membimbing interaksi kanak-kanak semasa permainan dan kanak-kanak dibantu ketika datang membangunkan kemahiran sosial bagaimana untuk bekerjasama, berkongsi dan bertindak balas kepada idea, berunding dan menyelesaikan konflik.
Guru juga boleh menggunakan motivasi dan minat kanak-kanak untuk bereksperimen dengan konsep dan idea yang berbeza. Dengan cara ini, kanak-kanak memperoleh dan mengamalkan beberapa kemahiran akademik yang paling penting dan belajar dalam konteks yang suka bermain.
Sebagai contoh, sains menunjukkan bahawa kerumitan tinggi bahasa dalam proses pembelajaran yang digunakan oleh kanak-kanak dalam program berasaskan permainan dikaitkan dengan tahap literasi yang tinggi yang merangkumi pemahaman tentang struktur perkataan dan makna kata-kata
Satu lagi kajian mendapati bahawa perbendaharaan kata kanak-kanak dan keupayaan untuk memberitahu cerita lebih baik dalam kelas dengan program berasaskan permainan daripada dalam kelas tradisional.
Belajar dengan permainan yang dibantu: guru membantu anak-anak dengan tugas pendidikan semasa permainan.Kaedah mengajar yang dipimpin oleh guru atau pengajaran langsung juga mempunyai tempat dalam konteks pendidikan. Walau bagaimanapun, bukti menunjukkan bahawa terdapat manfaat dalam program kualiti berdasarkan permainan untuk kanak-kanak. Dalam program ini, Masa yang dihabiskan bermain adalah penting untuk pembelajaran dan bukan sekadar satu cara untuk membalas tingkah laku yang baik. Dalam jenis kelas ini, kanak-kanak menyumbang lebih banyak apabila memutuskan apa yang mereka pelajari dan bagaimana mereka belajar.
Penyelidikan menunjukkan bahawa program berasaskan permainan untuk kanak-kanak boleh memberi asas yang kukuh untuk kejayaan kemudian di sekolah. Program-program ini menggalakkan perkembangan pelajar dengan kemahiran sosial yang baik yang mampu menghadapi cabaran dan mewujudkan penyelesaian.
Pengarang: Natalie Robertson, Profesor Pendidikan Awal Kanak-Kanak, Universiti Deakin; Anne-Marie Morrissey, Profesor Pendidikan Prasekolah, Deakin University dan Elizabeth Rouse, Profesor Penuh, Pendidikan Awal Kanak-Kanak, Universiti Deakin.
Artikel ini pada asalnya telah diterbitkan dalam Perbualan. Anda boleh membaca artikel asal di sini.
Diterjemahkan oleh Silvestre Urbón.
Dalam Bayi dan banyak lagi | Memberi mainan kurang kanak-kanak membolehkan mereka menjadi lebih kreatif. Sesetengah kanak-kanak menghabiskan lebih sedikit masa di luar rumah daripada tahanan: mengapa bermain penting dalam pendidikan mereka
