Apabila kita meninggalkan anak-anak di sekolah, kita selalu memberitahu mereka bahawa "Bersenang-senanglah" atau "Bersenang-senang dan belajar banyak", kerana itulah yang diinginkan ibu bapa; Nikmati, belajar, bersenang-senang dengan rakan sekelas dan tidak ada masalah.
Itulah sebabnya apabila kita memilih mereka dari sekolah, selepas pelukan, dari "¡Choca!" atau dari ciuman yang kita tanya tentang "Bagaimana sekolah?", kerana hei, sudah banyak jam dan anda tahu banyak perkara yang akan dilakukan dan banyak lagi yang lain telah berlaku. Sebelum kemungkinan itu, anda mengharapkan mereka menghidupkan ketuk dan mula melepaskan kata-kata, satu demi satu, jadi wajah yang tetap apabila anda jumlah semuanya dengan "Baik"Ia adalah satu puisi, dan kemudian datang masa salah satu daripada dua, atau anda mengandaikan bahawa ia sudah lenyap dan tidak mahu bercakap lebih lanjut mengenai subjek, atau anda mula meminta lebih banyak maklumat, dalam rancangan soal siasat.
Nah, supaya ia bukan satu perkara, anda kekal tanpa mengetahui apa-apa dan komunikasi bersinar oleh ketiadaannya, atau yang lain, bahawa anda akhirnya berasa seperti seorang anggota polis yang bersalah dan kanak-kanak itu sebagai suspek sesuatu, seorang ibu telah mencipta Strategi yang hebat untuk mereka membincangkannya.
Kami telah membacanya di laman web Scary Mommy, yang merujuk kepada artikel oleh Sara Ackerman di The Washington Post, di mana dia memberitahu kami perasaan ini yang saya baru menyatakan, yang ingin tahu dan melihat bahawa tidak ada jawapan, dan ketika meminta untuk merasakan bahawa anda sedang berusaha untuk mendapatkan maklumat di dalamnya.
Bagaimana jika kita tidak bertanya soalan terbuka?
Sesungguhnya anda pernah mendengarnya lebih daripada satu kali: mengajukan pertanyaan terbuka kanak-kanak membawa mereka untuk memberikan jawapan pendek. Mereka tidak mempunyai keupayaan untuk konkrit dan sintesis yang orang dewasa mempunyai, dan bertanya kepada anak apa yang telah dilakukannya di sekolah atau bagaimana ia telah pergi begitu banyak dari segi maklumat, bahawa dia mempunyai dua pilihan, atau memberitahu anda benar-benar segala-galanya , yang boleh menjadi sukar kerana tidak semua detik kekal "di retina" diselamatkan kemudian, atau mengatakan bahawa "semua baik", "Saya tidak tahu ... saya rasa baik" atau serupa, jika tiada apa yang relevan telah berlaku kegembiraan besar atau kesedihan yang besar.
Oleh itu, jika kita mahu jawapan, kita perlu menjadi khusus dalam soalan-soalan: "Apa yang anda bermain pada masa permainan?", "Apa yang paling menyeronokkan yang anda lakukan hari ini?", "Bagaimana Masa sarapan? "," Adakah guru memberitahu anda sesuatu hari ini? "," Siapa yang anda bermain dengan hari ini? " Sudah tentu, ia tidak masuk akal, begitu banyak persoalan ... ia bukan satu rancangan untuk menanyakan semua soalan yang diikuti, satu demi satu, kerana pada akhirnya kanak-kanak itu akan mengambil keinginan bukan hanya untuk bercakap dengan anda, tetapi juga untuk pergi ke sekolah jika dia tahu bahawa Kemudian datang soal siasat. Katakan saya menyebutnya sebagai contoh yang dapat digunakan untuk memberi kita maklumat konkrit.
Tetapi menurut Sara, teknik ini juga boleh gagal, tepat kerana apa yang saya katakan, banyak persoalan juga akhirnya mengganggu, dan kadang-kadang kanak-kanak menjatuhkan "Oh, tinggalkan saya dengan sekolah sekarang!", Yang miskin, mereka mengambil banyak jam di sana mereka masuk dan apabila mereka mempunyai masa lapang ternyata mereka perlu mengingati semua yang telah mereka lakukan.
Adakah anda mahu mendengar bagaimana hari saya pergi?
Jadi ia berlaku kepada ibu ini bahawa cara yang baik untuk berkomunikasi dengan anak perempuannya ialah: berkomunikasi. Dan dia memilih untuk berpindah dari kaedah interogatif kepada yang lain, yang bercakap. Jadi dia memberitahu anak perempuannya hari yang baikSaya mahu dia menerangkan bagaimana hari telah berlalu.
Sebelum "Ya", dia, yang merupakan seorang guru, mendedikasikan dirinya untuk memberitahunya apa yang paling menyeronokkan, apa yang paling membosankan, orang yang dia jumpa, apa yang telah mereka katakan, anekdot dengan para pelajar, pelajaran yang telah diajarnya, berapa ramai kanak-kanak melakukan ini atau itu, dsb.
Sejak itu, sebelum persoalannya, gadis itu selalu berkata ya, dan walaupun dia selalu berfikir bahawa perkara terakhir yang dia ingin bicarakan ketika pulang ke rumah adalah dari pekerjaannya, kerana ia akan membosankan bagi siapa saja dan bahkan dirinya sendiri, ia membuatnya ringkasan lengkap kerana dia suka apabila anak perempuannya berusaha selepas membuat ringkasan hari-harinya masa-masa ketika ibu dan anak perempuan tidak bersama, dan juga suka mendengarnya dan mendapatinya menarik apa yang dikatakan ibu.
Hubungan komunikasi yang hebat di mana gadis itu belajar dengan pengalaman ibunya dan menemui aspek-aspek yang dia tidak akan pernah tahu sebaliknya, dan di mana ibu belajar dengan pengalaman anak perempuannya, dari apa yang membuatnya bahagia dan dari apa yang membuatnya bahagia. jijik dan mungkin, dalam situasi lain, saya tidak akan menjelaskannya.
Apa pendapat anda? Saya suka banyak kerana ia komunikasi tulen, melatih dialog, mengenali satu sama lain, dan melatih mendengar aktif, membuat satu sama lain merasa sebahagian daripada kehidupan yang lain.
