Doña Mª Rosario Villagrasa Ballester adalah pensyarah dan pakar dalam penulisan semula, dia telah memudahkan pembiakan salah satu karya beliau yang disampaikan kepada 'V Conference on the Dissemination of Graphology'. Kami tahu bahawa profesional ini sangat berhati-hati terhadap kandungan yang dihantarnya, oleh itu kami akan berusaha untuk meringkaskan artikelnya dengan menawarkan pembaca kami semua maklumat yang diterbitkan di tapak Institut Pengajian Psikografi.
Penulisan ini dilakukan dengan tangan tetapi dikawal oleh otak. Kebanyakan orang menulis dengan tangan kanan mereka, kata aktiviti yang terletak di hemisfera serebrum kiri, bagaimanapun, Terdapat peratusan penduduk - kira-kira 10% - bahawa mereka menggunakan secara spontan untuk menulis tangan kiri mereka, mereka dipanggil tangan kiri.
Sudah tentu tahun-tahun telah berlalu di mana ibu bapa mahu memaksa anak-anak untuk menulis dengan hak untuk mempertimbangkan pemberi bantuan kiri masalah kesihatan. Walau bagaimanapun, dalam persekitaran di mana majoriti penduduk adalah tangan kanan, orang kidal kecil boleh dipinggirkan dalam beberapa aspek.
Di antara kanak-kanak yang mengalami kesulitan sekolah, pihak kiri adalah mereka yang, dalam kelas dan di rumah, mengalami ketidakadilan ... mengapa? Kerana tiada siapa yang mengesyaki penyebab kelambatan mereka, kesilapan mereka dan kesulitan mereka dalam melakukan perkara yang betul . Terdapat kekurangan separa, yang sering tidak ternilai, terutamanya dalam pengetahuan skema badan, yang mewujudkan jurang asas dan membuat projek yang paling patut dipuji sukar.
Kita akan memecah tiga artikel tiga aspek yang paling menjadi perhatian kepada ibu bapa anak kidal, sebagai panduan orientasi. Mereka adalah: permulaan menulis, mengatasi masalah dan menyelesaikan masalah yang timbul. Dalam kejahilan asalnya yang sebenarnya, pendapat yang umum disebabkan dominasi berlanjutan kepada kebiasaan buruk yang mana mudah untuk menyingkirkan baik atau buruk. Selama bertahun-tahun kami telah mendengar pendapat seperti: "pas kidal dari masa ke masa"; memikirkan bahawa ia adalah adat dari tahun-tahun pertama dan untuk sebab itu ia telah menegaskan bahawa sekali lulus zaman kanak-kanak awal, "masalah" diperbetulkan dengan sendirinya.
Pengendali kiri yang ditindas boleh menimbulkan gangguan pada psikomotor dan tahap afektif, yang menunjukkan komplikasinya tidak pada masa ini apabila ia marah tetapi beberapa bulan atau tahun kemudian, menyampaikan kesukaran dalam semua tipografi: penulisan, membaca, pembinaan peta, perhitungan ... , kerana kanak-kanak ini dikritik oleh kekurangan keinginan dan sedikit perhatian
Sekiranya bertahun-tahun yang lalu dianggap bahawa kidal "boleh hilang dengan masa", seolah-olah sesuatu yang tidak sesuai secara sosial atau tidak sesuai dengan model pembelajaran, masih hari ini, tanpa menyedarinya, kita menyatakan melalui bahasa keunggulan tangan kanan, bangun kabur perasaan malu dan kesedihan pada anak kidal, yang merasa berada di bawah keadaan. Adakah anda mendengar frasa 'anak ini sangat "tangan kanan" lukisan, atau pemodelan, atau ...'?
Bagaimana untuk bertindak sebelum anak kidal?
Mª Rosario Villagrasa memberitahu kita bahawa "pertama-tama kita mesti menafikan segala sesuatu yang negatif yang merujuk kepada tangan kiri, selama bertahun-tahun dan telah dihantar kepada kita. Seorang kanak-kanak berambut kiri adalah anak yang sama sekali normall, mempunyai perkembangan evolusi mengikut umurnya dan kita tidak sepatutnya membenarkan pembantunya itu menjadi masalah baginya "
Di antara ketiga-tiga isu yang mungkin melibatkan ibu bapa yang paling banyak, dan di mana mereka mungkin bertanya, hari ini kita akan menumpukan pada 'permulaan penulisan', untuk meneruskan hari dengan dua lagi kenyataan. Mereka akan menjadi 'bagaimana' untuk mengatasi kesulitan pertama yang timbul? ' dan 'bagaimana untuk menyelesaikan masalah yang ditimbulkan oleh pihak kiri'?
Mula menulis
Sebelum tindakan menulis sendiri, terdapat beberapa plot yang sangat penting, di mana seseorang mesti bekerja sama di peringkat keluarga dan sekolah. Yang paling penting adalah untuk mendapatkan perkembangan psikomotor yang baik, mengurus skim badan agar anak itu pergi, setiap hari, memperoleh keharmonian, keseimbangan dan koordinasi pergerakan.
Pada peringkat ini kanak-kanak sudah menunjukkan dominasi lateral yang tidak boleh dimanipulasi oleh ibu bapa atau kakitangan pengajar. Ia adalah anak sendiri yang mengalami kemahirannya dan siapa yang akan menentukan pilihannya sendiri, jadi sangat penting agar tidak ada yang campur tangan dalam bidang ini agar tidak membuat pilihan anak.
Penubuhan dominasi sisi kanak-kanak tidak akan menjadi muktamad sebelum 6-7 tahun. Beberapa pengarang menegaskan bahawa tidak ada keistimewaan yang nyata sebelum 2 tahun dan bahawa, antara 2-3 tahun, satu tempoh perubahan berayun ditubuhkan, terutamanya disebabkan oleh dua sebab: keletihan dan tiruan Sebagai ahli grafologi dan ahli terapi kanak-kanak, nasihat kami ibu bapa dan guru akan sentiasa berjaga-jaga sepanjang masa, menjadi induk teknik yang baik dan menahan diri daripada percubaan yang bertentangan dengan dominasi sisi anak
Dalam tempoh ini, kanak-kanak itu telah direndam dalam persekitaran sekolah dan akan menunjukkan keutamaan mereka, jadi mesti ada pemantauan sistematik terhadap evolusinya, disertai dengan teknik yang sesuai yang membolehkan pertemuan anda dengan grafomotricity menjadi betul dan mudah supaya anda tidak menerima kedudukan yang salah atau memperoleh tabiat yang tidak sesuai yang kemudiannya akan menjejaskan penulisan anda. Kedua-dua aspek postural akan dipantau: belakang, lengan, tangan dan kepala, serta yang penting.
Penulis artikel asal memberitahu kita bahawa kanak-kanak kidal mesti menyesuaikan diri dengan norma-norma yang menetapkan tulisan dari kiri ke kanan, walaupun gerakan gerakan mereka dari kanan ke kiri. Oleh itu, sebaik sahaja ujian laterit dijalankan, kanak-kanak diklasifikasikan mengikut dominasi sisi mereka, dan mata dan tangan mesti diselaraskan agar kanak-kanak tidak melakukan pelaburan atau mengemukakan masalah kemudian seperti penulisan cermin.
Pada tahun-tahun pertama, ia akan mudah, terutamanya pada kanak-kanak dengan kesukaran yang lebih besar, menggunakan tulisan (atau percetakan) skrip, kerana ia mempunyai ciri yang lebih mudah, yang membolehkan ia memperoleh keselamatan dan keteraturan dalam susun atur. Selepas itu, penulisan kursif, atau berkaitan, akan diperkenalkan, yang akan memihak kepada kelajuan. Masalah kesatuan tidak akan berlaku apabila anak mempunyai teknik yang baik dan pergerakan perkembangan yang baik.
Kadang-kadang kita boleh bertemu dengan anak-anak yang berkepala; mereka adalah mereka yang mempunyai keupayaan yang sama di kedua-dua tangan. Satu lagi kes adalah bahawa kanak-kanak yang, yang kidal, telah datang untuk menulis dengan tangan kanan kerana tekanan keluarga atau sekolah tetapi untuk kegiatan sehari-hari mereka lebih mahir dengan tangan kiri
Kami meninggalkan tips ini untuk ibu bapa anak-anak kidal untuk hari ini, kami akan meneruskan hari lain dengan dua epigraphs yang kekal: bagaimana mengatasi kesulitan pertama, dan bagaimana menyelesaikan masalah yang timbul.
